片段教学的技巧.ppt

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,片段教学的技巧,一、完整性,有开头，有结尾。,避免冲冲地来，悄悄地走,。,1.,复习导入环节的取舍,依课题内容而定,起始课可不复习,如：,认识几分之一,、,因数和倍数,非起始课应复习,如：,三位数乘两位数,、,梯形的面积,2.,新知探索内容的选取,依个人擅长而定,3.,练习巩固环节的使用,依剩余时间而定,没有巩固练习环节的结束语：接下来，我们开始闯关练习。各位评委，我的片段教学到此结束，谢谢！,二、互动性,心中有课堂，嘴上有学生，眼中有观众。,互动应包含：,言语互动、体态互动、情感互动。,1.,嘴上有学生,提问有技巧,症状：你说。请你回答。请小红回答。,对策：,（,1,）手举得高高的那个同学，请你说。,（,2,）请后面的那位男同学回答。,（,3,）边上的那位女同学，说说你的想法。,（,4,）左边这个同学表现很好，已经回答,2,次了，把这次机会让你的同桌回答吧。,2.,师生能互动,对话有技巧,症状：老师，我知道，我发现，,对策：,（,1,）适当重复学生语言,这个同学说有,8,行，每行,15,棵，所以用,158,，你们的想法和他一样吗？,（,2,）老师回应学生语言,哦！你把,29,看作,30,，,21,看作,20,，估算结果是,600,。,（,3,）老师展示师生对话,两个同学都称,1,千克橘子，他的,1,千克是,6,个，你的,1,千克是,14,个。你怎么笑弯了腰呢，笑他称错了，我看了，没错啊！为什么会这样呢？哦！你恍然大悟了，原来橘子大小不一样，同样,1,千克橘子，数量也会不一样的，真聪明！,3.,眼中有观众,体态有技巧,症状：低着头，斜看一方，手不知放哪里，,对策：,（,1,）合理分配目光,（,2,）突出手势作用,（,3,）恰到好处走动,三、预设性,教师只有加以预设，片段教学才能顺利进行并取得精彩的效果。,预设内容应包含：,教学设计的预设；学生想法的预设；课堂气氛的预设等等。,1.,教学设计的预设,（,1,）正确地解读教材,如,3,的倍数的特征,有效突破难点的教学环节：,2,、,5,的倍数的特征能适用,3,的倍数的特征吗？,举例,3,的倍数的数,找不到规律。,根据教材中的提示，如何突破个位的数的和是,3,的倍数，这个数就是,3,的倍数。,用,9,根小棒摆三位数，这个三位数可以是,117,、,252,、,621,、,306,、,900,、,思考：这些三位数都是,3,的倍数，,3,的倍数跟各位上是几有关系吗？这些三位数隐藏着什么秘密？猜想一下，,3,的倍数有什么特征。,请写出几个数，验证一下你的猜想。,如,3,的倍数的特征,（,2,）创造性使用教材,如,角的度量,创造性使用教材教学环节：,比较两个角的大小（用中间角比较）。,再比较两个很相近的角的大小（通过课件演示比较相差的部分是,1,度角）。,用,1,度角量角方便吗？,通过电脑不断演示，展示量角器的制作过程。,认识自己的量角器。,用量角器量角。,如,角的度量,2.,多种方法的预设,（,1,）多种算法的预设,注意优化（,2,）多种推导的预设,注意轻重（,3,）多种思路的预设,注意提升,3.,课堂气氛的预设,课堂调空达到跌宕起伏，疏密有致，让学生时而动情操作，时而静思默想，时而议论纷纷，达到动静分明的效果。,谢谢倾听！,