高三班主任期末工作参考总结.docx

2021高三班主任期末工作参考总结
　　高三的班级治理工作有其有利的地点：学生身心发育更加成熟，学习习惯逐步稳定，学习的积极性、主动性加强，班级治理保持了一种良好的惯性。但随着学生学习压力的增大、会考的进展和高考的临近，班级治理工作不仅更加复杂繁重而且难度加大。
　　我通过一个学期的努力，班级工作获得了预期的效果，配合学校各部门完成好各项任务，班级常规工作稳定有序，学生学习成绩稳中有升，会考全部顺利通过，学生个体开展明显。本学期的班主任工作体会良多，主要有以下几个方面。
　　一、心理疏导是第一要着
　　进入高三后，随着学习压力越来越大，学生的心理征询题也越来越突出。这一时期，学生容易产生急躁、压抑、苦闷、自卑、焦虑等不良情绪，这些情绪给学生造成的不良阻碍特别大，假设不能因势利导，及时排除学生心理上的暗礁，学生的成长和进步就会遭到极大的阻遏。
　　我所带的高三××班女生占了绝大多数，而女生心理承受力、自我调控力普遍较差，仅仅由于一次考试的失利、同学间闹点小矛盾，便会产生自卑、烦躁、厌学情绪甚至有轻生的念头。
　　有的同学会找教师、家长或其她同学倾诉，教师只要适当开导加以处理;而有的同学就会不喜言语、郁郁寡欢、心不在焉，长期积累阻碍到学生的成绩和身心健康开展，这就要求班主任必须随时保持高度的职业敏感，及时捕捉学生心理上的一个个微小的不和谐音符，协助他们把握学习与生活的旋律，正确地认识生活和本人，促使学生健康欢乐成长。
　　二、鼓舞教育是关键
　　理想和志向关于一个人的成长至关重要。高三的学习生活犹如一场马拉松竞赛，不仅是身体素养和技能的比拼，更是意志的竞赛。我选择了一些典型的事迹，利用座谈会、周记摘要、“典范鼓舞”等方式，及时地教育、鼓舞学生，使他们树立高远的目的，明确人生的方向，踏踏实实走好人生的每一步。
　　但高三学生对成功的渴望极其迫切，反而使他们对挫折的承受才能愈加薄弱。学习中遇到的一个小小的难题、一次考试没考好，都可能使他们放大挫折和痛苦。
　　一次期中考试，由于文理科试卷难度的差异，特别多同学的年级排名落后了特别多，因而痛哭流涕、意志消沉甚至对前途失去希望。
　　我又以主题班会的方式，开展挫折教育，使学生认识到：挫折是生命的根本形态，人类便是在一次次的挫折中获得经历教训，一步步走向成熟和成功的;挫折能够丰富我们的人生，锤炼我们的意志，从而鼓舞学生正确地面对挫折，将挫折变成进步的台阶。同学们坚持住了，果然在期末考试中打了个漂亮的翻身仗。
　　三、方法指导是根本保证
　　现在高考虽有五门功课，但根本的学习方法是相通的，班主任应该从宏观上加以指导。首先要求学生科学地处理学习上的各种复杂关系，比方学科与学科、听课与复习、教材与习题之间的关系，防止学生严峻偏科或堕入习题的泥淖。
　　其次协助学生建立知识网络，逐步掌握学习方法和技巧，构成科学思维，提高科学素养。再次协助学生把握学习的规律，科学地制定复习计划，使学习在紧张有序的状态下进展。
　　高三复习一般分为三个轮次。第一轮复习中，指导学生抓牢根底知识，对复习内容及时归纳、总结，理清解题思路，养成良好的解题习惯，掌握科学的解题方法和技巧;第二轮复习，指导学生对知识进展整合，开展学习方法指导;第三轮复习时预备协助学生扩大解题思路，多进展思维方法指导，增加习题量。
　　最后要求学生把学习中遇到的好题、难题、错题记录下来，组成错题集，多多研究。与此同时召开主题班会，研讨学习方法。
　　比方在期中考试后的主题班会，班级前十名讲学习方法、十一名到二十名谈四周的故事、二十一名到三十名谈学习中的困惑，同学们进展讨论，找适宜本人的学习方法，如此的效果特别理想。
　　四、各方协调事半功倍
　　班级治理工作是一项综合工程，需要凝聚拢体的智慧和力量。作为“一家之长”的班主任需要协调好任课教师之间、师生之间、学校与家庭之间的关系，为学生制造一个和谐的学习环境。
　　尤其是进入高三以后，学生学习紧张，心理压力特别大，而家长望子成龙心切，无意中又加大了学生的压力，家长和小孩的关系容易紧张，要积极进展协调工作，为家长和小孩搭建沟通的桥梁。
　　同时，利用、短信和家长学校给家长以心理学方面的指导，协助他们营建良好的家庭环境，正确对待小孩的成绩，多给小孩鼓舞和赞扬，加强小孩的自决心，使小孩在健康的心态下复习备考。
　　其次高三的教学内容多、任务重，各任课教师都增加课堂容量和课后作业量，如何艺术地协调好各科教师之间关系也是特别重要的，这有助于学生整体向上开展。