2021年5月教学工作参考总结范文.docx

2021年5月教学工作参考总结范文
　　第一精心整理了《XX年5月教学工作总结范文》，望给大家带来协助!
　　一、根本情况概述
　　深化学生中，理解各个学生的过去、现在和今后的计划，成为学生的良师益友，协助学生克服生活、学习、工作中的困难，对学生犯错误，要理解分析缘故，耐心教育，正面引导，制度约束，多方面协助其进步。树立自决心和上进心。通过一段时间的理解，选定了有组织性，有纪律性，有威信，有治理才能的同学为班干部成了班集体的核心和主流，使班集体构成一种凝聚力和积极向上的气氛，利用每周的班会总结上周的情况，表扬好的同学，有进步的同学，批判协助各方面差的同学，现已在班集体中构成了班荣我荣，班辱我耻。人人不以小恶而为之，不以小善而不为之的良好行为习惯。办文明事，争说文明话，争创文明班。
　　二、获得的成绩与经历
　　(一)、摆正班主任角色
　　班主任是班级治理工作的负责人，是将学校工作贯彻落实的主要执行人。正是由于这一角色的特别性，使得我们那些首先是课任教师的班主任，本来已经在学生心目中的地位相对重些，而现在，当我们又是课任教师的班主任假设再充当发挥班主任这一角色的优势，利用班会课等一切可以给学生作教育工作的时机，只(或多)大力宣传，积极鼓舞，严格要求学生对待本人所任学课的学习征询题，对其它学科的学习情况不(少)闻不(少)征询，更有甚者去作一些不利于其它学科教学和学习的宣传。如此一来必定能给我们的班主任的任课带来一定的好处;势必会造成课任教师与班主任之间心理上的隔膜。久而久之这种好处和这种隔膜最终会反映在学生的成绩上。
　　如何防止此中情况，我的做法⑴、明确学生的升学、就业乃直人生的开展需要较全面的知识去做根底，假设在初中如此一个学生打根底的时候，为了本人的一己私利势必会造成学生在人生路途上的许多缺憾和缺乏。⑵、一定程度地看轻名利。
　　( 二)、狠抓班风，学风建立
　　班风学风如何是学生能否获得较好成绩的关键。班风学风的建立也就成为我作班主任工作时抓班务工作的重心，更是所有工作的中心。
　　( 三)、亲切联络多方要素，构成齐抓共管势头
　　在摆正班主任角色，狠抓班风，学风建立同时，本人平时主动向各课任教师理解学生的思想动向，上课表现，征询治理建议、意见，寻求有效的治理方法。配合他们及时处理作业、课堂纪律等方面的征询题，并及时地将学生在学校的表现，思想动向反响给家长，征询教育方法。使家长、学校、教师亲切联络在一起，构成构成齐抓共管势头，最大限度地发挥教育的成效;另外充分利用学校，年级组开展的各项活动，不失时机地对学生进展各项教育，让学生时时都能感遭到班级纪律的存在和班级的温和，进一步提高学习的主动性。
　　三、采取的方法和措施
　　⑴身体力行身体力行：几年来我总是早出晚归。
　　⑵从严要求：既建立较为严格的班规又从点滴入手注重培养学生的良好学习习惯。
　　⑶树正气、改陋习、杀歪风：对班级中，学校里的好人好事、好风气、好做法，在班里经常讲、反复讲，有意地给予鼓舞表扬;对陋习既进展耐心反复的讲解纠正，并付以适当的教育惩办。对歪风在通过耐心教育适当惩办无果的情况下，坚决采取强有力的措施予以回击，使他们自然感到班级中没有他们生存的土壤。
　　⑷、把握时代脉搏，感知社会趋向：把本人从报纸上看到的，电视、广播、社会上听到的那些有利于促进学风、班风建立的社会信息，讲给学生，或让学生把本人耳闻目睹到的有深切感受的信息讲出来。或讲道理，或让他们展开讨论，或让他们写心得体会。这些方法，使他们能明辩是非，增加危机认识，加强紧迫感，提高对学习重要性的认识。进而构成帮差赶先争优的良好学风，良好班风。
　　⑸、客观分析本身：这里说的本身既指学生。分析什么?分析学生本身确实是要通过开展批判和自我批判找出学生本人的优缺点，学习上的优势与缺乏，功课中的优势和差距。
　　⑹有效利用前人、名人的事例进展比照分析，利用他们的成功与失败去教育鼓舞学生，珍惜时间，珍爱生命，从今天起扬起理想之帆，去搏击生命之舟。
　　⑺、培养建立一只强有力、信得过、用的上的班干部队伍，使他们既有力地配合本人作好工作，又能表率地带着全班同学自觉守纪，勤奋好学。
　　⑻、精心规划座位：在充分综合考虑学生的爱好、性格、特长、家庭背景、志趣等多方面要素的前提下，对学生的座位适当搭配，恰当组合。如此既能促进学习，又利于搞好纪律，既能互相促进提高，又能互相阻碍制约。
　　四、缺乏及今后努力的方向
　　因此，一切成绩的获得需要大家的通力合作。个人，构成了班级，班级搞成了年级，年级构成学校。一个班级学风，班风，教风的如何，直截了当阻碍到一个年级的学风，班风，教风，进而会间接地阻碍其他年级。因此，班级这个学校最根底的构成单位的建立治理，就显得特别重要，学校应注重班主任的选拔，培养和使用。同时，学校的各项工作,各个部门都是一个有机的整体,假设那项工作,那个部门出了征询题却不能及时的“医治”必定就会阻碍到其它的部门，其它的工作。时间长了，日子久了，这些征询题必定加重，必定扩散，势必会阻碍全局的工作，大多数人的热情。扁鹊见蔡桓公的故事大家都特别明晰，每一位教师，每一个班级，每一个年级都是学校这个“蔡桓公”身上的一个器官，因此我希望学校的每一个器官都健健康康，学校更加兴隆!