(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册邓稼先测评试卷.doc

一、积累及运用（40分）
1、下列词语注音及书写完全正确的一项是（ ）（3分）
A． 潜心关注 迭起(dié) 彭湃(bài) 义愤填膺(yīng)
B ．彷徨(páng) 花圃（pǔ） 深邃(suì) 迥乎不同
C ．锋茫毕露 涉猎 徘徊（huái） 暑名(shǚ)
D ．校注（xiào） 弄堂(nóng) 绽放 熬夜(áo)
2、下列句子中加点成语使用不当的一项是（ ）（3分）
A．防止疫情流行，是“5•12”汶川特大地震后灾区刻不容缓的头等大事。
B．用心观察，你就会发现平凡的生活能为我们提供巧夺天工的作文素材。
C．在外漂泊十多年的他见到亲人时终于忍俊不禁，流下了辛酸的眼泪。
D．为了迎接空前绝后的上海世博会，全国上下都在同心协力做好准备。
3、下面句子没有语病的一项是（ ）（3分）
A. 历经近30年的磋商与努力，大陆与台湾直接三通的构想终于成为了现实。
B. 农民工返乡和大学毕业生就业难的问题，广泛引起了全社会的极大关注。
C. 教育部要求全国各级各类学校实施晨检，进一步落实甲型H1N1流感防控。
D. 通过开展“城乡环境综合治理”活动，使我市环境卫生状况有了很大改变。4、下列标点4、4、下列句子，标点符号使用错误的一项是（ ）（3分）
A．我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。
B．做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面——作为学者的方面。
C．心中的苦闷不在家信中发泄，又哪里去发泄呢？孩子不向父母诉苦向谁诉叫呢？我们不来安慰你，又该谁来安慰你呢？
D．“不对，这不是将军家里的狗……”巡警深思地说：“将军家里没有这样的狗。他家的狗，全是大猎狗。”
5、依次填人下面各句横线处的词语最恰当的一项是（ ）（3分）
①国民党主席吴伯雄再次跨越了惊涛拍岸的海峡， 了两岸和平发展的新纪元。
②读书要读熟读透，读出自己独到的感受，这样才会化作生命 的基础。
③ 5 月 29 日时，累计运抵四川地震灾区的消杀药品 1942 吨。
A．开辟 坚定 截止 B．开辟 坚实 截至 C．开拓 坚实 截止 D．开拓 坚定 截至
6、依次填入文段横线处，恰当的一组句子是 ( )（3分）
___________，你尽可流动明眸，欣赏白云蓝天，飞流急湍;_________，你尽可闭目凝神，倾听莺歌燕舞，春水潺潺;________，你尽可翕动鼻翼，呼吸牡丹的浓香，黄菊的清爽;__________，你尽可品评自娱，把玩深尝。
①文学是一座姹紫嫣红的百花园; ②文学是一杯回味无穷的香茗;
③文学是一幅意境高远的中国画; ④文学是一首清脆圆润的古曲。
A.①③④② B.③④①② C.④③②① D.②①③④
7、选出短语结构完全不相同的一项（ ）（3分）
A．掌握规律 群众满意 参观展览 细心观察
B．阳光灿烂 死海不死 苏州园林 音容笑貌
C．神色慌张 宏观世界 竞选州长 唱歌跳舞
D．精神振作 振作精神 英雄人物 十分美丽
8、下列默写与原文不一致的是（ ）（3分）
A．千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。 B．正是江南好风景，落花时节又逢君。
C．洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。 D．黄四娘家花满溪，千朵万朵压枝底。
9、阅读下面语段，完成后面四道小题。(6分)
经过半个学期的语文旅行，我们渐渐变得成熟了。蓦然回首，我们发现，七年级下语文带给我们太多太多的感悟和体验。读光末然的《黄河颂》，感受到黄河万丈狂斓的气势；读端木蕻良的《土地的誓言》，我们感受到作者在广大的关东原野上炽（ ）痛的爱国情怀；读臧克家的《说和做——记闻一多先生言行片段》，我们感受到了闻一多先生钻探古代典籍时qiè（ ）而不舍的精神；读杨振林的《邓稼先》，感受到邓稼先鲜为人知的背后为国献身情怀；_______A_________。
①结合语境，给加点字注音，根据拼音写出汉字。(3分)
炽（ ）痛 qiè（ ）而不舍 鲜（ ）为人知
②文中有一个错别字的一个词是“_____________”，应改为“_____________”。(1分)
③请仿照前面句子在A处续写一句话。
__________________________________________________________________________(2分)
10、诗文默写。（每空一分，共10分）
（1）补写诗文上下句。
①深林人不知，__________________。
②__________________，弹琴复长啸。
③马上相逢无纸笔,_____________________。
④此夜曲中闻折柳,_______________________。
（2）按照提示默写《木兰诗》诗句。（4分）
①通过描写边塞夜景，烘托木兰勇敢坚强性格的诗句是______________，________________。
②侧面描写木兰战功显赫的句子是_______________ , __________________。
③描写战斗激烈，战争旷日持久的句子是________________, _________________。
二、阅读理解（45分）
（一）文言文阅读（15分）
阅读下面的文段，完成习题。
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：
“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
11、《孙权劝学》选自《 》，是_____（朝代）______主持编纂的一部________通史，记载了从战国到五代1362年间的史事。文中“治经”中的“经”指《诗经》《尚书》《 》《 》《春秋》等书。（3分）
12、下列各句中，加点词语意义和用法相同的一项是（ ）（3分）
A．①卿今当涂掌事 ②但当涉猎
B．①蒙辞以军中多务 ②自以为大有所益
C．①见往事耳 ②大兄何见事之晚乎
13、翻译下列句子。（4分）
（1） 孤岂欲卿治经为博士邪！
____________________________________________________________________
（2）但当涉猎，见往事耳。
____________________________________________________________________
14、 下列对文章内容的分析，不正确的一项是（ ） （3分）
A．孙权劝学，既指出了吕蒙学习的必要性，又使用了现身说法，指出“学”的可能性，从而使吕蒙无可推辞。
B．鲁肃与吕蒙的对话，既从正面烘托出了孙权劝学的显著成效，也进一步告诉人们读书，学习的重要性。
C．鲁肃与吕蒙的对话，一唱一和，互相打趣，显示了二人的真实性情与融洽关系。
D．鲁肃与吕蒙“结友而去”，从侧面表现了孙权劝学的结果以及吕蒙才略的惊人增长。
15、学习了本文，我们可以从中得到哪些启示？（3分）
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（二） 课内现代文阅读（17分）
阅读《最后一课》节选内容，完成后面的题目。

忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。
“我的朋友们啊，”他说________“我——我——”
但是他哽住了，他说不下去了。
他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字________“法兰西万岁！”
然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势________“散学了，——你们走吧。”
16、给下面加点字注音。（2分）
祈祷（ ） 哽住（ ）
17、把文中___上空缺的标点符号依次补充在后面的横线上_____，_____,________。（3分）
18、选段开头写教堂的钟声、祈祷的钟声、普鲁士兵的号声，有什么作用？（3分）
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19、韩麦尔先生此时此刻有无数的话要说，但是他哽住了，说不下去了，最主要是因为（ ）。（3分）
A．时间太少了，满肚的话一时无从说起。
B．他要离开他教的学生，心情难过。
C．想到课一结束，他就要离开这生活了四十年的地方，心中有说不出的惆怅。
D．最后一课即将结束，从此将和祖国的语言告别，留恋与失望、痛苦与悲愤到了极点，千言万语不知从何说起。
20、韩麦尔先生“使出全身的力量，写了两个大字：‘法兰西万岁！’”这一细节描写表现了韩麦尔先生怎样的思想感情？（2分）
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21、文中“我觉得他从来没有这么高大”的含义是什么？（2分）
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22、常见的破折号的用法有以下几种：A．表示解释说明B．表示语音延长C．表示意思的递进D．表示语意的转折。判断下列两句中的破折号是哪种用法，把字母选项填在后面的括号里。（1分）
（1）“我的朋友们啊，”他说_____“我——我——”（ ）
（2）“散学了，________你们走吧。”（ ）

（三）课外阅读（13分）
摆渡老人
李文忠
①读中学时，学校设在邻村，与我们村有一条河隔着，便认识了那摆渡老人。
②当时，那老人一直是我们取乐的对象。每到放学，肚子饿得直叫的我们便一窝蜂向渡口跑去，挤在那儿。渡船只要一近岸，大家便争先恐后地向船上跃去。虽然老人很有经验，未到岸边便做好回撑的准备，但超载和落水的事仍然时有发生。超载时，船上的，岸上的，都望着老人手忙脚乱的样子大笑。夏天下雨时，大家总是把伞迎着风，看着渡船被吹到离渡口好远的地方，老人一番折腾，将船撑到渡口，我们便哄笑着上了岸。
③最有意思的要数冬天（当时我是这样认为的）。冬天很冷，河面结了一层厚厚的冰。每天早晨，当我们赶到渡口时，总看见老人在那边晃着船，好长时间，才把船晃过来。望着老人跳舞似的笨拙姿势，我们总是哄笑，一直到船靠岸。我们往往因此耽误了早读，但我们都挺愿意。于是就希望天再冷些，便可迟点起来，反正去早了也过不了河。我们都为找到一个偷懒的理由而感到高兴。当时的我们，是“心忧读书愿天寒”。
④那一天特别冷，我因有事起了个早，吃过早饭后，便不紧不慢地向学校走去。到渡口时我惊奇地发现，那老人不是我预料的那样正在“跳舞”，却已经到了这边。我和他攀谈起来。我问他：“你今天怎么这么早？”老人咳嗽了一声，缓缓地说：“许是人老了，早上总
起不来。昨天听学校说耽误了学生上早读，今天我就起了早。谁知等了好长时间，才来了你一个人。”说完，便送我过河。
⑤船到河心，老人忽然回头对我说道：“你们小孩子可要好好读书啊。”那双眼中竟满含着期待和爱意，我心中一震，看着老人瘦弱的身体，沾满冰碴的白胡子，一双手冻得发紫，猛地问道：“你干啥要吃这份苦呢？”好久，老人长叹一声说道：“干啥？哎，以前我也有一个可爱的儿子，他曾吵着要上学，但终究没上成。后来他得病去了，我一直感到对不起他，我在这儿摆渡，接送你们上学，心里好受些。”谈话间，船已到岸。待我上岸后，老人把船向河那边撑去。看着老人的背影，我不再感到笨拙可笑，鼻子有些酸酸的。
⑥那天，我把老人的故事讲给同学们听了。以后，我们上船再也没有起哄。于是老人饱经风霜的脸上出现了笑容。
⑦再后来，两岸之间架起了一座桥。最后一次过河时，老人对我们说：“以后不再送你们过河了，你们要记住，好好读书。”
⑧“好好读书”，这句话一直留在我记忆中。
⑨真想再见见摆渡老人。
23、本文具体描述了摆渡老人接送“我们”过河上学的辛劳。先写老人因“我们”的____________________而手忙脚乱，一番折腾；再写因____________________，老人好不容易“才把船晃过来”；最后写老人不顾自己___________________，特地起大早送“我们”过河上学。（3分）
24、第⑤段中摆渡老人说“我在这儿摆渡，接送你们上学，心里好受些”。请你用自己的语言简要说说为什么老人觉得这样做“心里好受些”。（3分）
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
25、第⑤段中划横线的语句表现了“我”当时___________和___________的心情。（2分）
26、结合全文内容回答以下问题。
原先，摆渡老人在孩子们的眼里是一个________________的形象；后来，摆渡老人在孩子们的心中却是一个________________的形象。（2分）
27、“摆渡老人”中的“摆渡”可以理解为老人对“我们”生活、思想上的帮助。其实生活中还有许多这样的“摆渡者”，请你展开联想，按照下面的示例仿写三个句子。
示例：（1）作家把读者摆渡到精神的彼岸。（3分）
（2）“希望工程”把贫穷的孩子摆渡到求知的校园。
仿句：（1）__________________________________________________________________
（2）_________________________________________________________________________
（3）_________________________________________________________________________

四、 作文（60+5分）请以“我生命中的一位良师”为题，写一篇文章。（提示：良师不仅仅是指教过我们