师德师风建设工作参考总结（通用）.docx

师德师风建立工作参考总结（通用）
　　建立一支师德高尚、业务精良的老师队伍是中学部开展的关键。本学期，中学部十分注重队伍建立，把师德教育作为老师培训的重要内容，把老师的职业道德水平作为考核重点，更新师德观念、标准师德行为、提升师德水平，获得了阶段性成果。及时回忆中学部在师德师风建立方面所做的工作，稳固成果，总结经历教训，对学部师德水平的整体提升和良好教风的构成，具有重要的积极意义。
　　★ 　回眸“昨天”，师德师风建立紧锣密鼓
　　（1）9月6日，新学期第一次老师大会，打开了中学部“以会代训”的新的一页，培训主题：探寻教育真理，享受教育欢乐。这次培训按“调整我们的苦乐观”、“爱是欢乐之源”、“在岗位上寻找欢乐”、“用欢乐感染学生”四个专题展开，协助老师树立正确的苦乐观，坚决立足岗位、乐于奉献的思想。
　　（2）9月9日，老师节前夕启动“我爱我的祖国”主题活动，强调师生共同参与，创作歌颂祖国诗歌，同台演唱爱国主义歌曲。
　　（3）9月20日，第二次老师大会，培训主题：修师德，正教风，打造高素养老师团队。会议提出，师德是老师道德理想、道德情感、道德观念、道德标准及行为准则的总称。我们强调师德的重要性，是由于在妨碍学生的身心开展，指导学生成人成才的过程中，老师是旗帜，是路标，是典范。
　　（4）10月11日，第三次老师培训会，主题是：提升执行力，加强竞争力。会议强调，执行力确实是责任感。并援用了台湾教育家高震东先生的一段演讲词：当老师的，国家确实是你面前的学生。你往讲台上一站，下边的学生确实是你的国家，找国家太容易了。今天我往这儿一站，下面1500人确实是我的国家，我必须对你们尽心尽责，就要产生教化作用，妨碍作用，你确实是我的国家，我爱你，确实是我爱国，把我的思想传播给你，确实是爱国！（掌声）那你以后往你的学生面前一站，那确实是你的国家。你不能浪费他的时间，他的生命，你要好好为国家培养下一代，你给他这种爱国思想，你确实是一个爱国者，不给他，你确实是不爱国，你确实是叛国者！
　　（5）10月25日，第四次老师大会，这是中学部“师德师风教育月”活动发动大会。会上传达了《关于深圳市宝安区教育系统xx-xx学年度开展“师德师风教育月”活动的通知》和深东院政【xx】017号文件。组织全体老师学习了《中小学老师职业道德标准》。介绍了全国师德标兵刘让贤的事迹：坚守高寒山乡的“孺子牛”；全国师德标兵张桂梅的事迹：为小孩捧出热诚的心；全国师德标兵李志鹏的事迹：桃李不言下自成蹊；全国师德标兵王伟华的事迹：用教育的光辉暖和学生；全国十佳中学班主任牛超的事迹：献身教坛志不移，厚德博爱终不悔。
　　（6）11月中旬，学部开展了一次广泛的学生评教活动。学生人人动笔，按照教学水平、作业修改、课外辅导和综合评价等工程，分a、b、c三档评价所有的任课老师，还能够留下本人的详细意见。面对来自学生的挑战，老师必须高度注重，认真剖析，改变本人，宽容应对。这次评教活动是一次特别有效的师德师风教育活动，它进一步提示广大老师，要高度注重角色的转变。老师不再是居高临下地教诲学生，而要以一个引路人的角色来协助、点拨学生。老师要毫不犹豫地抛弃师道尊严，要成为学生平等的合作者、谦虚的倾听者、真诚的赏识者、个性张扬的促进者。老师能够批判学生的种种错误，而学生也能够对老师的失误给予指正。在这种民主平等的气氛里，师生互相尊重，学生自主自信、独立考虑的素养才能得到培养，个性才能得到充分张扬。
　　（7）期中总结大会上，学部领导在充分确信学部师德师风建立成果的同时，对个别老师体罚和变相体罚学生，甚至殴打学生的现象，进展了点名批判。
　　（8）为了促进老师的专业成长，学部组织编拟了近七千字的学习材料。内容主要包括师德师风、教育法律法规、教育教学根底和教育教学技能等。12月10日下发，学部老师人手一份，旨在协助老师自我更新，自我充实，自我完善，努力成为学科的专家，教育的专家。
　　（9）12月中旬，学部开展的“整顿校风校纪，营建文明校园”专项活动，将“加强教学检查，标准老师行为”作为整治的重点之一，明确提出：严禁凌辱、体罚和变相体罚学生，杜绝无教案上课、不按要求布置和修改作业等现象。
　　（10）12月21日，学部行政会议对本学期师德师风建立情况进展了认真分析，全面评议了目前老师队伍的师德情况，确定了报院部表彰的“师德标兵”人选，并进展了公示。
　　★　 感悟“今天”，师德师风建立真是好抓手
　　感悟一：老师是学校最重要的资源。假如说教育质量是学校的生命线的话，那么一支师德高尚、业务精良的老师队伍确实是学校的生命之源。作为民办学校，存在确实是道理，规模确实是财富，开展确实是奉献。面对中学部目前的生源情况，根底差、缺点多的小孩所占比例重，教育难度大，这就更需要有一支有爱心、有方法、有耐心的老师群体，共同撑起书院教育的蓝天。
　　感悟二：师德的构成是外因和内因互相统一的结果。各种教育法规和教育部门的要求是师德建立的外因，老师被动地服从而不深化去触及本身的思想和观念，这种师德建立是脆弱的，效果也是短暂的。要让师德标准通过老师的内心体验变成老师的个体信念，变被动接受为主动追求，观念的转变需要培训，甚至需要洗脑。
　　感悟三：在师德师风建立中，鼓励机制也不可或缺。一是领导对优秀老师的及时确信，能“点燃”老师激情，加强老师荣誉感，激发老师进取心，鼓励他们迈向新的目的。如初一年级班主任佘远刚、刘修云、李书华跟班紧，工作深化，坚持组织学生路队；何铮生、曹奋奋、齐登奎、许永庆、舒浩珍等老师工作尽心尽责，坚持利用课余时间为学生补课；邱满佳、储忠勋两位年级组长为人正直，坚持原则，主持正义，敢抓敢管；陈志富、王希平等一批老师对工作一丝不苟，勤勤恳恳，淡泊名利，乐于奉献；刘大成、王永胜、卢夫乔、贾贤星、沙伟平、陈伟等班主任倾注满腔热情，真诚热爱学生，精心运营班集体，深受学生欢迎。二是表彰书院“师德标兵”，具有特别好的鼓励和引导作用，能真正竖起书院的师德典范，让全体老师工作有目的，鼓励全体老师积极向上，不断进取，构成了人人争先进，事事争上游的良好风气。
　　感悟四：严肃处理那些妨碍老师队伍形象，违犯老师职业道德的行为，对整个老师队伍师德师风建立的作用不可无视。事实上，绝大部分老师对本身的职业道德水平是特别在意的。及时严肃处理那些违犯老师职业道德的行为，明确说明学部对大是大非咨询题的态度，对提高学部治理者的威信，引导师德师风的开展方向，具有重要的作用。
　　感悟五：师德师风建立确实能改变学部的相貌，是学部治理工作的好抓手。几个月来，监守岗位、任劳任怨的老师多了；认真履行职责，主动利用课余时间为学生补课的老师多了；关怀保护学生，受学生欢迎的老师多了；自觉学习，研究教学，主动开设公开课的老师多了。师德师风的变化带来了学部校风校纪的更大变化。学生中，主动找老师补课的，认真听讲，按时完成作业的明显增多；课堂纪律，就寝就餐情况，广播操质量，卫生情况，仪容仪说明显好转；迟到、旷课、上课睡觉、玩等现象明显减少。
　　★　　期望“明天”，将师德师风建立进展到底
　　老师是立校之本，师德是教育之魂。面对中学部的开展现实，扩大招生，构成规模，是我们生存的根本需要；要扩大招生，首先必须稳固生源，操纵流失；大凡流失学生，其家长都或多或少对学校有不满意的地点，因而，要操纵流失，就得让学生满意，让家长满意；除开生活方面的要素，目前最容易让学生和家长不满意的，确实是治理，治理出校风，治理出质量；师德师风（包括治理干部的工作作风）正是学部治理的最好抓手。因而，我们认为，师德师风建立应该是学部开展逻辑链中的重要环节，必须持之以恒，常抓不懈。
　　目前中学部师德师风情况主流是好的，绝大部分老师具有积极的人生价值取向。他们爱学习，求上进，爱岗位，敬事业，能精心施教，严谨治学，乐于奉献。这些正是我们开展师德师风建立的重要根底。只要我们理直气壮讲师德，大张旗鼓树正气，就一定能让那些自以为进入民办学校就能够不思进取、个人主义膨胀、只看金钱不求奉献的少数人没有市场。
　　加强老师培训，倡导终身学习，建立一支学习型、研究型老师团队，仍然是中学部今后一段时期的重要任务。要通过培训和学习，实在转变观念，构成中学部的核心价值观。
　　要通过建立健全教育教学治理制度，进一步标准老师行为，加强法律认识和责任认识。坚持依法办学，让老师“职业道德标准”深化人心；坚持谁分管谁负责，谁的岗位谁负责，谁的课堂谁负责，谁的班级谁负责。构成老师队伍中人人都治理，处处有治理，事事见治理的良好场面。要逐步实行师德师风“一票否决制”，在各类考核评比中，把师德师风作为重要内容给予细化、量化。要一手抓师德师风教育，一手强化制度治理，两手一齐抓，真正让师德师风建立工作获得实效，构成良性运转机制，促进校风的根本好转。