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小学语文骨干老师培训自我参考总结（通用）
　　十月九号至十三号我非常荣幸地参加了义务教育小学语文新课程骨干老师培训，整个培训活动内容从专业引领、名师论教、经历分享、学员论坛等多方面为我们制定了详尽的培训计划。各位知名专家、学者和一线的几位知名老师从本人切身的经历体会出发，畅谈了他们对教育教学各个领域的独特见解。使我在思想上和理论上得到了非常大的提升。我受益良多，以下是我的点滴体会：
　　第一、原先对课程改革的认识不到位，总觉得改不改没什么大不了的，有这个必要吗?通过培训后认识到：课程改革的目的是把学生如何获得知识转变为如何获得技能，就如古人说的“授人以鱼不如授人以渔”，作为一名老师，我认为这个观念的构成是非常重要的。有了这个观念的引导，在今后课程改革中尽管可能会遇到各种各样的咨询题、挫折，但我会去探究、处理，而不是躲避，由于希望就在前面!
　　第二、我认识到要想上出一堂优质高效的语文课老师必需要认真解读文本，在此根底上课堂上老师才能把握教材编者的意图、才能游刃有余的驾驭课堂，才能使得师生的情感产生碰撞进而撞出智慧的火花。
　　第三、和谐高效的课堂上老师不能高高在上，要与学生平等对话。
　　第四、语文课要上出语文味。有语文味的课堂才有生命力和吸引学生的魅力。
　　第五、制定大量阅读的计划，读什么书、怎么样读书、怎么样鼓励学生读好书，怎么样与学生家长携手搞好低年级的亲子阅读，怎么样评价等这些都是我们老师要考虑的。
　　第六、“用教材教，依然教教材?”在这次培训中我听到几位老师都提到如此一句话。对啊，教材是教学过程中的载体，但不是唯一的载体，它确实是一个凭借，因此课堂上老师抓住一个词语、一个句子或者一段话对学生进展或者是语言的训练、情感的激发、或者是开发学生的思维和想象才能就足够了，不要面面俱到。老师凭借一篇教材能使学生到达一种才能就非常不错了。
　　第七、小学阅读教学是培养学生阅读兴趣和适应的过程。语文老师首先要培养学生的阅读兴趣，怎么样培养?每位老师都有本人不同的做法，但是共同的都离不开老师创设的丰富多彩的、生动有趣的、诗意盎然的令学生喜欢的语文课堂;此外，阅读兴趣要及早激发，能从一年级开场就不要拖到二年级。
　　最后我要说的是，在培训过程当中，我所遇到的每一位专家、每一位一线老师都是那样的博学敬业，他们擅长研究，擅长反思，擅长总结，因此才成就了他们富有诗意的课堂、作文生活化的教学思路，也成就了他们幸福的人生旅程。而我呢，尽管教龄不短了，但是教学之路还非常漫长，吾将上下而求索吧!