小学教学评估工作参考总结（通用）.docx

小学教学评估工作参考总结（通用）
　　一、教学治理
　　1、老师在进展教学活动之前，必须认真备课，课前必须写好教案，不备课不准上课。教案要分细节写，要写明课题，教学目的，复习内容，导入新课的引言，写明知识的重点，难点与主要教学环节，设计好带有启发性，整体性的提咨询，课堂练习的主要内容及方式，板书设计及课后作业。教案书写整洁，明晰，条理清楚。
　　2、老师必须及时侯课，严格恪守课堂常规，严禁老师扯闲话，抽烟，接打，一律不准坐讲。老师上课要擅长组织教学，保持良好的课堂纪律。严格要求学生，培养良好的学习习惯。提高教学效率，要向四十分钟要质量，老师应尽可能多地为学生提供独立考虑，自主探究，合作交流的空间，发挥学生的主体作用，充分利用教具，进展直观教学，并积极运用电教器材，开展电化教学，努力学习使用现代化的多媒体技术，调动学生的学习兴趣，引导学生主动参与，鼓舞学生动口，动手，动脑，以提高课堂实效。
　　3、学困生是阻碍教学成绩提高的最主要的要素。我们开展了老师与学困生结对子活动，加强了对学困生学情的理解，协助他们制定开展目的，给他们补课，夯实学习根底，与他们谈心，进一步亲密了师生关系，加强了学生的自决心，为良好学风的构成，为进一步提高教育教学质量制造了条件。
　　二、教学研究
　　1、组织领导：新课程施行以来，老师在教学中经常遇到和发觉非常多实际咨询题，如教材的变化随之相习惯的教学方法的变化;学生被动接受知识变主动参与教学全过程，自主学习，合作学习;学生学习习惯的培养;教材的处理，作业的选留等等。因而，习惯新教材，选择新方法，采纳新手段是摆在老师面前的新课题。为此，我校成立以校长为组长的领导小组，制定校级领导参与，指导校本教研的制度和要求;成立学科教研组和年级备课组;选拔，培养骨干老师担任教研组长，备课组长，织老师深化学习新课程标准，及时把握新课程标准的内涵和要求，明确新教材对各个年级各个学科的教学目的和要求，提升老师对新教材设计意图的理解，把握教材内容，从而有的放矢的使用教材。我们充分利用好校本教研活动，以处理老师在课堂教学中出现的咨询题。使咨询题从课堂中来到课堂中去，做到校本教研效劳于课堂教学，处理课堂中出现的实际咨询题。
　　2、研修计划：我校依照学校师资现状和新课程施行要求，制定了以加强师德涵养和提高专业素养为重点，以新课程改革的学习，研究，实验为主要内容，结合老师开展的实际需要，实在协助老师处理教学中的实际咨询题，提高研修的质量。结合学校实际工作需要，开展多种方式的研修学习活动，努力提高老师素养，努力建立学习型学校的校本研修计划。构成了”个人研修与集体研修学习相结合，以个人研修为主;个人自学与集中辅导相结合，以个人自学为主;讲座辅导与研究实践相结合，以研究，实践为主”研修方式。
　　3、研修制度：我们以学校为阵地，以老师教学实践中的实际咨询题为研究内容，以老师为研究主体，以促进师生共同开展为研究目的，开展教学研究活动。主要目的在于改良和处理教学中的实际咨询题，提升教学效率。建立以”自我反思，同伴互助，专业引领”为核心要素，以理论学习，案例分析，教学反思，，经历交流，调查研究，咨询题处理，协作处理，说课，听课，评课等为根本方式的校本教研制度。灵敏运用开放式教研活动，促进式教研活动，针对式教研活动，学科整合式教研活动等多种教研方式，以”咨询题——计划——行动——反思”操作方式，努力提高校本教研的针对性和实效性。
　　省检工作，考验了品行，彰显了境地;省检工作，锻炼了队伍，提高了才能;省检工作，砥砺了思想，凝聚了力量;省检工作，涌现了典型，积蓄了财富。总之，这次省教学评估工作，必将对标准我校的教育教学行为，鼓舞学校进展教学治理的改革与创新，保证新课程的有效施行，提高学校的治理水平和教学质量，产生宏大而深远的妨碍。我校将以此次评估为契机，认真分析，反思，诚恳听取专家的意见和建议，调整工作思路，更新教育观念，为学校的腾飞和开展，为振兴于桥教育做出新的更大奉献。