三年级班主任班级管理工作参考总结2)（通用）.docx

三年级班主任班级治理工作参考总结 (2)（通用）
第二，班干部的培训。一个阶级的集体相貌特别大程度上是由小干部决定的。小干部具有“带点带面”和“带面带面”的功能。我称它们为“班主任的左手和右手”因而，只有精心选拔和培养干部，班主任的工作才能从繁重逐步走向简单和轻松。中选的干部应该有特别强的吸引力和自我治理才能。干部队伍的构成不能只以方式存在，班主任必须精心培养。首先，他必须表扬干部的功绩，宣传他们的先进事迹，协助小干部树立威信。第二，在鼓舞干部大胆工作，指出工作方法的同时，更严格地要求干部在知识和才能上获得更大进步，在纪律上以身作则，努力在全班各方面发挥榜样带头作用，即“少露一点”；第三，要培养干部团结合作的精神，必须能够通过干部、小群体建立正确、健全的言论，带动全班进展批判和自我批判，构成集体组织、集体纪律和集体企业，即“统筹兼顾”。第三，加强常规训练。
良好的日常生活是正常学习和生活的保证。一个学生的顽皮或特别规行为往往会使一堂好课懊悔，使整个集体活动失败，甚至使全班争取的荣誉化为乌有，直截了当妨碍到班级的利益。因而，有必要实在加强学生的常规训练。培训内容包括《小学生守则》和《小学生日常行为标准》要求的常规、课堂常规、装配和锻炼常规、卫生常规、劳动常规等。培训能够在集体或个人、个人强化或整体优化(依照详细情况选择)的组合中进展。每个学生都要有“服从集体，服从命令”的思想，有自我约束力，养成适应，确保全班同学一直表现出“生活无乱，严格无死”的良好班级相貌。第四，激发学生的竞争认识。竞争是一种宏大的、潜在的力量，任何其他外力都无法获得或取代。班主任应该在班上发起剧烈而持久的竞赛活动。必须强调的是，这是“互助”和“友好”的竞争，而不是“敌对”和“保守”的竞争，其目的是实现共同和更大的进步。
1.激发与其他班级学生的竞争认识:激发整个班级从整体到个人与其他班级学生在许多方面的竞争认识，如集体活动的表现、争取班级荣誉、给老师留下的印象和个人收获的情况。这也是集体精神的培养。
2.建立互助小组:互助小组、“1 1”小组(一对一对应方式的贫困生优生学协助)、小组成员小组协助等互助方式，用于促进贫困生获得更大进步，共同实现个人、团体和集体奋斗的目的。3.奖励和批判:奖励和批判的方式多种多样。目的是鼓舞先进，指出缺乏，鼓舞所有学生争取更大的成就。在教育领域，奖励比批判更有效。五、协调师生关系，建立丰富的信息网络。一个班主任不能仅仅凭借他的声威和力量来获得教育上的成功。他必须努力争取班上老师和家长对学生的一致要求和态度，并不时与他们交换意见。此外，班主任应通过观察、与学生开诚布公的谈话、干部与学生之间的互相监视和汇报、听取学校领导、其他老师和社会等方面的意见，建立一个丰富的信息网络。随时掌握和操纵学生的思想和行为趋势。回忆一个人学期的班级治理，有一些亮点，但同时也有许多缺点和缺乏。我将接着总结经历，努力做好班级治理工作。