高中语文老师教学工作参考总结（通用）.docx

高中语文老师教学工作参考总结（通用）
工作多年，要说获得的成绩，我个人觉得xx学年度将是我参加教育工作以来收获最大的一年。不管从个人成长开展方面来说，依然从对学生学业指导的效果方面来说，都获得了较大的成绩。现总结如下：
　　一、秉承一定的教育理念，符合语文学科的特点进展教学。
　　本学年我担任高三（1）、（2）两个班的语文教学工作。由因而顺利晋级，因而对学生的理解方面应该依然相对较容易些的。但由于学生的年龄在变化，他们的心智无疑也同样在发生着变化，因而在实际的教学工作中依然不能用原有的尺度去衡量一切，依然要依照此在学生的实际用实在的方法对待之。高三（1）、（2）两个班由于是一般班，学生原有的学习根底并不非常好，因而在实际的教学中不能教得太难，那样他们会接受不了。我在实际的课堂教学中，采纳了由浅入深，由表及里的按部就班教学方法，从语言文字运用训练开场到阅读训练再到写作训练，照着如此一个次序进展不断循环，让他们明白得语文学习的一条“千古不变”的训练主线。在课堂上，我并不主张“一锅端”，而是与学生达成双边互动，在细心倾听了学生们的感受之后，我提出一些相对有价值的考虑咨询题，同时严密地与他们今后的语文学习顺利接轨。我不想把他们教死，或者运用一定的形式进展训练，那样无形中会把他们的想象力给统统抹杀掉的，这是语文教学的大忌（尽管我们的高考辅导依然需要这种形式性的训练）。但我认为，语文教学一旦缺少了“语文味”，那将是致命的一击，语文应该教会学生生活，应该更多地关注他们的文学审美、日常语言文字的运用等，而不是一味地“灌输”。在实际的语文课堂教学中，我能保证每一堂课都力求有效，在对学生进展“听、说、读、写”的综合训练中，学生们学习语文的热情高涨，绝大部分学生对语文学习产生了浓重之兴趣，能及时完成老师布置的各项作业。历次考试在级段中规b完成率处于领先位置 ，会考合格率达100%，高考110分以上每班达8人之多，高分情况相对较好，平均分到达105分和103分，这关于两个实际参考人数较少（每班除借读生和提早录用的之外才30人左右）的一般班来说，成绩的获得实属不易。我想这些成绩的获得跟我的“大语文”教学观的理念不无关系，设假设不是如此用灵敏性来操纵课堂，那样我想要获得这种成绩，无疑是“天方夜谭”。
　　二、关爱每一位所教的学生，尽心尽力用心教书育人。
　　我曾经质疑过一句话“没有教不好的学生，只有不会教的老师”。但如今想想，不管怎么样的学生，只要老师方法得当，依然会有一定效果的，至少不是最好，但确信会是更好。在实际的课堂教学中，我能积极地激发学生的学习兴趣，不断开辟学生们将来探究的领空，加强学生对学习的决心和热情。除了课堂讲解之外，我能积极引导学生们的课外阅读，协助他们寻找“文学经典”，摒弃有些学生的“粗浅低级阅读”之适应。对在历次考试在级段中处于前5名或者考到120分以上者，我都赠送一本价值50元左右的“文学经典”，象《百年孤单》、《鲁迅传》、《诺贝尔文学奖金库》、《中国当代文学史教程》等，累计有10余人次在本学年中获得馈赠。关于那些在语文学习中有咨询题的学生，我更是倾注了关爱情感。像在一次考试中，由于监考时偶尔发觉高三（2）班的濮名倩同学考试时先在试卷上密密层层地写上除作文以外的每一道标题的答案，再抄到答题卷上，最后只留下20多分钟时间匆忙写作的情况后，我更是倾注了关爱之情。在课外适宜时间我对之进展耐心肠劝说指导。一开场她觉得本人如此已经适应了，一时改不了，也不想改了，由于这位学生性格上较固执，当时我可能讲话的语气有点严峻，再三不听，想要作罢，但后来想想依然要让其改变这一陋习，然在我一再的关怀之下，这位学生终于“金石为开”了，她慢慢照我所指导的方法去答题了，成绩进步明显飞速，直到高考，语文成绩居然考到117分的高分。由于这两个班级的专长生较多，一段时间，长达3个多月，他们都去杭州等地进展专业训练，如此一来，他们的正常语文学习训练确信中断，故我联络所有专长生的家长，一方面关怀他们在外地求学的生活，另一方面也给他们各自安排在空余时间学习语文的计划，让他们至少理解在校的语文学习情况，提出有咨询题能够打请教，像毛泽辉同学甚至能把作业本通过“顺带”的方式给我，我修改后又“顺带”给他进展反应。为了完全地协助这些学生提高语文成绩，我在他们回校之后，一方面对他们进展个别指导，另一方面又不断调整课堂教学安排,进而在备课环节中不断浸透这些学生所没有复习到的知识点。功夫不负苦心人，通过最后阶段的坚持，专长生们的高考语文都获得了较为理想的成绩，他们的总分均能上线。而关于那些成绩低下的体育生和借读生，我同样地倾注了关爱之情，甚至在高考前几天还通知家长让其好好发挥，好多学生都被我的关爱之情所感动，最后均在高考中考到了本人应该考到的成绩，没有留下任何遗憾。