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接着教育学习总结3篇
　　接着教育学习总结3篇【一】
　　通过这个学期接着教育培训的学习，使我不管是在教育思想，仍然教育理论及业务才能等方面都受益颇多。让我深深地认识到要更好的胜任当前的教育教学工作，习惯素养教育的需要，必须不断的全面提高本身素养，它是使本人在教育教学工作中得以顺利进展的保障。现把一学年来的学习心得总结如下：
　　一、提高认识，加强行动，加强进一步搞好老师接着教育的责任感和紧迫感。
　　通过学习上级下达关于接着教育的文件精神，明确了开展接着教育培训的必要性，我们要主动习惯社会主义现代化建立需要，主动习惯当前教育改革和开展的需要，坚持面向全体学生，按需施教，着眼提高，多层次、多方式、多渠道地进展学习，用学习指导工作。
　　二、贯彻、落实接着教育施行方案。
　　1、本学期在接着教育方面，学校通过自主学习、同伴相助、专业引领三种方式对老师进展培训。对每种方式的培训，我都能认真对待。 我感受本人的业务水平还差得特别远，只有多通过如此的专业引领学习，才能让本人的教学更具有实效性。利用课余时间我自学了《 新数学课程标准》和《小学数学教学策略》等理论并认真做了笔记。
　　通过此次接着教育学习，我深切感遭到，做为一名老师，不仅要有崇高的奉献精神、高标准的师德，也需有先进完备的教学策略与方法。通过接着教育的培训，使我在教学工作中能因材施教“，对学生能给予学习上的指导，生活中的关怀，认识的点拨，思想的疏导。并能公正、公平地对待每一个学生，满足他们求开展、求进步的需要。
　　四、存在的缺乏：
　　在过去的一个学期里，我尽管努力的学习，但本人的教学工作才能和某些素养较高的老师相比，还差距特别大，如教学理念的转变，教育思想的更新以及教学方法采纳还不能习惯现代教育教学的开展，本身的业务知识和教学技能有待进一步提高。
　　接着教育学习总结3篇【二】
　　远程网络接着教育为我们广大老师提供了一个学习、交流的平台，通过远程网络资源，我学习了职业理解与认识“等九门课程，努力提高本身的素养和教育教学水平。我特别珍惜这个难得的学习时机，把远程教育研修作为提升本身素养，促进专业开展的一个主要学习方式。
　　我惊喜的觉察，给我们指导的专家老师们，无疑都是我们每位学员治学的楷模。在研修培训中，那一个个生动的教学课例，让我们更加贴近了课堂;专家们精辟独到的分析又使我们明白了教学中应该留意什么，哪些细节需要扬弃，哪些地点需要改正。通过这次研修，我深深的感遭到:老师不仅要具备高尚的师德，还要有渊博的学征询，这是我们从事教育教学工作的根底。
　　在这次研修过程中，我坚持每天进展网上学习，认真观看各个专家的视频录象，通过学习，处理了实际教学中遇到的特别多疑难征询题，如：如何样处理教材的重难点，备学生，这是我备课的困难点，但通过这次培训，我理解了哪些是语文备课的重点与难点以及如何备学生。
　　这次网络学习不仅使我在师德涵养、教学方法等各方面有了特别大的提升,而且把握教材、交流沟通、教学设计的技能也有了特别大的提高,同时也开阔了视野，充实了自已。
　　总之，在这次中小学接着教育培训研修中的收获是沉甸甸的。通过研修，激发了我持续前进的动力，加快了接着努力、力求完满的步伐。在今后的工作中我会更加积极、主动地参与到网络研修中来，不断的提高本人的教育教学才能，经常性的进展研修,在教学实践中不断反思、总结、完善，争取有更多的、更新的教研成果。
　　接着教育学习总结3篇【三】
　　按照深圳市教育局《关于进一步提升中小学生综合素养的指导意见》将八大素养的提升列为主要任务：覆盖品德、身心、学习、创新、国际、审美、信息、生活八个方面;详细提出了构建新型课程体系、建立综合素养阳光评价“体系、建立新型育人队伍、发挥家庭教育积极作用，以及营建良好社会环境等五大主要途径和保障措施。
　　秉承儿童优先“和一切为了学生健康成长“的核心理念，旨在培养爱学习、爱劳动、爱祖国，身心健康、人格健全、社会责任感强，具备国际视野、较强创新精神和实践才能的特区新一代青青年。这是深圳市教育局为全面落实党的十八大精神，深化教育综合改革，提升育人质量，努力办人民满意教育的严峻行动。
　　我觉得能够从学校，家庭社会这三个领域中，学生所能借宿到的人和事进展融入，前提条件是必须的到学校，家长，社会大环境(社区)等方面的支撑。才能做到真正意义上的践行和落实。 首先，在学校层面的话，就能够通过综合实践活动课，进展融入。
　　如保证学生每天在校体育锻炼1小时，小学生至少掌握一项、中学生至少掌握两项终身受益的体育锻炼工程;中小学生每人每学期至少参加1个以上社团活动;保证小学生每天睡眠9小时、初中和高中学生每天睡眠8小时;推进课堂教学方式多样化，倡导基于动手探究的教学方式，小学阶段完成10个探究性课题，初中、高中阶段各完成10个研究性小课题等。
　　其次，在家庭方面，通过各种亲子活动，和分享会，进展面对面的交流，或者网络交流。在此，在社会方面，通过社区效劳，和实践锻炼(社工活动)，进展融入各类活动，我相信都能到达不同程度的效果。
　　此外， 八大素养“是深圳根底教育的三个回归：回归儿童、回归生活、回归审美，并最终指向幸福。联盟将以深圳教育这片蓝天为卷轴，以八大素养“为行动坐标，绘制属于深圳教育人的大梦想。
　　值得关注的是，《指导意见》将品德素养提升排在首位，并明确提出传承深圳精神“的任务：立足改革开放生动实践，加强特区开展史教育，大力弘扬开辟创新、诚信守法、务实高效、团结奉献的深圳精神，引导广大中小学生认识深圳、热爱深圳。《指导意见》还对一些行为进展了科学量化，强化了可操作性：
　　首先，要让小孩重了理解什么是深圳精神“，其次，能够尝试在科学学科中把人类每次的科学创新中深圳发生的变化，深圳做出的奉献融入到深圳精神中来，再次，能够尝试在语文教学中，在小孩充分理解深圳精神的根底上能够让小孩用话剧、课本剧的方式展示出来，最后，能够尝试在英语教学中把国际素养“和深圳精神“交融起来 。
　　新的深圳精神是：开辟创新、诚信守法、务实高效、团结奉献。一个城市的生存和开展需要精神的引领，才足够实效强大长远地繁荣兴盛下去。作为深圳人，深圳一名人民老师，如何将深圳精神灵魂精华传承和引领给我们学生，是责无旁贷的事情，亦为使命。
　　1、首先通过情感浸透，引出我们热爱深圳主题。有关于广东或者深圳的课程，我们能够互相穿插相关内容，引出，什么是深圳精神“16个字，前任父辈如何在深圳中努力换来今日成就，学生是纽带作用，我们应引以为傲。
　　2、教学设计：16个字未必能在一个课程里完成。在适宜的课，点到即止，逐层深化，按部就班。久而久之，学生自然掌握。
　　3、成果展示：在教学环节设计中，我的课均有成果展示环节，也是检验课程学生是否掌握和鼓舞学生稳定知识的态度有所进步。是否做题出奇创意、是否努力高效、小组合作是否团结等等，均给予及时评价，及时提示学生：我们是深圳人，我们具有深圳精神。