学年终第一学期小学德育工作参考总结范文.docx

2021-2021学年终第一学期小学德育工作参考总结范文
　　我校的德育工作不断秉承着用德育为生命奠基的理念，坚持“育德入心，成德于行”的德育途径。本学期，我校德育工作接着坚持以人为本，加强校园文化建立，开展丰富多彩的德育活动，让学生在人文化的教育环境中陶冶高尚的情操，逐步提高人文素养和道德修养，构成科学的世界观、高尚的人生观和正确的价值观，促进了学生和谐开展。现将我校本学期德育工作总结
　　开学初，学校制定了班主任培训方案，向每位班主任教师发放一册魏书生的《班主任工作漫谈》，开展班主任共读一本书活动，学期完毕以此为主题举行活动。并以集中学习与自学相结合、专题学习与学科渗透相结合学习《教师法》、《教师职业道德修养》、《未成年人保护法》和班主任工作经历等有关师德方面的文章，努力提高班主任的工作才能。
　　即每周一次主题班会；每周一次班主任会议；每学期1－2次班主任经历交流会；每学期1次家长会。本学期通过举办班主任工作等专题会议，围绕班级自治、养成教育等专题研讨详细德育征询题，制订措施，施行教育以及交流治理思想。
　　本学期接着开展主题班会观摩活动，安排了5位班主任教师进展了主题班会的展示活动。我校的主题班会观摩活动坚持做到“课前研讨、课后评议”，让班主任在实践中互学互进，共同提高，由于长期开展这项活动，使我校班会课质量得以较大的提高。此外，我们还安排了班主任教师外出进展学习观摩，如我市“德育大讲堂”的学习，“德育工作现场会”的观摩活动等，做到了人均外出学习3次以上。
　　我校有健全的教育阵地，如：宣传栏、黑板报、广播站、少先队活动室等。学校长期坚持不懈地开展升旗仪式活动，每双周周五广播站定时播音。这些活动都充分表达了学生参与的全体性、教育目的的素养性、教育方式的多样性，使学生在如此的教育环境中，陶冶情操，健全人格，促进学生实践才能和创新精神的开展。
　　学校以优美的环境气氛，高雅的校园文化，给人以奋进向上的力量，学校发挥环境育人的作用，创设一个“时时受教育，处处受感染”的德育环境。学校加大了“书香校园”的硬件建立，将阅读区域为三个区：低年级阅览区、中高年级阅览区和教师阅览区。为了吸引小孩们到阅览室来，我们专门将低年级阅览区和中高年级阅览区的每一面墙壁都装修得富于童话和科幻色彩，每一张桌椅都设计得充满童真与童趣，而书柜更是被别出心裁地设计成书本模样。两条读书文化走廊、“书籍漂流吧”也被教师们设计装饰得充满兴趣。
　　本学期，我校接着开展了温馨教室、绿色教室创立活动。活动中，雪白的教室墙壁被心灵手巧的班主任们装饰一新。班级治理理念与班级精神的凝聚都在教室及走廊墙壁的装饰中表达出来。充满童趣的墙壁装饰，朝气蓬勃的班容班貌正无声地教育着学生，感染着学生。
　　为了丰富学生校园文化生活，鼓舞展示自我，德育办在其他处室配合下，12月31日举办了主题为“新年，我和书中人物相遇”的迎新活动，各年级精心排练了课本剧，在德育办的精心筹划，各班班主任和语文教师的积极配合，学生们的积极参加下，获得了圆满的成功，尽管在详细的细节上还有所缺乏，但相信以后一定会做得更好。此次活动同时作为新一届读书节的启动仪式，丰富了“书香校园”的内涵，有力地提升校园文化档次。
　　在德育过程中，我校一贯倡导学生主体作用的发挥和班级治理特色的构成，充分发扬教育民主，创设宽松、和谐、开放的教育环境，使德育过程成为学生在教师指导下主动、积极参与的过程，成为师生间双向交流的过程。鼓舞班主任按照班级详细情况，发挥学生的聪明才智进展高效能的班级治理。学生干部一律竞争上岗，班级中人人有事做，事事有人做；常规治理放手由学生组织施行，让学生在自我治理中培养做人的尊严感、道德感、责任感。注重学生的自我完善，构成学生健全人格。
　　一学期来，各班主任充分利用班会课，对学生的行为习惯加以正面宣传和教育，接着开展养成教育活动。德育办不定期组织有关检查活动，注重学生的仪容仪表检查、力求使学生自觉养成良好的文明礼仪习惯。通过施行“成长记录卡”记录学生成长历程，颁发“优点卡”放大学生的闪光点，通过年度“新都小明星”的评选等活动，力争做到对学生进展科学、合理、全面的评价，它协助学生认识自我，建立自信，促进学生全面开展。在活动中引导学生自我评价，在求知的过程中启迪学生爱学习、会学习、会总结，进一步提高学生的自我治理才能。
　　1.通过校园文化节和传统节日，施行感恩教育。
　　本学期，我校接着以市级德育课题《基于小学德育效能的感恩教育校本课程开发研究》为抓手引领德育工作，施行德育课程化。通过校园文化节和我们的节日为龙头，生动地演绎感恩教育，如我们教师节感恩教师、中秋节、国庆节感恩祖国等实践活动，为学生们学会感恩、明白得报恩搭建了平台。
　　2.抓实学生社团活动，丰富学生生活。
　　学校社团活动是社会实践的一项重要内容，也是学生感恩社会的一个重要途径。学校抓实“校园大使”、“环保小卫士”、“七彩阳光志愿者”等社团，本学期“环保卫士”社团开展的去除校园周边牛皮癣活动、“阳光志愿者”社团走进社区开展的护绿保洁仍然公益宣传，在用本人的行动中实践着“奉献、友爱、互助、进步”的志愿者精神，以本人所长，奉献一份力量，报恩于社会。
　　本学期，我们还加强对“梦想广播站”、墙报等文化阵地的指导治理，在把好言论导向的同时，力求主题突出，充分发挥宣传教育功能。积极做好“校园文化大使”的培训工作，锻炼学生尝试接待校外来宾，培养学生待人接物的才能。
　　仪式教育是学校教育的重要组成部分，具有特别强的导向性、感染性、教育性。我们新都小学的仪式教育更加注重前期的精心设计，让其发挥出最大育人功能，让学生在其中体验神圣、骄傲、责任和感激，成为终生值得回味的经历。
　　本学期，为进一步深化未成年人思想道德建立，引导新生感受入学的乐趣，教育学生从小爱父母、爱教师、爱学校、增进学生集体主义情感，提高文明素养，争做文明小学生。我校特别注重9月1日开学典礼工作和一年级新生入学仪式工作。我们也邀请了一年级学生家长参与此次活动，见证小孩们成长的历程。活动当天，高年级同学为一年级新生佩戴新都小学校徽，并带着小朋友们手抚校徽，齐声高呼：“我骄傲，我是新都小学生……”通过如此的入学仪式，让一年级新生明白本人已经是荣耀的小学生，转变角色，养成良好的学习习惯和行为习惯，勤奋学习，争做欢乐的“新都”人。学校通过精心筹划，让入学仪式成为学生成长历程中一个重要时刻。
　　走进社区，走进社会，不断是我校培养学生综合才能和健全人格的重要途径。本学期，我们开展了主题为“访古寻幽采石矶”的秋游实践活动；结合暑假，以《阳光手册》为抓手，开展“绚丽夏日”系列实践活动；与交警一大队开展了“人人争当小交警”活动；与金瑞消防中队开展了“文明行走我能行”实践活动；开展“让垃圾减量、创生态校园”环保主题月活动等，让学生在实践活动中，丰富体验，引领成长。
　　学校成立了心理教育领导小组，有通过培训认证的心理健康教师，有心理健康教材，保证了学校实在有效地开展心理健康教育。这个学期我们在四到六年级各开展了一次心理健康教育课，纠正了学生在生长发育阶段中对人、对事的一些不正确的看法和做法，引导学生正确认识本人、认识别人、认识事物，使学生学会理解人，尊重人。我们还注重对“留守儿童”、单亲家庭、经济困难家庭等特别家庭学生的心理疏导工作，建立了特别群体学生档案，成立了“一对一”帮扶教育小组，尽量从学习上关心他们，在生活上关爱他们；开展了两次爱心助学活动；学校开设了“爱心班”，教师利用休息时间义务给班级中的后进生补缺补差。
　　家庭和学校是儿童教育过程中的主要教育力量，我校不断十分注重家庭教育和学校教育的相结合。本学期学校召开一次全体家长会，召开了三次一年级家长会，协助家长树立正确的教育思想；举行了教学开放日活动，让家长们都能走进课堂，进一步地理解学校的教学情况以及小孩的上课情况等，并邀请家长针对教师的教学提出合理化建议；通过召开家委会会议，理解家长的所思所想，听取家长对学校的意见，为家长处理实际的困难；在本学期完毕，我们按照家长对学校活动的关心和关注，评选出一批好家长。通过以上举措，有力地促进了家校共建工作，促进家校教育的合力构成。
　　1．精心组织暑期德育实践活动，获得市教育局颁发的xx暑假教育活动“最正确组织奖”；“慰征询消防官兵”实践活动被评为“特色活动”。
　　2. 积极参加“优秀德育办”评比，获得“花山区‘xx-xx年度’良好德育办”称号。
　　3. 引导教师主动研究德育规律，把本人的心得体会撰写成文，提升为教育理论。张玉珍教师获得“班集体建立论文”区二等奖。
　　4．组织、指导教师组队参加“花山区xx年中华经典背诵竞赛”，学生获区团体二等奖。谢子龙、石艺峰两名学生获得“花山区童谣创编竞赛”二等奖；邓瑜同学获得“我与中华经典共成长”征文竞赛市三等奖；赵蕾等3名学生分获“暑假读一本好书”征文竞赛二、三等奖。
　　5. 顺利完成教育科研德育课题《基于小学德育效能的感恩教育校本课程开发研究》的结题工作。
　　今后，我们要进一步结合我校德育工作实际，结合青年儿童的年龄特点，加强教育理论的学习，不断提高我们德育队伍的德育认识，为培养德智体美全面开展的建立者和接班人而不懈努力！
　　xx年1月