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2021年度职高教师个人教学工作参考总结
　　篇1：2021年度职高教师个人教学工作总结
　　为了适应新时期的教学工作的要求，从个方面严格的要求本人，积极学习，认真备课，以及结合本校的实际情况，使教学工作和学生的情况，有组织、有步骤地开展。立足现在，放眼今后，为使今后的工作获得的进步，现对本学期教学工作做出总结，希望能发扬优点，克服缺乏，总结经历教训，继往开来，以促进教学工作更上一层楼。
　　这一学期,我担任08电子商务《广告实务和根底》与09电子商务《经济法根底》的任课教师。工作中，我认真负责，兢兢业业。教学上，我认真备课、上课、听课、评课、及时修正作业、讲评作业并作好课后辅导工作，坚持每课写教学反思，同时，广泛地阅读大量的课外知识，与校内外同仁交流经历，向资深教师请教学习，构成一套比较完好的知识体系。我坚持“学高为师，身正为范”，严格要求学生，使学生学有所得，不断提高，不断进步，从而不断地提高本人的教学水平，不断地完善本人的师德修养，同时顺利地完成教学任务。
　　备好课做到每一课都“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，我认真专研教材，对教材的根本思想、根本概念、每句话、每个字都弄明晰，理解教材的构造、重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，明白应补充哪些材料，如何样才能做好，并制造各种有利于吸引学生的教具，课后及时总结，写好教学反思，认真搜集教学要点。同时，理解学生原有的知识技能和他们的兴趣、需求、方法和适应，设想他们在学习新知识时，可能会出现哪些困难，做好相应的预防措施。然后，按照教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，处理如何把已掌握的教材授给学生，并对教学过程的程序及时间都作好详细的记录，认真写好教案。
　　备好课堂加强上课技能，提高教学质量。组织好课堂教学，使讲解条理化、情感化、生动化，做到线索明晰，层次明晰，言简意赅，深化浅出。在课堂上特别关注学生，留意信息反响，调动学生的积极性，加强师生交流，充分表达学生的主动性，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快，留意精讲精练，做到教师讲得少，学生动口动手动脑尽量多;同时充分考虑每个学生的学习需求和才能，让每个层次的学生都有所提高。
　　认真修正作业，做好课后辅导工作为了能使家庭作业少而精，我常上网，跑书店，对各种标题进展选择，力求每一题都能起到最好的效果。同时，对学生的作业修正及时、认真，做好分析记录工作，并针对征询题分类总结，进展透彻讲评，而且及时改良教学方法，做到有的放矢。
　　但由于职高班的学生大部分缺乏自控才能，在学习上不愿意动脑考虑,有些同学不能按时独立地完成作业，有抄袭现象。我坚持“以情动人，以理服人，以行感人”，让他们认识到学习的重要，使之对学习萌发兴趣。每个学生都有成就需要、信任需要和被欣赏的需要。教师的一个赞许、一个关注的目光、一个信任的点头，在他们眼中都是一种“爱”，会大大激发学生的学习热情和改正缺点的勇气。我常给学生鼓舞和确信，通过各种途径，激发他们的求知欲和上进心，让他们认识到学习充满乐趣，从而不自觉的把身心投入到学习中去。谦虚请教其他教师积极参与听课、评课和集体备课，谦虚向其他教师学习，做到有疑必征询，博采众长，克服本人的缺乏。第六周校内开课，邀请组员和其他教师来听课，征集他们的意见和建议，提高教学水平。“人无完人，金无足赤”。在教学工作中难免有缺陷，如：关于上课调皮捣蛋的学生，我有时会横加指责;关于不同根底的学生，我在重点和难点的把握上，我没有实在的帮他们简单明了的罗列出来;练习不够精练，语言不够生动等.同样在育人方面,关于少部分学生,我深感……我和特别多同学是不打不相识,有些尽管倔强叛逆,却是外向开放的,与其谈心诱导,他们都能接受并认真从头学起;也有一部分同学,他们一味地认为本人不行亦或不会,完全的排斥外来的事物,采取闭关自守的政策,我跟其谈心,他们漠然麻木的笑笑,让你举手无策,你的一切努力都将付诸于东水……这深深地刺激了我,让我感到本人在心灵工程方面的缺乏,还有特别多特别多的知识等着我去学习去接触,还有许许多多的领域等待我去探究。
　　篇2：2021学年度八年级数学教学总结
　　一、加强师德修养，提高道德素养
　　这学期，我认真加强师德修养，提高道德素养。认真学习教育法律法规，严格按照有事业心、有责任心、有上进心、爱校、爱岗、爱生、团结协作、乐于奉献、勇于探究、积极进取的要求去标准本人的行为。对待学生做到了如下几点：民主平等，公正合理，严格要求，耐心教导等。
　　二、加强教育教学理论学习
　　这学期，本人担任八年级的数学教学。这学期来我不断都认真执行学校教育教学工作计划，积极探究教学方法，参入教学改革的实践探究中，认真学习、贯彻新课标，加快教育、教学方法的研究，更新教育观念，掌握教学改革的方式方法，提高了驾驭课程的才能。本学期我还积极参加万宁市数学班的培训，听专家讲座，理解最新的教育理念和方法，不断融入教学当中，进展理论联络实际的教学。
　　三、课堂外工作方面
　　由于学生根底普遍较差，要想特别好的接受新知识还特别难，为了更好的教学，我还树立了学生主体观，贯彻了民主教学的思想，构建了和谐师生关系，尊重学生人格，尊重学生观点，面向全体学生，承认学生个性差异，积极辅导差生，培养优等生，使学生共同开展。将学生的共同开展作为教学活动的出发点和落脚点，恰倒好处的使学生的自主学习得到了培养和发挥，收到了良好的效果。
　　四、注重教学常规
　　1、认真备好课①认真这习贯彻新课标，研究教材。理解教材的根本思想、根本概念、构造、重点与难点，掌握知识的逻辑。多方参阅各种材料，力求深化理解教材，准确把握重难点。在制定教学目的时，特别留意学生的实际情况。教案编写认真，并不断归纳总结经历教训。
　　②理解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、适应，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的措施，落实高效课堂。针对初二年级学生特点，上课尽量做到精讲多练，分组讨论，讲练结合等活动提高学生在课堂中的兴趣，施行：听不如看，看不如练，练不如讲，来发动学生做好课堂的主人
　　③考虑教法，处理如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教学、如何安排每节课的活动。
　　2、坚持学生为主体，向40分钟课堂教学要质量。
　　精心组织好课堂教学，关注全体学生，坚持学生为主体，留意信息反响，调动学生的留意力，使其保持相对稳定性。同时，激发学生的情感，针对实干年级学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，注重讲练结合。地教学中留意抓住重点，打破难点。首先加强对学生学法的指导，引导学生学会学习/提高学生自学才能;给学生提供合作学习的气氛，在学生自学的根底上，组成学习小组，使学生在合作学习的气氛中，提高觉察错误和纠正错误的才能;为学生提供时机，培养他们的创新才能。其次，加强教法研究，提高教学质量。我在教学中着重采取了征询题---——讨论式教学法。
　　3、认真修正作业。
　　在作业修正上，做到认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时理解学生的学习情况，以便在讲评作业时做到有的放矢，使学生能及时认识并纠正作业中的错误。典型的错误，集中辅导，做到不放过每一道错题。集中于个别相结合。
　　五、教学措施：
　　1、落实根底知识，面向全体学生。由于学生在知识、技能方面的开展和兴趣、特长等不尽一样，因而要因材施教。在组织教学时，应从大多数学生的实际出发，并兼顾学习有困难的和学有余力的学生。对学习有困难的学生，要特别予以关心，及时采取有效措施，激发他们学习数学的兴趣，指导他们改良学习方法。协助他们处理学习中的困难，使他们通过努力，可以到达大纲中规定的根本要求，对学有余力的学生，要通过讲授选学内容和组织课外活动等多种方式，满足他们的学习愿望，开展他们的数学才能。
　　2、注重改良教学方法，施行三步式教学步骤。第一步，教师在课前先布置学生预习，同时要指导学生预习，提出预习要求，并布置与课本内容相关、难度适中的尝试题材由学生课前完成。第二步，教学中教师协助学生梳理新课知识，指出重点和易错点，解答学生预习时遇到的征询题，再设计提高题由学生进展尝试，使学生在学习中体会成功，调动学习积极性，同时也可鼓舞学生自我编题。努力培养学生觉察、得出、分析、处理征询题的才能，包括将实际征询题上升为数学模型的才能，留意鼓舞学生的创新认识。第三步，课后复习，及时查漏补缺，加强辅导。
　　3、改革作业构造减轻学生负担。将学生按学习才能分成多个小组，几个层次，分别布置难、中、浅三个层次作业，使每类学生都能在原有根底上提高。课后作业，就让学生板演讲解完成，书面作业另行安排，多题型多把戏的经典题。
　　4、加强课后辅导
　　数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具,可以协助人们处理数据、进展计算、推理和证明，数学模型可以有效地描绘自然现象和社会现象;数学为其他科学提供了语言、思想和方法，是一切严峻技术开展的根底;数学在提高人的推理才能、抽象才能、想像力和制造力等方面有着独特的作用;数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地进展观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。内容的呈现应采纳不同的表达方式，以满足多样化的学习需求。有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与经历动手实践、自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方式。由于学生所处的文化环境、家庭背景和本身思维方式的不同，学生的数学学习活动应当是一个生动爽朗的、主动的和富有个性的过程。
　　数学教学活动必须建立在学生的认知开展水平和已有的知识经历根底之上。教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的时机，协助他们在自主探究和合作交流的过程中真正理解和掌握根本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经历。学生是学习的主人，教师是组织者、引导者与合作者。
　　辅导的主要目的是为了全面理解学生的数学学习历程，鼓舞学生的学习和改良教师的教学，协助学生查漏补缺，树立学生的自决心，对数学学习的辅导要关注学生学习的结果，关注他们学习的过程，关注学生数学学习的水平，要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度，协助学生认识自我。致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探究性的数学活动中去。