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教学工作参考总结-国学教学工作参考总结
　　篇一：国学教学工作总结
　　中华文明作为唯一流传下来的人类四大古文明，以其博大精深、底蕴十足而焕发出强大的生命力，其妨碍力已经不仅仅表达在东半球，世界兴旺国家也在汲取中国的传统智慧以求开展。国学，不仅是中华人文知识之大成，更是中华文明的承载者和推进者。“自强不息，厚德载物”，是整个民族精神的意味，“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”，是优秀中国人伟大心灵的表达。国学不是书斋里发霉的书本，不是博物馆里的古董，更不是竹简上难明白的文字，她更象是孟子说的混混原泉，一朝掬饮，终身受用，我们要做的，是用心志去汲取这永不干涸的甘泉。因此作为语文老师，不仅仅要教授课本知识，同时还应寻根溯源，增厚学生的人文涵养，不断汲取国学精华。
　　本学期选择《三字经》作为教材是由于它是我国古代方式众多的启蒙教材中最具代表性的一种，相传是南宋著名学者王应麟编撰的。它的成功之处在于，尽管全书只有1140字，但构造严谨，文字简练，内容丰富，涵盖面广，而且全书均为三字韵语，读来琅琅上口，便于儿童经历。
　　课标对阅读教学的解读中指出：阅读是学生的个性化行为。因此我通过角色想象、情感体验等方式，创设有利于学生主动体验的环境，引导学生在朗读、默读、精读中反复诵读，使他们用心去感受、关注、欣赏、评价文本，获得大量的鲜活的阅读信息，从而实现师生与文本间的对话。
　　大部分学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。能够结合课下注释、字典以及课外材料理解课文的主要内容，学生有一定的自学才能，学习时初步养成了做批注的好适应，会小组合作学习。通过《三字经》的学习，积累了大量的传统文化，有利于学生们今后的学习与开展。经文诵读恰恰把学生带入了传统的文化气氛，学生在一遍遍、一篇篇的古典经文诵读中感受了古文化的博大精深、深邃意远，兴趣渐生，之乎者也，古训在前，在获取知识的同时自然约束了本人的行为，倾向于学习，心灵又得到洗礼和震撼，古人尚且学为先，精忠报国，孝当头。“香九龄，能复习，孝于亲，所当执”??现代人更应学之，在学生琅琅“读经”中，感遭到的是人性的再现，人文精神的颂扬!
　　浓郁的书香气息，让学生处处感遭到诗文的熏陶。“与经典同行，与圣贤为友”这是我校长期坚持开展的方向，这必会更有助于学生人文素养的提高，人文精神的弘扬，以“经典”为教材，以“活动”为纽带，通过多种活动，引导学生们诵读中华经典诗文，为学生一生的开展奠基。
　　篇二：
　　国学经典蕴藏着我国中华五千年历史的光芒灿烂的文化，是我们民族智慧的精华，是每一个中国人的立身处世之本。国学教育是中国人在向国际化迈进时提升骄傲感、凝聚力，不放弃固有文化精华的不竭动力。我校开展“与圣贤同行，与经典为伍”的国学经典诵读活动，一方面丰厚小孩们文化底蕴，另一方面是大力弘扬我们的民族文化、民族精神，提高学生的素养。
　　二年级选择《千字文》作为教材，这部经典4字为一句，共有250句，一千字，是名副事实上的千字文，而整本书居然没有一个字是重复的，可见作者遣词造句的功力深沉。同时通篇用韵、琅琅上口、行文流畅、内容丰富，从自然现象到社会历史，从农业消费到制造制造，从做人做事到言谈举止，从宫墙建筑到名山大川等等，作者都在有限的篇幅中向我们一一道来。尽管这部经典创作的年代离我们已经特别远了，但是，今天我们读它仍然能感遭到中华文化的源远流长，让我们既增长了知识，又明白了道理。
　　一、本学期国学工作情况汇报如下：
　　(一)注重朗读、熟读成诵的练习
　　教给学生背诵的方法、诵读的技巧，留意指导学生掌握好平仄和诗的抑扬顿挫，有板有眼有感情地读，把诗词的神韵和大方激昂的感情激发出来。除了每周的一节国学课外，每天坚持课前2分钟组织学生诵读，并做到全程参与，学生全员参与。并开展竞赛，激发热情。以个人或小组为单位进展诵诗竞赛，来到达复习稳固的目的。引导学生建立一本经典诵读集锦的小册子，抄写本人新学的古诗文，随时进展诵读，便于经历。采取如抽背、师生背、接龙、诗配画、画配诗、诗文串联等多样的方式激发学生兴趣，到达熟读成诵，增大积累量。
　　(二)注重研究、活学活用教材
　　国学的内容是随着时代的开展不断丰富的，要取其精华舍之糟粕。教学的目的确实是要“突出修身立志教育”，要教育青青年学会如何做人，如何处世，用什么样的思想自觉抵抗不良思想的侵蚀，从小就培养爱国主义思想和民族骄傲感，就要求老师在上课前要认真研究国学内容，搜集相关的知识，选择合适学生年龄特点的方法，将要讲的内容深化浅出的传授与学生，便于学生理解和经历，使学生们特别愿意接受。
　　(三)注重有用、指导标准行为
　　要把对国学的理解贯穿于日常的教学生活中去，标准学生言行，协助学生养成良好的日常行为适应和学习适应。既注重国学与其他学科的整合，又注重把学生在国学上的理解、感悟加以强化，引导、激发学生以此为目的，努力践行，使之向圣人、贤才看齐，从如今做起，从周围小事做起，比方：见到老师要咨询好、走路轻声慢不靠右行、刻苦学习，做一名优秀的学生等等。
　　(四)注重组织、开展教育活动
　　通过丰富多彩的活动，让学生潜移默化的遭到教育。除了开展了每年一度的国学诵读小标兵评选活动外，还开展了“国学书法竞赛”，并结合各种节日，加强对学生的教育。如：“老师节”“国庆节”“九九重阳节”向学生进展爱国、尊师、敬老的教育。国学的浸润，让小孩们的言谈举止悄然发生了变化。每天清晨，当老师来到校园，迎面过来的同学都会立即站定，恭尊敬敬地向老师敬礼、咨询好，课间打逗现象明显减少，国学教育在潜移默化中培养了学生讲文明知礼仪的适应。
　　我相信只要对国学教育持之以恒，不朝三暮四，三天打鱼两天晒网，利用青青年身心开展的这一黄金时期，用国学的经典教诲天分仁慈的儿童，即可“少成假设天分，适应成自然”。同时,为更好做好这项工作,今后工作也有一些设想。
　　二、今后工作设想
　　(一)认真实践，创新方法
　　与体育校本课程有机结合，将国学内容经改编成为体育游戏;也能够与音乐校本有机结合，既有特色，又寓教于乐，让学生在在学中玩，玩中学。
　　(二)办好家长学校，构成家校合力
　　通过家长开放日，邀请家长走进校听老师经典教育课，让家长认识到小孩读经诵典能够理解传统文化，熏陶情操，为小孩今后做一个有道德、有知识的人打下良好的根底。
　　(二)利用假期丰富实践
　　利用寒暑假在师生中开展国学知识的学习，倡导广大中小学生收看《百家讲坛》等介绍中华民族传统文化的影视节目和相关书籍，在全校开展“四个一”活动，即“写一篇国学学习笔记”——包括学习的详细内容和感悟的道理，通过网络、书籍和广播电视等方式学习“会讲一个美德故事”，“学习一个美德人物”，做到深化理解，并将在讲故事大赛中进展评比展示，“做一件美德实践活动”——组织“扶残助困”小分队开展定点扶助，开展向社会奉献爱心的公益活动，丰富假期生活的同时，提高学生的本身内涵和涵养。