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谈乌鲁木齐市中考化学实验的复习
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以实验为基础是化学的基本特征。有关实验能力的考查题是中考化学试题的一个重要组成部分。化学实验题是近几年各省市中考命题的重点，所占分值大都在20分以上。考查的重点是常用仪器的名称、用途和基本操作；仪器的选择、连接和实验操作步骤；实验方案的设计、评价和实验报告的填写，等等。命题的重心一般放在三大气体（O2、H2、CO2）及两种还原性气体（H2、CO）上。如何在复习中提高对实验题的应试能力呢？下面就结合近几年中考化学试题，谈谈有关中考化学实验的复习方法。
一、重视基础，熟练掌握实验的基础知识和基本技能。
正确的基本操作是完成化学实验的基础。考试大纲规定的学生实验是为了培养同学们动手能力而设置的典型实验，各省市的历年中考对此都给予了足够的重视。在复习中，应避免死记实验的做法，要动手使用仪器进行操作，发现问题及时解决，经过反复练习操作，掌握仪器的名称和用途，理解各项操作原理，准确把握各项操作要点。对于每一个实验都应当十分熟悉，熟悉的内容包括实验目的、实验所用仪器、仪器的连接顺序及注意事项（如排水法集气完毕先撤导管后撤灯）、实验现象及产生现象的原因、实验成败的关键和实验过程的操作等。

二、通过专题训练，进行对比归纳，提高复习效率
在复习中，一般可将实验分几个主题部分：常用仪器及基本操作，三大气体（包括制备、收集、性质等）、物质的性质和现象（如H2、CO还原CuO的实验）、实验方案的设计与评价等。然后，将有关实验加以对比，总结归纳出各实验在原理、目的、仪器及其装置、反应条件、现象等方面的异同，抓住它们的共性，找出其不同点，以加深理解，强化记忆。
1. 同一仪器的比较
例如，玻璃棒在许多实验中都要用到，就可以根据它在实验中的作用进行比较。如下表：

玻璃棒的作用
过滤
用于引流，避免倾倒液体时液体外流
蒸发
搅拌加热过程中的溶液，防止局部过热造成液滴飞溅
配制溶液
搅拌，以加速溶质的溶解
酸碱与指示剂的反应实验
蘸取溶液，控制用量
2. 同类仪器的比较
例如：

又如：

3. 同种现象的比较
例如，把H2、CO通过灼热的氧化铜，黑色氧化铜变成了亮红色的铜，把氧化铜和木炭粉混合加热，也会产生相同的现象；通过比较反应物的状态、生成物的性质、实验装置和操作不同，使同学们对实验原理加深印象。
4. 气体制取的分类比较
根据反应物的状态和反应条件，初中阶段接触到的气体制取装置有两类：
（1）固体+固体加热制气体，即制氧装置。组装时，注意试管口稍向下倾斜，固体反应物斜铺在试管底部，先均匀预热，再集中在反应物处加热，若用排水法收集气体，结束时，要先撤导管后撤灯。
（2）块状固体+液体不加热制气体，即制氢装置。
通过比较，使同学们对气体的制备思路和方法、装置选择及连接、气体收集等知识推广应用，能进行迁移和拓宽。
5. 同中察异
例如，H2和CO2的制取装置十分相似，但由于两者性质的差别，收集、检验的方法不同，验纯、验满的要求也不同。
通过以上对比归纳，有利于提高同学们综合设计实验的能力。

三、精选精练开放型实验题，迁移反应原理，增强分析问题和解决问题的能力。
开放型实验题是中考化学实验考查的一个热点题型。主要表现形式为实验设计、实验方案评价和探究实验，其特点为内容广泛，解题方法灵活，答案开放，一般取材于课外，考查的知识源于教材，却又高于教材。要求同学们不仅要有较强的实验操作能力，而且还要有综合分析、比较应用的能力。
在复习中，要重视教材中重点实验的创新及拓展。中考实验题的实验设计不是课本上的常规实验，而是按实验的基本要求发展、变形、派生出来的，同学们应精选一些开放型试题进行训练。也可针对教材中主要物质的性质，设计实验或让老师给出方案进行评价，如设计实验证明熟石灰样品变质；设计实验验证碱式碳酸铜的分解产物，等等。同学们应该从多角度、多方面思考问题，开拓思维的深度和广度，以提高灵活解题的能力。

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