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六年级语文教学工作参考总结 (2)（通用）
以下是六年级语文教学工作的总结。你能够参考一下，希望对你有所协助。
光阴飞逝，光阴飞逝，一学期的教学工作马上完毕。这学期，我接着担任六年级语文教学工作，回首这学期的教学工作，我感到相当深入。依照上学期这个班学生的特点，我对这学期的语文教学工作做了一些调整。我也获得了一些成绩和经历，如今做个总结。
首先，认真预备每堂课，课后及时反思。
我不断认为预备一堂好课是一堂好课的前提和关键。为了要求40分钟课程的质量，在上课前，我不仅明白学生原有的知识和技能，还明白他们的兴趣、需求、方法和适应，也明白他们在学习新知识时可能会遇到什么困难。备课时，认真学习教材，掌握教材体系、根本内容及其内在联络，明确重点和难点，掌握知识逻辑，掌握教材重点，依照学习情况精心选择教学方法，安排每节课的各个教学环节活动，留意每个教学重点的突出和每个难点的打破，精心备课，确保课堂教学正常有序进展。课后，我及时反思每一课，反思教学方法，反思教学环节，反思学生在课堂上的学习过程等，并记录在备课书中。
第二，注重学生课外阅读积累
假如你想学好汉语，光靠课本是不够的。你必须扩大学生的阅读范围。《课程标准》提出了“少处理征询题，多阅读，多阅读，多阅读，多阅读，通读整本书”的要求。我引导学生阅读大量课外书籍，培养学生的课外知识。学生被要求依照课外阅读内容进展摘录，这些内容能够是论文、著名的引言或精彩的片段.随着时间的推移，学生们积累了越来越丰富的内容，我相信如此的活动对提高学生的汉语水平大有裨益。
第三，做好学生征询工作。
这个班的学生汉语根底不好。他们喜爱运动和游玩，缺乏自控才能，对学习不热心。有些学生总是不能按时完成作业。为了更好地完成教育教学任务，本文从斐济课程园区转移而来，以促进每个学生在原有根底上的开展，大面积提高学生的学习效率。这学期，我在班上成立了一个学习“互助”和“竞赛”小组，采纳优秀学生小组和差生小组配对的方式，以促进差生与优秀学生的结合，为差生的学习提供指导和协助。此外，每个学习小组成员之间的竞争被用来促进全班的共同进步。自从学习小组成立以来，我发觉小孩们的学习热情有所提高，没有按时完成作业的小孩越来越少，他们的学习成绩也有所提高。我还加强了课外辅导工作，对成绩不佳者表示尊重和理解，留意为他们提供更多的时机，鼓舞他们在学习和行为上获得进步。
第四，根底知识是语文学科的重中之重。六年级在这学期有非常强的综合知识。新单词要求每个人都能写，而识别单词要求每个人都能识别、阅读和写作。然而，课文中背诵的要求是能够记住的，不能粗心大意。
五是亲密关注学生阅读理解的薄弱环节，该班学生阅读理解才能差，喜爱游玩，留意力不够集中。有鉴于此，本课题着眼于阅读，从阅读中理解单词和句子的含义，从阅读中体验思想和情感，从而培养学生的思维、概括和创新才能。学生以自学为主，给学生留下大量的时间，让他们从阅读中学习，构成良好的“阅读”适应，主动参与，师生有精神上的默契，提高他们在各门学科的成绩。
六、留意鼓舞学生。好小孩是自吹自擂的。他们应该以欣赏、表扬、表扬和鼓舞为主体。勇气是一支利箭，能够协助你在前进的道路上排除障碍。由此可见，鼓舞学生能够让他们看到成长道路上的小星星，如此他们就能像自信的小树一样茁壮成长。只有如此，学生才有时机发光，进步和自信，养成良好的适应，每个人都能获得进步。
尽管这学期的教学工作获得了一些成绩，但教学中仍然存在一些缺乏，如儿童对课文的理解总是停留在外表，不能非常好的拓展和深化，作文水平仍然不理想。今后，在教学中，我会加强我的专业水平，提高我的才能，并接着探究和尝试存在的缺乏。