教学工作参考总结初中语文备课组上学期年教学工作参考总结.docx

教学工作参考总结-初中语文备课组上学期2021年教学工作参考总结
　　不经意间，一学期的光阴匆匆过去。回首一学期来的备课组活动，感慨良多，现扼要总结如下：
　　一、主要成绩：
　　1.学习高效课堂理念，认真实践。
　　当前教育教学追求的根本目的确实是“轻负担、高质量”。
　　我校在素养教育大环境下积极开展教育教学活动，最近，举行了“345”高效课堂听、评课活动。在整个“345”理论学习过程中，我们教研组的老师们集体学习、研究、深化其要素。在教学设计方面，积极实践以学生的学为主体的导学案，从各个方面去充分的浸透教学知识，而不是按照教学目的盲目的制定教学案。在教学过程方面，从传统的教学方式逐步改变为学生的自主探究式学习方式，突出学生之间的自主学习与合作交流，从而到达共同提升的最终目的。
　　在教学评价方面，构成多元化、过程性整体评价体系。在认真实践“345”高效课堂的过程中，通过认真备课、备学生、备教材，让学生在整个学习过程中，首先学会考虑，学会发觉，再通过课程设计中的一些小活动，让学生从欢乐的游戏中，学会主动学习、主动发觉，并通过探究咨询题，同学之间互相合作，共同去处理咨询题。真正实现“合作互助”的共同学习。在过程学习完毕后，组织学生以教材下的“学案”来进展课堂评价。尽量多的让学生进展过程性评价，使得老师的思维和学生的学习体会可以到达共鸣，从而实现“教学相长”。
　　2.集体备课求真务实。
　　集体备课统一规划，以课堂教学常规教学
　　研究为主，每次备课坚持中心发言人制度，中心发言人将发言材料印发给每位同志，集中备课时统一教学要素，标准教学行为，注重重难点的打破，注重教法设计和学法指导。在此过程中，充分发挥集体备课的优势，老、中、青年老师畅所欲言，献计献策，大大减少了老师教学的盲目性和随意性，对“教学六认真”的贯彻和落实，对青年老师的培养和成长，指导性和实效性较强。组内学术气氛浓重，一个团结和谐、求真务实的集体正在构成。
　　3.老师培训渐成体系。
　　本备课组共有7名语文老师，其中三年以上教学经历的有2人，xx年以上教学经历的有5人。备课组十分注重对他们的培养工作：首先，采取了中心发言、上公开课、听课导课、结帮学对子等多种方式对青年老师进展悉心指导。其次，尽可能为他们创设展露才华的舞台，如推荐郑英杰、宋春艳老师参加学校的公开课、课件竞赛等活动，推进他们尽快成长成熟。再次，在教学的过程中，随时留心他们的闪光点和缺乏，或表扬或提示，重在研讨咨询题、指导示范。如个人教案，要求他们设计标准、过程流畅、材料翔实，重难点突出，教法、学法明显，坚持写教学后记，留意教学的反应和反思。周记修改，以郑英杰老师为例，说明全收全查、有等级和评语，评语重对学生鼓励、沟通、指导的评改方法;作文指导，以杨海燕老师做示范，突出眉批、旁批与总评相结合，老师评析与学生自改、互改相结合，重在实效的方法。第四，结合教委的督导、学校的质量年工程、青年老师公开课、汇报课等活动，相机诱导，兴教学教研之风，求稳步上升之效。第五，老少搭配“结对子”，老老师的经历、技巧和青年老师的新观念、灵性相得益彰，从备课、课堂组织、试卷命题。互相学习，共同讨论，一齐进步。
　　4.青年老师进步明显。
　　通过营建和谐、民主、进取的气氛，通过全程的关注与指导，通过备课、听课、议课等方式，青年老师也谦虚学习、潜心研究、博采众长，本备课组的年轻人成熟非常快，成绩斐然。宋春艳、郑英杰等老师逐步由教育的新手成为深受学生喜欢的能手，杨海燕在做好班主任的同时，也逐步成长为教学的一把好手。
　　5.加强学生语文根本技能训练。
　　在起始年级，可能要研究怎么样在教学中实在开展学生书写训练、系统扩大阅读量、加强文章格式、文体特征训练。初一、初二、初三对各种咨询题都要训练，初四时才能非常好而有效地进展针对中考的作文训练。坚持听课、评课，加强老师间的合作交流学习。本学期初，初一语文组增添了一名教学新手，为能实现“齐头并进，互相提高”，在教研室的组织下，我组成功组织开展了新老师见面课，课前屡次进展集体讨论，在充分尊重主讲人教法和教学策略的根底上，提出了许多可行性的建议和意见，协助其设计了教案，授课时本组成员全体参与听课，授课后及时反应指导，寻找处理对策，协助该组成员在实际教学中不断总结，寻找咨询题。如此，既促进了新老老师间互相学习，到达共同交流、共同提高的目的，又协助新老师快速成长。加强教学反思，不断改良提高我们在抓好集体研讨的同时，要求备课组每位老师要认真写好教学反思、教学后记，年级组定期检查。通过反思和总结，对教学中暴露出来的咨询题，通过总结和分析，进展纠错和“补救”，同时又为下一轮备课及教学提供
　　珍贵的经历借鉴。反思时，我们努力做到围绕某个教学咨询题，提出本人处理咨询题的策略，而不只是简单地回忆教学活动和效果。不仅要留意反思的“落脚点”、还要留意反思的“实践性”和“开展性”，通过反思，促使老师主动地将与教育教学行为有关的要素纳入到本人教育教学活动的设计中来，慎重审视本人教育教学活动，并积极寻找新思维、新策略来处理所面临的咨询题，改良教学实践的学习方式，从而不断提高本人的教学水平，促进本人的专业成长。
　　二、努力方向
　　1.理念方面
　　还要接着学习345高效课堂理念。对学情、学案、才能提升训练等方面的研究还需进一步加强，特别是在新课标下如何真正以学生为中心，备足学情，有力调控课堂节拍和气氛，尽可能多的调动学生学习的主动性和自觉性，留足学生考虑和笔记的时间，最大限度的提高课堂教学质量。
　　2.备课方面
　　可讨论如何进一步发挥集体的智慧和优势。由于教学任务中，作业修改量大，受检内容多，老师用于深钻教材的时间和精力有限，更不用说课外挤用时间多读点书了。可提早将下期教学任务分派给各位老师，每个老师只负责2-3篇课文的教案预备，要求老师要参考多种教辅材料，深化研究教材，写出内容深化材料详尽的教案;学期开场时，备课组搜集整理成母教案，印发给各位老师，由各位老师在依照该班详细情况修订、补充、完善。
　　总之，我组在集体备课实践中，获得了一定的效果，但这离学校的要求还有一点间隔。我们的工作中还有许多不尽人意的地点，如：由于学校业务学习，研讨时间时常调整，打乱了备课计划;个别二次备课的科学性和实效性不强;导学案教学方式还在初步的探究阶段，部分学案作业设计没有分层;教学反思的内容和方式缺少实践性和开展性，等等。因而，我们还要不断的学习和实践，提高集体研讨的实效性，不断改良学案设计，多反思，多总结，不断提高我组集体备课质量和老师的教研水平。