初二英语教学工作参考总结（通用）.docx

初二英语教学工作参考总结（通用）
　　一学期的光阴转眼即逝。在过去的光阴中，有过辛酸，有过欢乐;有过彷徨，也有收获，在荆棘中坎坷而行。在各级领导的关心协助下，在教师们的大力支持下，我较好地完成了我的本职工作。为了能在以后的工作中更好地发挥本人的优势，及时总结经历，汲取教训，总结如下：
　　首先，在思想政治方面，我忠诚党的领导，热爱党的教育事业，发扬奉献精神，严格执行教育方针，尽职尽责，教书育人;同时面向全体学生，热爱、尊重、理解和严格要求学生，不歧视、挖苦他们，循循善诱，诲人不倦;要求学生做到的，本人首先做到，以身作则，为人师表。同时处处以《教师职业道德标准》来约束本人的言行，认真参加政治学习，不断提高本身的政治素养。
　　其次，本人能够严格执行学校的作息时间，不早退，不迟到，按时上下班，从不由于个人征询题耽误上课，出满勤，干满点，给学生做了极好的表率。
　　第三，在教育教学工作中，本人积极认真学习新大纲、新教材，将教材、教法、学法尽可能完美地结合，积极、认真备好每一个教案，上好每一节课，充分发挥课堂40分钟的作用，尽可能减轻学生的课业负担，同时积极学习研究名师、专家的教育、教学理论，探究适宜班级的教育方法、教育方式。与此同时，向四周的有经历的教师学习，积极参加听课、评课活动，努力提高本人的教育理论水平;同时在业务上精益求精，积极探究多媒体、网络教学，拓宽教学新思路;与此同时，采纳灵敏多变的方法，调动学生的学习积极性，提高学生的学习成绩。
　　今年,我任教八年级2班的英语。通过一年的学习，大部分学生根本上会说简单的对话，看明白简单的英文读物，但部分学生根底特别差，单词根本不会;他们的学习目的不明确，不爱学，他们不敢开口讲英语，更不明白英文写作;再加上本族语阻碍，这些学生要学好英语特别不容易。英语是中学生的一门主课，不管是学校、家长仍然学生都特别注重它，但是不少学生觉得这门功课单调单调，学起来费力，甚至有不少学生放弃了它。究其缘故，是学生对英语学习的接触面小，说练时机少，以及他与中文的部分反差的诸多要素，使得学生对英语学习常常存在“厌、怕、弃”的不健康的心理。这使我不得不改良教学方法。
　　(一)、确立与新课程相适应的教育观念。
　　学生是学习的主体，教师不能代替学生读书，代替学生感知，代替学生观察、分析、考虑，代替学生明白任何一个道理和掌握任何一条规律。教师只能让学生本人读书，本人感受事物，本人观察、分析、考虑，从而明白任何一个道理和掌握任何一条规律。因此我改变“一言堂”，把课堂还给学生，构成师生交往、积极互动、共同开展的教学过程。
　　(二)、使学生明白学习目的。
　　要学好英语，首先要使学生认识到学这一语言的目的和意义。众所周知，人类社会已经进入了21世纪，新的世纪将是个充满竞争和多变的世纪，中国要在跨世纪的竞争中获得主动，中华民族要腾飞，要最终取决于优秀科技人才的涌现。假设我们不明白英语，如何去理解世界?假设我们不会说英语，也听不明白他们说什么，就无法与他们交流，沟通，更谈不上有商业买卖了。只有学生自觉地把本人的理想与祖国的前途和命运联络起来，才会对英语学习真正感兴趣，这种兴趣也有可能转为学习英语的动力。因此我结合本地区学生的实际情况，通读和节选教材，围绕着最简单、最根本、最常用的英语词汇、句型、交际会话等进展教学，使学生对英语产生兴趣，构成学习动机。
　　(三)、努力建立融洽的师生关系。
　　相对来说，初中生比小学生独立性强，自尊心也逐步加强，渴望得到尊重。师生之间只有互相尊重，互相信任，才能建立起友好关系，从而促进学生学习的兴趣。因此我必须树立正确的学生观，正确认识学生的主体地位。我用本人满腔的爱去关心、尊重学生，耐心细致地指导学生，使本人成为学生欢迎和爱戴的人。上课时我是学生的教师，循循善诱和激发学生学习的积极性，大胆求异创新;课后我却成为他们的好朋友，无话不谈，亮起心灵之光;生活上，我是他们的父母，关心备至。
　　(四)、严谨治学，保持良好的教态。
　　教师的教风直截了当阻碍学生的学风。驾驶的一言一行，无时无刻不在阻碍着学生。因此我提高本人的思想觉悟，做到爱岗敬业，学而不厌，诲人不倦，为人师表，治学严谨，还要保持良好的教态。教师的教学语言和教态对学生的学习有直截了当的阻碍。教师的教态好，学生就喜欢，他们听课的兴趣就高，接受知识也快。反之，学生就不喜欢，甚至厌恶。特别是正处于青春期的初中生，看征询题开始有可独立的见解，对他们更要留意教态和教学语言的使用。如我介绍新句型时，我利用语言的轻重，语调的高低，和一定的动作表情，尽量引起学生的留意和兴趣。当学生答复以下征询题时，我的表情变得自然亲切，使学生他们感到教师对他们的信任，如此学生就增添了勇气，就能大胆地答复以下征询题。
　　(五)、积极制造语言情景。
　　八年级英语这本教材充分吸收了国际上新的外语教学理念和实践经历，注重对学生综合语言才能的培养和训练，强调以学生为主体的有意义的语言实践活动，为教学营建了轻松愉快、积极向上的学习气氛。教材图文并茂，安排了大量生动有趣的活动内容，使英语学习变得容易而有趣。教材围绕着有用的话题，逐步开展教学内容和实践活动，符合中学生的年龄、心理特征和学习语言的规律。它强调运用任务型教学法把探究性学习引入外语学习中，使学生主动融入制造性的、有意义的整体语言学习中。因此我想方设法创设语言情景以激发学生的求知欲，从而提高他们的学习兴趣。在听与说中培养语言才能，在听与说中激发学生的热情和兴趣。缺乏之处：目前任务型教学法是新课程理念下的创新教学法中的最重要一种，它也是交际法的开展。教师是活动的设计者，组织者，学生是交际者。在课堂上我总怕学生吃不饱，不知不觉地讲多了，没有给学生考虑的空间;知识传授比严峻，语言实践缺乏等等。今后我积极加强本身的课程改革理论学习，转变教育理念，建立以学生为本的教育观念，树立活动教学观，争取做一名具有现代素养的人民教师。