小学三年级数学教学工作参考总结（通用）.docx

小学三年级数学教学工作参考总结（通用）
　　时间过的特别快,转眼完毕了三年级的数学教学工作，静下心来，有许多话想说,想给本人一个总结，也想为以后的工作做个预备。本期的数学教学工作，在紧张繁忙中,也有许多的收获。三年级数学是小学阶段的一个过渡阶段,有着特别重要的位置，现将这期的工作总结如下，以便总结经历，找出缺乏，完善提高。
　　一、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，依照教学内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到”有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，并制造各种利于吸引学生留意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，并认真按搜集每课书的知识要点。
　　二、以认确实态度学习
　　新时代要求老师要不断更新充实本人的学问，要有终身学习的观念,具备渊博的知识和多方面的才能对每一位老师来说特别重要。由于我们的教育对象会说话,会考虑,他们什么咨询题都会提出来，而且往往“打破沙锅咨询到底”。没有广博的知识，就不能特别好地解学生之“惑”，传为人之“道”。因此我认真参加学校组织的各种教研活动，我努力学习别人先进的教学经历，改变旧的教学观念，把新的教学理念运用在本人教育教学之上。
　　三、加强上课技能，提高教学质量，使讲解明晰化，条理化，精确化，条理化，精确化，情感化，生动化，做到线索明晰，层次清楚，言简意赅，深化浅出。在课堂上特别留意调动学生的积极性，加强师生交流，充分表达学生的主导作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习才能，让各个层次的学生都得到提高。如今学生普遍反映喜爱上数学课，就连往常极厌恶数学的学生都乐于上课了。
　　四、以满腔的热情教学
　　我在教学课堂教学中正确处理好教与学的关系，学与导的关系，把教与学的重点放在学生的学上，在教法上着眼于导，以学生开展为本，激发学生的求知欲，引导学生主动探究、主动参与构建知识的过程，促使学生乐学，会学,善学。
　　五、谦虚请教其他老师。在教学上，有疑必咨询。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服本人的缺乏，改良本人的教学工作。
　　六、认真修改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常到各书店去搜集材料，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业修改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的咨询题作出分类总结，进展透切的评讲，并针对有关情况及时改良教学方法，做到有的放矢。
　　本学期完成了两位数乘两位数,长方形和正方形的面积,三位数除以一位数的除法,统计,小数的初步认识轴对称,实践活动,总复习这七个单元的教学目的。主要达成了如下教学目的：
　　1、会笔算三位数除除以一位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进展相应的乘、除法估算和笔算。
　　2、会口算三位数除以一位数,商是整十、整百的数。会口算整十数乘整十数，两位数乘整十数。
　　3、初步认识简单的小数(小数部分不超过两位)，初步明白小数的含义，会读、写小数，初步认识小数的大小，会计算一位小数的加减法。
　　4、认识面积的含义，能可能和测量图形的面积，体会并认识面积单位(平方厘米、平方分米、平方米)，会进展简单的单位换算;掌握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能可能给定的长方形、正方形的面积,会利用公式处理简单的实际咨询题。
　　5、理解统计图，初步学会简单的数据分析;能初步体会统计在现实生活中的作用。
　　6、经历从实际生活中发觉咨询题、提出咨询题、处理咨询题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步构成综合运用数学知识处理咨询题的才能。
　　7、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的决心。
　　8、养成认真作业、书写整洁的良好适应。
　　总之，在整个教学工作中,我认真地备好每一节课，在备课中，我认真研究教材、教学用书。学习好新课标，谦虚地学习别人的先进经历。力求吃透教材，找准重点、难点。认确实上好每一节课,上课时认真讲课，力求抓住重点，打破难点。运用多种教学方法。从学生的实际出发，留意调动学生学习的积极性和制造性。在教学中，有认识地通过生活、实例、活动、游戏等方式引入新知识点，让学生感受数学知识在日常生活中处处存在。并通过学生的亲身感受、操作、实践、体验、讨论等方法，创设情景来激发学生的学习兴趣，实现了学生感知知识构建的过程。
　　本学期，存在的缺乏是，学生的知识构造还不是特别完好，小学的知识系统还存在特别多真空的部分。这些都有待以后改良。
　　我们常说，要给学生一杯水，老师必须有一桶水，但在如今创新与改革不断变化的新时代，看来已经不够了。授人以鱼,不如授人以渔,老师更重要的考虑是应该教会学生如何寻找水源，处理用水咨询题。这必定给我们的老师提出新的要求与挑战：如何学会掌握富有时代特色的先进理念;如何面对新标准、新教材的承接与变化;如何面对个性化的学生，等等，都是我必须去考虑和面对的咨询题,我愿与学生同行,与时代同行。