2021年校园文化建设工作参考总结.docx

2021年校园文化建立工作参考总结
　　　　校园文化建立是学生成长的重要途径。我校在校园文化建立中，以社会主义荣辱观为导向，以学生为主体，以建立优良的校风、教风、学风为核心，以优化、美化校园文化环境为重点，以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体,让学生在日常学习生活中接受先进文化的熏陶和文明风气的感染，促进了学生的健康成长，推进
　　了德育建立，提高了学校的开展层次，构成了具有浓重的校园文化气氛，营建出了一个文明、和谐的校园。我们的主要做法是：　　一、开展丰富的文化活动
　　校园文化活动是校园文化建立的重要表达，是育人的重要途径。为此，我校充分挖掘潜力，广泛运用教育资源，积极开展校园文化活动。包括：
　　1、主题鲜明，方式多样的主题班会。
　　按照新时期学生的心理特点和目前社会普遍关心的征询题，我校创设了三大主题班会：养成教育（主题有：做一个讲诚信的人、做一个有责任的人、朋友与友谊、我心中的偶像、自信与成功等）；感恩教育（主题有：感谢父母、感谢教师、关爱、名人鼓舞我成长等）；心理辅导（主题有：如何适应新环境、克服心理压力，做生活的强者、心理调试——相信本人、如何正确对待失意等）。有时还邀请家长参加，收到了较好的教育效果，如黄太福教师的主题班会——感谢父母，生动精彩，父母和子女相拥而泣，班主任及前来听课的兄弟学校的教师也留下了感动的眼泪，并响起了阵阵掌声。主题鲜明，方式多样的主题班会，已成为我校德育教育的一道亮丽的风景，得到了家长、社会以及上级主管部门确实信。
　　2、国旗下的讲话，庄严的正面教育。
　　我校坚持每周一的升旗制度，充分利用国旗下的讲话对学生进展正面教育，如爱国主义教育、前途理想教育、集体主义教育、文明礼貌教育、老实守信教育等等。话语虽不多，但特别注重实效，在庄严的国旗下，严肃的气氛中，收到了特别好的教育效果，国旗下的讲话已成为我校德育教育的一个重要的、高效的渠道。
　　3、发挥媒体的作用，营建良好的文化气氛。
　　我们充分利用好广播、橱窗、黑板报等校园文化设备，充分发挥其宣传作用，努力营建正确的言论气氛，以科学的理论武装人，以正确的言论引导人，以高尚的情操塑造人，以优秀的作品鼓舞人。学校广播室每天广播时间1小时，除了宣传学校好人好事、扶正贬邪外，还按照学生年龄和兴趣特点，在不同时段设计了不同的广播板块，大大爽朗了校园文化气氛。橱窗、黑板报也成为学校专题教育的宣传窗口，学校和社会的严峻事件、评论及学生对专题教育的体会都能够在校内橱窗和黑板报中得到直截了当的表达，有力地配合了学校工作，提高了教育效果。
　　4、开展各种课内外活动，搭建个性开展平台。
　　我们充分广泛地开展各种课内外活动，为全面培养学生个性特长搭建起一个又一个开展平台。如“创立平安文明校园”、“树立社会主义荣辱观”、“珍爱生命，回绝毒品”、“回绝管制刀具进校园”、“节约从我做起”、“做一个文明的小学生”等专题活动，既进展了思想品德教育，又丰富校园文化生活，开拓了同学们的视野； “祖国在我心中征文竞赛”、 “元旦文艺汇演”、“手抄报竞赛”、“书画大赛”、“六一游园活动”等课外活动，为学生提供表现舞台，展现了学生的个性特长； “消防应急演练”、“地震应急演练”等实践活动，让师生学会面对突发事件紧急自救的知识，大大加强了师生的平安认识。
　　通过广泛开展各种课内外活动,进一步净化了校园文化，抵抗了消极、腐朽思想的渗透，抑制了低级、庸俗的文化兴趣和非理性文化倾向，引导了校园文化向健康高雅的方向开展，也推进了学生素养的全面开展，提高了德育的实效性。
　　二、扎实抓好品行养成教育
　　良好的行为适应养成教育是是德育工作中最“实”的部分，是看得见、摸得着的，是德育工作的中心环节，是反映学校德育工作成效的重要标志。我们突出抓了两个方面：
　　一 是完善“他律”，倡导“自律”。　　通过《学生守则》、《学生日常行为标准》的施行及校规、班规的制订与施行，使学生熟知并到达学校生活中详细的行为要求；建立良好的奖惩与鼓舞机制并及时分析总结学生品德行为的成功经历与失败教训；在班级中创设产生良好行为的情境，构成健康的言论，
　　杜绝不良行为的发生，构成“他律”。有了严格的他律，还要辅之以受教育者的内心自律。由于一个良好言行适应的养成通常都需要通过自觉地练习和实践才能定型。我们鼓舞并倡导学生进展自我教育，通过树立典范，创设条件，让学生在实践中明白得人要做本人言行适应的主人而不是奴隶。良好的言行适应构成的过程是一个人将外在的要求内化为本身需要的过程。　　二是扎实抓好生活细节，促进养成教育。
　　在师生中广泛倡导“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”、“千里之行始于足下”、”学校无小事，事事皆育人；教师无小节，处处是楷模”等古训和格言，倡导“寓出色于平凡，寓成功于细节”等理念，及时运用表扬与批判、确信与否认等集体言论手段，并与家庭教育达成共识，让学生真正“从我做起,从四周做起，从小事做起”，逐步养成良好的行为适应。
　　通过不懈努力，我校全体师生讲学习、讲文明、讲礼貌、讲卫生已蔚然成风，已经构成了良好的校风和学风，“人人是赤小形象，个个是赤小环境的保护者”的场面已经构成。
　　三、创立优美的物质环境
　　物质环境是校园文化的“硬件”，没有完备的”硬件”系统，校园文化就得不到健康的开展。为了优化育人环境，树立鲜明的学校形象，构成有文化底蕴的浓重的校园文化气氛，我们从办学主旨、办学理念、学校历史、开展规划、师生标准等方面综合考虑，构成特色鲜明、统一和谐的校园形象。
　　1、加大经费投入，科学规划校园整体规划。
　　我们以优化育人环境为切入点，以营建高档次的文化气氛为打破口，以创立“县级名校”为开展目的，不断加大经费投入，对校园进展了规划调整，教学区、生活区、运动区已完全分开，新建了特色鲜明、寓意深远的学校大门和硬化了宽敞美丽的校道；美化绿化了整个校园，使学校绿树成荫、鸟语花香、美丽幽雅。
　　2、注重人文建立，提高校园文化档次。
　　“处处是教育之地” ，是我们力求让校园自然环境和人文环境表达出学校文化特有底蕴的校园建立原则。走近校门，“改变本人从今天开始，良好适应成功的起点”的大型标语，鼓舞着师生拼搏进取；进入校园，“文明、自信、务实、创新”的校风，“厚德、博学、自强、奋进”的校训，“博爱、严谨、敬业、奉献”的教风和“自主、好征询、乐读、精思”的学风，庄重、醒目，催人奋进；“奋斗改变人生，拼搏制造辉煌”等警句，耐人寻味，时刻鼓舞着学生的斗志；文化长廊中的《学生守则》、《学生日常行为标准》时刻提示着学生；巨幅《中国地图》、《世界地图》让同学们胸怀祖国、放眼世界，时刻激起学生的爱国之情；学生作品展，展示了我校素养教育的成果。润物细无声，墙壁会说话，花草也赋诗，设备能启智，学校的一草一木、一砖一瓦都成为知识的载体。通过精心设计，把教育目的和科学文化知识，融进校园的每一个角落。
　　3、人人参与，构建各具特色的班级文化。
　　教室是学生在校园里感情最深、阻碍最大、最主要的学习、生活场所。为了给学生提供一个对他们潜移默化最直截了当、最有效、最重要的育人环境，也为了给每一位学生提供展示才华，挖掘潜能，充分发挥聪明才智的舞台，在校园整体规划的同时，学校还制造性的让全校学生共同参与年级、班级文化建立。在教师的指导下，学生自主设计的班级环境，凸现出班级特色和散发出浓郁的文化气息，教室的墙壁变成了学生学习制造的天地。走进教室好似走进了知识的海洋，不同的年级不同的班级有不同的栏目。一扇扇别具特色、富有新意的班门脱颖而出；彰显个性的班风折射出班级特色；室内的环境设计别有新意：名人画像、名言格言、学生书画散发出浓郁的文化气息；“社会一角”使学生对社会多一份关注、多一份理解、更多一份责任；“学习园地”展示了学生各类优秀作品，使学生感遭到学习的欢乐、知识的魅力；“内心话”加强了师生之间的沟通，拉进了师生间的间隔；“班级之星”带动了全班，坚决了决心，每一颗“星星”都看到本人的点滴进步，骄傲的告诉同学和教师：我能行，我最行；“父母的叮咛”让小孩们读明白了父母的融融爱意、良苦用心，明白“悲伤天下父母心”；“巧手慧心”展示学生的个性、才华。通过一年的实践和不断完善，班级文化建立又成为了我校另一道亮丽的风景线，得到了教育行政部门的充分确信。
　　四、树立可学的师生楷模
　　典范的主要功能在于示范和鼓舞，鼓舞是第一位。“典范的力量是无穷的”，四周典范的作用必定更大。我们特别注重挖掘师生中的积极要素，树立典范，大力宣传，让典范成为校园文化建立中的重要力量。如在文化长廊中开拓专栏展示“教师风采”；对在各级各类教学竞赛中获得优良成绩的教师以及荣获各种荣誉的教职工、三好学生、优秀班干部、劳动积极分子，及时通过荣耀榜的方式进展公开表扬，并在每学期开学典礼上公开表彰；各年级，各班也成立了“进步之星”、“星光灿烂”等宣传栏，及时表扬在年级、班上有进步的学生。如此，既让受表彰的师生拥有一种强烈的成就感，又让他们感遭到肩上的责任，同时更为学生树立起可学、可追逐的典范，让师生明白典范就在四周，让典范成为鞭策本人和鼓舞别人的力量，让学生更加信任和热爱本人的教师和校园。
　　天道酬勤，付出必有收获。近一年的工作，我们最深的体会是：大力开展校园文化建立，提高全体师生员工的素养，缔造和谐校园，能带动和促进学校各项事业的飞速开展，获得优良的成绩，制造出一个欣欣向荣，充满活力的优质校园。在今后的工作中，我们决心以市文明单位这一崇高的荣誉为目的，鼓舞本人，要求本人，总结经历，克服困难，一如既往地加强校园文化建立，创立文明和谐的校园，使这枝精神文明之花越开越红，越开越艳。