辛亥革命的教案（教师版）.doc

2015年国家教育部基础司开展全国中小学学科德育精品课程比赛
《辛亥革命》的教案
湖南衡阳市一中 汪钟秀
一、 教学内容分析
辛亥革命是中国民主革命一部分，上承太平天国，下启新民主主义革命，起着承上启下作用。辛亥革命是20世纪三大历史性巨变之一，民主政治的尝试，促进中国近代化；革命精神浩气长存，反映国人的自强不息的民族气概。因此本课是中学历史教材的重点。1840年鸦片战争后，中国逐步沦为半殖民地半封建社会，随着民族危机的加深，先进的中国人开始追求民族独立和国家富强的斗争。从中国人民抗争的角度来看，辛亥革命是一次完全意义上的资产阶级民主革命；从近代化的探索看，辛亥革命推动了中国政治民主化。辛亥革命之后，中国革命洪流汹涌澎湃，新文化运动、五四运动相继爆发。所以辛亥革命革命在中国近代历史的发展中有着十分重要的地位。
二、教学目标
课程目标：简述辛亥革命的主要过程，认识推翻君主专制制度、建立中华民国的历史意义。1、知识与能力    
知识：知道同盟会的成立，武昌起义，简述辛亥革命的主要过程，记忆中华民国建立的时间，理解中华民国建立的历史意义，能够结合史实从多方面论证辛亥革命的成功与历史意义，《临时约法》、临时政府的法令和措施，袁世凯篡夺辛亥革命的胜利果实。
能力：从书本和教师所给的材料中获取信息的能力。依据史实来分析问题的能力。评价历史事件的能力。
2、过程与方法：
过程：学生的自主探究，教师的引导和一定程度上的讲授；情景再现，体会当时的历史，反思历史；发现问题，讨论问题，论证某些历史结论并发表自己的看法。教师提供材料创设学习情境，引导学生进行探究。学生的学习方式有自主学习、小组讨论、不同观点间的辩论。
方法：①通过辛亥革命过程的学习，掌握学习历史事件的一般过程（背景，过程和影响）分析背景、原因的方法。②通过对“辛亥革命是成功了还是失败了”的探究，学习历史事件评价的基本思路。
3、情感态度价值观：辛亥烈士的鲜血、孙中山愈挫愈奋的精神，是人生观、世界观教育的极好教材。《临时约法》的制定体现了“法为国根,民为邦本”的理念。通过学习革命者奋不顾身的斗争，体会他们的献身精神，并对此作出正确的价值判断，培养学生的爱国主义精神。
 三、重点难点
本课重点：辛亥革命背景、成果（师生合作探究）
本课难点：辛亥革命的历史评价。（提供情景材料，分组讨论的方式,在合作中得出历史结论）
四、教学过程
【过程篇】——武昌起义谱春秋：
【资料展示】《辛亥革命》视频
【教师设问】请问：注意视频中主要的信息：时间、地点、人物以及过程。资料涉及的是中国哪次武装起义起义？这次武装起义如何演变的？
【学生回答】 爆发：武昌首义,三镇光复，湖北军政府成立；发展：各省纷纷独立；
高潮：立国行宪废帝制；失败：袁世凯就任临时大总统
【教师总结】非常棒，可见，辛亥革命有广义和狭义之分，广义上的辛亥革命指的是从1894年兴中会的成立到1912年袁世凯窃取辛亥革命果实期间，资产阶级革命派为争取资产阶级民主而进行了一系列斗争。狭义上的辛亥革命指的是1911年武昌起义。
【背景篇】——山雨欲来风满楼
【教师过渡】辛亥革命是从武昌起义的枪声开始的，但以孙中山为代表的革命党人早已踏上争取共和之路。武昌起义为什么事出偶然却如此迅猛？我们要回顾1911.10.10之前的一段历史，从而探究历史进程中的种种因素，如主观与客观、偶然与必然等。同学们能否结合大屏幕提供的材料和图片，从这些方面探讨辛亥革命爆发的条件。
【资料展示】
量中华之物力，
结与国之欢心
立宪嫁接在专制上

材料1：

你的地盘
我做主

无能 无耻 无用
【教师设问】材料所示的时代背景是什么？这与辛亥革命的爆发有何关系？
【学生回答】《辛丑条约》签订后，民族危机加剧，清政府反动本质暴露无遗，尤其“新政”与“预备立宪”的相继失败说明了清政府的革新能力完全丧失，推翻清朝的封建统治已成为大势所趋。
【教师过渡】说得好。这样说来，辛亥革命的爆发是大势所趋、民心所向，那么革命党人为了有效地开展反清的民主革命活动做了哪些方面准备呢？
材料2：1895—1913年，资本在10万元以上的新建工矿企业全国有549家。1894—1913年，民族资本工业发展的速度为15%
【学生回答】随着民族资本主义发展，民族资产阶级日益壮大，他们想通过改变现状使国家富强。

华兴会
兴中会

同盟会
光复会

【学生回答】资产阶级建立了革命团体和政党，为辛亥革命做了组织上的准备。

邹 容
章炳麟
陈天华

【学生回答】资产阶级以西方资产阶级革命学说为武器，大力宣传资产阶级民主革命思想，为资产阶级革命的兴起做了充分的思想动员。

萍浏醴起义
浙皖起义

镇南关起义

黄花岗起义

【学生回答】资产阶级发动了一系列武装起义，虽然都失败了，但它们沉重打击了清王朝的统治，加速清王朝的崩溃。
【教师过渡】同学总结得非常好，辛亥革命的酝酿是从经济发展到阶级壮大，从思想理论提出到组织的建立，从民众的斗争到革命党人的起义，环环相扣。那革命的关键节点，那为什么锁定在1911年的武昌，这里又有怎样的偶然性呢？

【学生回答】四川的保路运动造成湖北守备空虚，为武昌起义提供了有利时机。
【教师过渡】说得好，如果不是端方带走6000新军入川，也许武昌起义还需待时日。
【成果篇】立国行宪废帝制
【教师过渡】同学们，刚才我们了解了辛亥革命发生的原因和进程，那这次革命有何主要成果呢？1912年，孙中山曾自豪地说，这是“我国有史以来未有之变局，吾民破天荒之创举也”。想一想，这里的“变局”和“创举”指的是什么？
【学生回答】推翻了清王朝统治，结束2000多年的封建帝制，建立了中华民国，实行民主共和制。
【教师过渡】非常棒，简而言之就是立国、行宪、废帝制
【资料展示】材料1：南京临时政府成员
临时总统：孙中山
外交部长： 王宠惠
陆军总长：黄兴
教育总长： 蔡元培
参谋本部总长：黄兴
秘书处秘书长：胡汉民
法制局长：宋教仁
印铸局长： 黄复兴
各部次长除1人外，都是同盟会重要骨干
材料2：五色旗
汉 满 蒙 回 藏

从政府成员组成和国旗来看，南京临时政府是一个什么性质的政府？
【学生回答】资产阶级革命性质的政权
【教师过渡】对，你们知道五色旗的含义吗？它意味着“五族平等，民主共和”。那行宪呢？即颁布《中华民国临时约法》。对于这部宪法，有人说：“从《中华民国临时约法》的内容来看，虽有历史进步性，但充其量不过是美国政体的‘复制品’”.你认同这个观点吗？请说说理由。
【材料展示】——《中华民国临时约法》的内容如下：
第一章“总纲”，规定：“中华民国之主权属于国民全体”；
原则：

第二章“人民”，规定：“中华民国人民一律平等，无种族、阶级、宗教之区别”；“人民有保有财产及营业之自由”；人民得享有人身、居住、财产、言论、出版、集会、结社、通信、信仰等自由。
原则：

第三章“参议院”，规定：“中华民国之立法权，以参议院行之”；
第四章“临时大总统副总统”，规定：“临时大总统代表临时政府，总揽政务，公布法律”；
第六章“法院”，规定：“法官独立审判，不受上级官厅之干涉。”
原则：

第五章“国务员”，规定：“国务员辅佐临时大总统，负其责任”；“国务员于临时大总统提出法律案、公布法律及发布命令时，须副署之。”；
原则：
【教师设问】《临时约法》体现了资产阶级民主革命思想的哪些观念？
【学生回答】主权在民、自由平等、三权分立、责任内阁制原则
【教师设问】这些建国原则是否与美国雷同？请找出来。
【学生回答】不是，责任内阁制
【教师设问】对，这说明孙中山建国既模仿了美国，同时又借鉴了法国的政治体制，既用总理限制总统的权力。那当时为何实行责任内阁制呢？
【学生回答】限制袁世凯的专制独裁，维护民主共和制。
【教师过渡】对，孙中山想通过宪法和内阁制来限制未来临时大总统的权力，实现没？没有。但是，它把人们对专制的痛恨和对民主的向往由理想转变成现实，体现了“法为国根，民为邦本”的理念，标志中国由“君主”到“民主”，由“人治”到“法治”。所以说，它是中国近代史上第一部资产阶级性质的民主宪法，具有反对封建专制制度的进步意义.
【教师设问】第三项成果是废帝制：1912年2月12日清帝退位，结束2000多年的（A.封建制度B.封建帝制）
【学生回答】是封建帝制
【教师过渡】辛亥革命取得如此大的成果，所以在孙中山去世后，后人在他墓前立了一块无字碑，你们知道它的含义吗？对，它表示孙中山功高盖世，非文字可以表达。但是后人对辛亥革命如何评价呢？我们一起听听他们的声音；
【评价篇】--花红果稀恨悠悠
【资料展示】史学界对于辛亥革命的评价：
材料一：未庄的人心日见其安静了。据传来的消息，知道革命党虽然进了城，倒还没有什么大异样。知县大老爷还是原官，不过改称了什么，而且举人老爷也做了什么——这些名目，未庄人都说不明白——官，带兵的也还是先前的老把总。 ——《阿Q正传》·革命
材料二：辛亥革命以暴力推翻了帝制，代之以民国，为2132年的历史打上了一个铁和血铸成的句号。只有漫长的历史才能称量出这个句号的真正意义和重量。
—陈旭麓《近代中国社会的新陈代谢》
【教师过渡】：材料一怎样评价辛亥革命的？对，辛亥革命没有改变中国的历史的命运，是一次失败的革命。材料二呢？对，认为辛亥革命推翻了帝制，是一次成功的革命。也有人说，你们认为辛亥革命的成败如何？1—5为正方组（认同辛亥革命成功了）；6—10组为反方组（认同辛亥革命失败了），每组推选3名，一个主辩，三个副辩。请双方代表积极发言。
【资料展示】【正方组的论据】据材料分析，辛亥革命在哪些方面推动了社会进步？
材料1：约法规定中华民国主权属于国民全体，国民享有……等项权利。约法按照立法、行政、司法三权分立的原则构建政治体制。—— 据人教版《中国近现代史》(上册)整理
  回答：辛亥革命对当时中国政治引发哪些变化？
        （ 政治民主化，社会法制化）
材料2：：“中国处在大规模的工业发展的前夜，……再过五十年我们将有许多上海。”
以上材料反映了什么？   （经济工业化或民族资本主义发展）
材料3：1915年，袁世凯公开复辟帝制，遭到全国人民的强烈反对，83天后被迫取消帝制。1917年，军阀张勋拥戴清朝废帝溥仪登基，在全国人民的怒斥声中，12天后复辟丑剧草草收场。 —人民版高一历史必修一
材料3反映什么现象？为什么会出现这种现象？
   （复辟帝制不得人心。辛亥革命后民主共和观念深入人心。）
材料4：辛亥革命后，民众都把辫子看成是甘心作清朝奴隶的标志，纷纷自行剪去；当时流行的服饰：中山装、西装、领带、皮鞋、礼帽。 ——人民版高一历史必修二

易服
剪辫
放足

根据材料4，说明辛亥革命在哪个方面对当时中国社会产生变化？
   （社会生活习俗变化。）
材料5：由于中国人民在亚洲率先推翻了封建帝制（与此同时，亚洲其它地区发生了朝鲜人民反日斗争;伊朗、土耳其的资产阶级革命;印度民族解放运动等，这些被称之为“亚洲觉醒”），列宁说辛亥革命是“具有世界意义”的。 —列宁
根据材料5，说明辛亥革命的影响.
(推动了亚洲的民族民主运动)
归纳总结：辛亥革命的历史功绩：
性质：中国近代历史上一次伟大的资产阶级民主革命。
政治：①政治：它推翻了清王朝，结束了中国2000多年的封建君主专制政体，建立起资产阶级共和国。人民获得了一些民主和自由的权利；也沉重地打击了帝国主义的侵略势力。
②经济：推动了中国民族资本主义的发展。
③思想：民主共和观念深入人心。
④社会习俗：移风易俗，革除旧风。
⑤国际上：推动了亚洲的民族民主运动

【资料展示】【反方组的论据】
材料1：1913年，某身着日式服装的革命党人途遇一老农，老农询问其国籍，某称“于中华民国人也”。老农“忽做惊状，似绝不解中华民国为何物者，”但被告知亦为中华民国人时，老农茫然恍然，连声说：“我非革命党，我非中华民国人。”
思考：这段材料说明了什么？
（说明革命党人没有发动农民群众，没有解决农民的土地问题---没有彻底反封）
材料2：南京临时政府成立后，颁布了《告各友邦书》中说：凡帝国主义与中国签订的一切不平等条约继续有效。
思考：这段材料说明了什么？
（说明了革命党人没有明确的反帝要求，没有完成反帝的任务）
材料3：袁世凯貌似“隐居”，却仍遥控着北洋军

思考：袁世凯何以能篡夺革命的胜利果实？
袁世凯窃取了辛亥革命的果实（列强支持；立宪派和旧官僚攻击革命党人；革命党人的妥协；袁世凯的权术和实权
材料4：黎元洪一贯仇视革命，在武昌起义的当天晚上，还亲手杀害了两个革命士兵。黎元洪在起义爆发时，就躲在幕僚家，见到有士兵前来寻找，以为是逮捕他审讯，吓得躲到床下去。当推举他为都督时，他竟喊道：“莫害我！”起义士兵举枪逼他上任，黎元洪无奈，被迫就职。黎元洪被称之为“床下总督”。
思考：这段材料说明了什么？
（说明了立宪派、旧官僚投机革命，革命潜伏着失败的危机）
归纳总结：辛亥革命的不足：
a没有完成反帝反封建的革命任务，没有改变社会性质，没有改变中国人民悲惨境遇。
b没有建立起资产阶级专政，没有真正实现民主共和
【教师过渡】同学们讨论得非常棒，是的，人类由专制走向民主不可能一蹴而就，期间有鲜花、欢呼和凯歌相伴，也有战争、磨难和泪水同行。那同学们讨论的两个方面相矛盾不？
【学生回答】不，他们站立的角度不同。正方认为辛亥革命直接目的达到了——推翻满清政权，建立了资产阶级共和国。而反方认为根本目的没有实现——没有推翻帝国主义压迫以及铲除封建制度。
【教师过渡】对极了，衡量一场革命的成败，关键是看革命的根本目的和预定目标是否或者在多大程度上达到了。花红果稀恨悠悠，孙中山在临终前殷殷嘱托“革命尚未成功，同志仍需努力”，他的遗憾谁来弥补？随着五四运动的发生，中国的无产阶级开始登上了历史舞台，尤其中国共产党的诞生，给中国带来新的希望。
【教师过渡】尽管辛亥革命没有改变中国的社会性质，尽管没有完成反帝反封的历史任务，但资产阶级革命派的探索、献身精神是值得我们学习的。现在我给大家推荐一位革命英雄-林觉民，这位时代的先驱，面对清政府的黑暗统治，怀着“以天下为念”的道义担当，留下《与妻书》便毅然决然慷慨就义，就这样与他心爱的妻子以及尚未出世的孩子永别了。现在有请同学诵读《与妻书》
【结束篇】-----感悟历史（弘扬首义精神，振兴中华民族）
《与妻书》 ————林觉民
意映卿卿如晤：
吾今以此书与汝永别矣！吾作此书时，尚为世中一人；汝看此书时，吾已成为阴间一鬼。
吾作此书，泪珠和笔墨齐下，不能书竟，而欲搁笔。又恐汝不察吾衷，谓吾忍舍汝而死，故遂忍悲为汝言之。
吾至爱汝！吾自遇汝以来，常愿天下有情人都成眷属，然遍地腥云，满街狼犬，称心快意，几家能够？语云，仁者“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”。吾充吾爱汝之心，助天下人爱其所爱，所以敢先汝而死，不顾汝也。汝体吾此心，于悲啼之余，亦以天下人为念，当亦乐牺牲吾身与汝身之福利，为天下人谋永福也。汝其勿悲。
……
【教师过渡】在辛亥革命这场革命中，像林觉民这样的年轻人很多很多，有的才华横溢，有的家境优越，有的新婚燕尔，他们不惜身家性命，不计成败利害，用自己血肉之躯铸成民主共和的丰碑。这是一种什么精神？
【学生回答】敢为天下先的创新精神；忧国忧民、勇于奉献的爱国精神；勇往直前、不屈不饶的拼搏精神 ……（首义精神）
【资料展示】视频播放辛亥革命期间年轻的革命党人的感人事迹。
【教师总结】辛亥革命在中国近代历史发展中具有重要的地位，是20世纪的第一次历史性巨变，它的丰功伟绩将昭示一代又一代中华儿女，在探索富民强国的道路上贡献自己的智慧与力量。同学们，振兴中华，人人有责！