2017-2018学年高二语文人教版必修5练习：第一单元检测Word版含解析-语文备课大师.doc

第一单元检测
时间：90分钟　满分：100分
一、现代文阅读(23分)
(一)论述类文本阅读(9分)
阅读下面的文字，完成1～3题。
表面上看，网络小说中的那些玄幻、穿越、架空历史所构筑的想象世界似乎离现实生活很远，但网络小说表达的情感离读者的情感其实很近。它让主人公由“废柴”变成可以“逆天”的世间强者，这个过程中主角会经历各种磨难，但凭借过人的智慧、坚强的毅力和顽强的意志闯过一道道关。给人留下深刻印象的是主角不畏强权、不畏困难、永不放弃、永不言败的奋斗精神。这样的故事给读者的精神影响是积极正面的，它给读者以梦想，也强化了所有的幸福都掌握在自己手中的道理，帮助那些渐渐长大的青少年读者逐渐获得独立意识并找到自我。很多网络小说可以当作励志故事来读，是写给青少年读者看的，故事读来轻松、有趣，其内在的价值观念是明晰的、积极的，符合社会主流价值。
在那些直面现实的作品中，很多作者都现身说法，以自己为原型来写作，将自己的生活经验写进小说，让读者获得参与感，并从中获得生活的经验。这些作品的理念是“小说是有用的”，而非只是简单的消遣品，它洞明世事、人情练达，能帮助读者提升认识生活的能力。
文学对现实生活的干预，主要是通过读者的阅读来实现的，读的人越多，作品产生的影响才会越大。网络文学在面对读者群时，是自觉分类的，根据读者的需求“量身定制”，作品分类标签针对的是不同读者的口味，这种分类细化的做法类似文化超市里陈列的各类文化产品。读者在选择这些作品时，选择的是一种情调和趣味，粉丝读者群是通过趣味“扎堆的”，通过阅读中的互动，共同探讨一些大家关心的问题，获得不同层面的精神生活体验。
如果说传统纸媒文学是小众的，那么网络文学就是大众的；传统文学是厚重的，网络文学就是轻逸的；传统文学是“烧脑”的，网络文学就是悦人的；传统文学是作者的文学，网络文学就是读者的文学。类型化的网络文学更接近通俗文学，与大多数通俗文学一样，网络文学的价值观念是持中的，是大多数读者能接受的，少有价值观的探寻，多的是对已有社会核心价值观念的明晰和强化。网络文学传承通俗文学的传统，类似古代说书场的故事，又有网络时代的大众文化印迹，在环环相扣的故事中，既有传统精神价值的弘扬，也有对现代观念的书写。
网络文学通过人物故事、人物形象激发读者的认同感，通过一些感悟式的“格言”“警句”，为读者舒缓压力，放飞梦想，识理明志，几乎每一部走红的网络小说都有个性鲜明的人物形象被读者津津乐道，有一些“名句”被粉丝读者转录、传阅。读者阅读故事时，不知不觉地和人物同呼吸，并从中汲取精神动力，化为自身心智情感结构的一部分。网络文学中的“大道理”是春风化雨式的，因为精彩的故事是首要的，网络文学以寓教于乐的方式，启发读者思考生活，勇敢面对生活，追求自己的幸福。
(摘编自周志雄《网络文学与当代现实生活》)
1．下列关于原文内容的表述，正确的一项是(　　)
A．玄幻、穿越、架空历史所构筑的网络小说的想象世界，表面上看好像离现实生活很远，但是网络小说却离读者很近，触手可及。
B．网络小说的主人公经历各种磨难，凭借智慧、毅力、意志成为世间强者，给读者留下具有不畏强权、不畏困难等奋斗精神的印象。
C．网络小说给读者的精神影响是积极的，它给读者以梦想，强化某些有意义的理念，帮助青少年读者获得自我意识并找到自我。
D．很多网络小说故事轻松、有趣，对青少年有励志作用，其内在价值观是明晰的、积极的，虽然有少量作品与社会主流价值观有冲突。
解析：A项“网络小说却离读者很近，触手可及”错误，原文只是说“网络小说表达的情感离读者的情感其实很近”。C项“网络小说给读者的精神影响是积极的”表述不严密，原文“这样的故事”指的是特定范围内的某些网络小说。D项“虽然有少量作品与社会主流价值观有冲突”无中生有。
答案：B
2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是(　　)
A．文章用网络小说中主人公由“废柴”变成“逆天”的世间强者来论证故事给读者的精神影响是积极正面的。
B．文章以网络小说的很多作者都现身说法，以自己为原型来写作，让读者获得参与感，来论证网络小说属于消遣品。
C．文章用文化超市里陈列的各类文化产品来类比网络作品的分类，来论证读者选择作品有很大的空间和自由。
D．文章把网络文学和传统纸媒文学、通俗文学进行对比，从而论证网络文学有其自身的特点，在传承中发展。
解析：B项，“来论证网络小说属于消遣品”分析错误，实际上是用来论证“网络小说是有用的”。
答案：B
3．根据原文内容，下列说法不正确的一项是(　　)
A．网络文学的价值观是大多数读者能接受的，持中的，大多是对社会核心价值观念的明确和强化，因而网络小说有利于社会的进步。
B．网络小说有传统的东西也有时代的东西。它传承了通俗文学的传统，又融合了网络时代的大众文化，既弘扬传统精神，又书写现代观念。
C．网络文学引导读者的方式是通过人物故事、人物形象激发读者的认同感，读者阅读故事时，和人物同呼吸，并从中汲取精神动力。
D．网络文学追求精彩的故事，用春风化雨般的教育方式传播“大道理”，寓教于乐，启发读者思考生活，勇敢面对生活，追求自己的幸福。
解析：C项，“网络文学引导读者的方式是通过人物故事、人物形象激发读者的认同感”不全面，网络文学引导读者的方式还有感悟式的“格言”“警句”。
答案：C
(二)文学类文本阅读(14分)
阅读下面的文字，完成4～6题。
毛毛熊
周海亮
男人坐在候车室的长条椅上，呆滞的目光瞅着脚边一个鼓囊囊的旅行包。他在等待一天中惟一的一班过路车。其实男人十天前就应该离开这个地方，但当妻子要求他和她一起回去时，他说，让我再静静呆几天吧。
老人什么时候进来的，他没有察觉。他看到他们时，老人正领着一个三四岁的男孩站在他面前。看得出老人很累，流着汗，弯着腰，握拳轻轻捶着自己的大腿。他向旁边挪了挪，指着腾出来的空位。“您坐。”他说。
老人朝他笑笑，坐下。她把男孩放到自己腿上，眼睛看着窗外。
“奶奶……”“嗯。”“妈妈是不是不要咱们了？”“嗯。”“她为什么不要咱们了？”“她做的对。你不懂……”“我不懂，你快告诉我。”“长大了，你就知道了。”
“奶奶……”“嗯。”“爸爸呢？”“爸爸走了。”“我知道他走了。我们是不是要去看他？”“不。我们要去亲戚家。”“以前的家呢？”“我们不再回去了。”“我们为什么不去看爸爸？”“因为爸爸走了。”“我知道他走了，我们为什么不去找他？”“你不懂……”“我不懂，你快告诉我。”“长大了，你就知道了。”
“奶奶……”“嗯。”“我什么时候长大？”“很快。”“我想妈妈。”“嗯。”“我更想爸爸。他说要给我买一只毛毛熊。”“嗯。”“我想看爸爸的照片。”“等到了亲戚家再看。”“不，我现在要看。”“你怎么不听话？”“我就想看看爸爸的照片……”“信不信我揍你？”“好。我先看。看完了，你再揍我。”
男人静静地听着一老一小的对话。本来他不想插话，但男孩的最后一句话让他心酸。他把身子斜了斜，朝向老人，“就给他看看吧！”他说，“这么小的孩子，这么想他爸爸。”
老人叹口气，从随身携带的帆布包里拿出一个信封，又从里面抽出一张照片，递到男孩面前。“快点看！”老人的眼睛环顾四周，样子有些紧张。
男人愣住了。他死死地盯着照片上的男人，直到老人把照片重新装进信封。
“他是不是，叫高畋？”男人问。
“是的。”老人不安地说。她飞快把脸转向另一侧，盯着窗台上的一盆云竹。
“您告诉我，”男人从口袋里掏出一张报纸，抖开，指着上面的一张照片问她：“这是他吗？”男人的胸膛开始剧烈地起伏，仿佛有人在里面拉一个巨大的风箱。
“是的。”老人看了他一眼，再一次飞快地把脸转向那盆云竹。
男人盯着老人，一时竟不知说什么好。他的胸膛有节奏地起伏，却挤出不均匀的呼吸。男人站起来，又坐下，他重新把报纸抖开，盯着上面那个已经死去的男人。
……一个月前的一天，这个叫高畋的男人闯进了镇上的储蓄所。他带着一把刀子，身上绑满了炸药。他没有抢到钱，却被很多警察追赶。男人慌乱之中跑向附近的一座小山，并躲进半山腰一个废弃的有着两间屋子的看林房。荷枪实弹的警察很快将他包围，男人看逃走无望，就引爆了身上的炸药。
恐惧并绝望的男人并没有发现，在一墙之隔的另一间屋子里，正躲着一群瑟瑟发抖的人。那是八个来这里旅游的小学生和一位青年老师，那天他们来爬这座山，累了，进到看林房休息。然后他们听到有人闯进另一间屋子。再然后，房子被炸上了天。
八个小学生，当场炸死两个。十几天后，在医院里，又死了一个。据幸存的青年教师回忆，那个男人并没有发现他们……
男人朝老人张张嘴，却什么也没说。
男孩再一次缠起老人，“我还想看爸爸的照片。”他说。
老人终于火了。“信不信我揍你？”她在男孩的屁股上重重打了一巴掌。
男孩大哭起来，“我要看爸爸！你为什么不让我看爸爸？”“跟你说过爸爸走了！”“我知道他走了，他去哪了？”“信不信我再打你一巴掌？”“你打！你打！爸爸说过要给我买一只毛毛熊的！他不会扔下我走的！”“你想知道爸爸是怎么走的吗？你想知道是不是？”老人的眼泪终于淌下来，“好！我告诉你！”
“你不要这样！”男人急急地阻止老人。他低下身子，看着男孩，“爸爸刚才还在，和我在一起。不过你来之前，他坐上汽车走了。他得赶着去挣钱，给你买更多玩具。过些日子，他还会回来找你。毛毛熊他给你买了，让我捎给你。”男人打开那个鼓囊囊的旅行包，从里面拿出一只很大的毛毛熊，递给男孩。“你看，是不是？”
毕竟是小孩子。男孩看到毛毛熊，就乐了：“我就知道奶奶在骗我！我就知道爸爸不会忘了我！”
老人不安起来。“这个，值很多钱吧？”她指着毛毛熊问。
“没事。我买给孩子的。他早想要一只毛毛熊，一直没给他买。后来他……病了，就给他买了一只，让他日夜抱着。想不到医生没能……把他救活。现在他不需要了……”男人强忍着泪，泪却还是滴下来。
老人重重地叹口气。“什么病？”她问。
一辆汽车在候车室门口停下来，正是男人等的那一班。男人站起来，拿起瘪瘪的旅行包，朝门口走。走了几步，他停下来，转过头，对老人说：
“他没得病。假期来旅游，死在这儿了。是被炸死的。在半山腰的守林房。”
(选自《帘卷西风》，有删改)
4．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)(　　)
A．奶奶说儿媳妇离开是对的。她总是看着窗外，或窗台上的云竹，这些都说明她为儿子的行为感到羞愧，内心隐含着哀痛，是一个是非分明的人。
B．男人确认照片上的男人就是炸死自己儿子的人后，气愤、痛苦、情绪激动。但当奶奶要告诉孙子真相时，他又赶紧阻止，表现出可贵的善意。
C．高畋引爆炸药时不知道在隔壁有老师和学生，可见他并非故意炸死包括男人的孩子在内的几个孩子，所以男人原谅他，并主动去安慰他的儿子。
D．小说开头写男子在候车室候车，瞅着鼓囊囊的旅行包。结尾写他拿起瘪瘪的旅行包。准备乘车离去，前后呼应，结构圆合，显示出严谨的构思。
解析：C项，“男人原谅他”不当。文中没有体现男人原谅高畋的内容，他去安慰高畋的儿子也不是这里说的原因，而是出于对这个无辜而可怜的孩子的关爱。
答案：C
5．男孩在文中有什么作用？ 请简要分析。(5分)
答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
解析：从情节发展来看，男孩的爸爸抢钱、引爆炸药、炸死旅游学生的情节都是由小男孩要看爸爸照片的情节引出的；由于男孩哭闹要毛毛熊，奶奶无奈要告诉孩子真相，候车的男人受到了触动，阻止了奶奶，并把毛毛熊送给了男孩，男孩串起了小说的所有情节，推动了情节的发展。从塑造人物的角度来看，小说中通过候车男人对男孩的行为突出了男人的形象，也通过男孩与奶奶的对话交代了人物之间的关系。
答案：(1)他推动了情节发展。他执意要看爸爸的照片，才有男人看到照片认出上面的人就是炸死自己儿子的人；他哭闹着说爸爸说过要给他买毛毛熊，才激发了男人的恻隐之心，把包里的毛毛熊给他。
(2)通过他塑造主人公的形象。他父死母走，处境可怜，男人对他动了恻隐之心，用善意的谎言安慰他，给他毛毛熊，给他生活的希望，表现了男人宽宏、善良、淳厚。
(3)通过他交代相关情节。用他对奶奶的追问，暗中交代爸爸已死、妈妈离家、爸爸答应给他买毛毛熊的情节。或用他联系小说中的人物。他联系着爸爸、妈妈、奶奶和男人，使小说的人物关系清晰。
6．围绕主人公小说有明暗两条线索，它们分别是什么？ 这样处理有什么好处？ 请简要分析。(6分)
答：________________________________________________________________________
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解析：小说线索是贯穿整个作品的情节发展的脉络，本文是双线结构，一明一暗，相互交织。在小说中由人物活动或事件发展所直接呈现出来的线索就叫做明线，而未直接描绘的人物活动或事件所间接呈现出来的线索就叫做暗线。本题解答时第一问要分别指出明线和暗线的具体内容，明线就是男人与男孩、男孩奶奶之间发生的故事，按事件发生发展的先后顺序叙述清楚即可；暗线就是小说中通过人物对话和作者介绍暗示出的内容，同样要按事件发生发展的先后顺序叙述清楚。第二问从塑造人物、表现主题、发展情节等角度分析即可。
答案：第一问：明线是男人了解高畋的孩子的遭遇和感情需求，把原本买给自己孩子的毛毛熊送给他的过程。暗线是男人的孩子在游山途中被高畋炸死的事件。第二问：①设置孩子在高畋自杀爆炸中被炸死这一暗线，为明线的展开提供背景。②设置明暗两条线索，使小说条理清晰，逻辑严谨，结构完整，彰显小说爱能超越恨的主旨。③明暗线索交织，使小说情节更为集中紧凑，突出了主人公超越仇怨、心怀博大的形象。
二、文言文阅读(17分)
阅读下面的文言文，完成7～10题。
陈康伯，字长卿，信之弋阳人。康伯幼有学行。宣和三年，中上舍丙科。累迁太学正，丁内艰。建炎末，为敕令删定官，寻通判衢州，摄郡事。盗发白马原，康伯督州兵济王师进讨，克之。累迁户部司勋郎中。
康伯与秦桧太学有旧，桧当国，康伯在郎省五年，泊然无求，不偷合。桧死，起知汉州，将出峡，召对，除吏部侍郎。康伯首请节用宽民，凡州县取民无艺，许监司互察，台谏弹劾。寻兼礼、户部。乞约岁用，会所入，储什之一二备水旱。奏上，议竟不决。除吏部尚书，宰臣拟用“权尚书”出命，高宗顾曰：“朕且大用，何‘权’为？”
绍兴九年三月，拜光禄大夫、尚书左仆射。五月，金遣使贺天申节，出嫚言，求淮、汉地。九月，金犯庐州，王权败归，中外震骇，朝臣有遣家豫避者。康伯独具舟迎家入浙，且下令临安诸城门扃鐍率迟常时，人恃以安。敌迫江上，召杨存中至内殿议之，因命就康伯议。康伯延之入，解衣置酒，上闻之已自宽。翌日，入奏曰：“闻有劝陛下幸越趋闽者，审尔，大事去矣，盍静以待之。”
孝宗即位，命兼枢密使，进封信国公，礼遇殊渥，但呼丞相而不名。康伯自建康扈从回，即以病祈去位，不允。明年，改元隆兴，请益坚，遂以太保、观文殿大学士、福国公判信州。上慰劳甚勤，且曰：“有宣召，慎勿辞。”宰执即府饯别，百官班送都门外。
二年八月，起判绍兴府，且令赴阙奏事，复辞。未几，召陪郊祀。时北兵再犯淮甸，人情惊骇，皆望康伯复相。上出手札，遣使即家居召之。未出里门，拜尚书左仆射、同中书平章事兼枢密使，进封鲁国公。亲故谓康伯实病，宜辞，康伯曰：“不然。吾大臣也，今国家危，当舆疾就道，幸上哀而归之尔。”道闻边遽，兼程以进，至阙下，诏子安节、婿文好谦掖以见，减拜赐坐。间日一会朝许肩舆至殿门仍给扶非大事不署敌师退寻以目疾免朝谒卧家旬余一奏事。
乾道元年正月上辛薨，年六十有九。赠太师，谥文恭。
(节选自《宋史·陈康伯传》)
【注】　扃(jiōnɡ)关门；鐍(jué)：上锁。
7．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分)(　　)
A．间日一会朝/许肩舆至殿门/仍给扶/非大事不署/敌师退/寻以目疾免朝谒/卧家/旬余一奏事/
B．间日/一会朝/许肩舆/至殿门仍给扶/非大事不署/敌师退/寻以目疾免/朝谒卧家/旬余/一奏事/
C．间日一会/朝许肩舆至殿门/仍给扶/非大事不署/敌师退寻/以目疾免/朝谒/卧家/旬余一奏事/
D．间日一会朝许/肩舆至殿/门仍给扶/非大事/不署敌/师退/寻以目疾免朝谒/卧家/旬余/一奏事/
解析：本题中，名词做主语的：“敌师”。名词做宾语的：“事”。动词作谓语“许”“扶”“署”“退”“朝谒”“卧”。副词一般作状语，在句子开头，所以时间副词前可以停顿。本句子的副词有：“间日”“仍”“寻”“旬余”。
答案：A
8．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是(3分)(　　)
A．丁艰即丁忧。“丁内艰”，指遭逢父母丧事。古代官员父母去世须辞职守丧。
B．“改元”，新皇帝即位后，一般都要改变纪年的年号，称为“改元”。同一皇帝在位时也可以改元。
C．“赴阙”，阙指皇宫门前两边供瞭望的楼即宫阙，用来借指朝廷。赴阙就是入朝觐见皇帝。
D．“谥”，古代皇帝、贵族、大臣、杰出官员或其它有地位的人死后所加的带有褒贬意义的称号。
解析：A项错在“‘丁内艰’，指遭逢父母丧事”，其实，“丁内艰”指遭母丧或承重孙遭祖母丧，称丁内艰。补充有关中国古代的丧制制度。“丁艰”即“丁忧”。古代官员父母去世须辞职守丧。“丁内艰”指遭母丧或承重孙遭祖母丧，称丁内艰。“丁外艰”指子遭父丧或承重孙遭祖父丧，称丁外艰。“丁忧”原指遇到父母丧事。后多专指官员居丧。古代，父母死后，子女按礼须持丧三年，其间不得行婚嫁之事，不预吉庆之典，任官者并须离职，称“丁忧”。源于汉代。宋代，由太常礼院掌其事，凡官员有父母丧，须报请解官，承重孙如父已先亡，也须解官，服满后起复。夺情则另有规定。后世大体相同。清代规定，匿丧不报者，革职。居丧也叫“丁忧”“丁艰”，又叫“守孝”。按照古礼，丁忧三年期间不能外出做官应酬，也不能住在家里，而要在父母坟前搭个小栅子守孝。
答案：A
9．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是(3分)(　　)
A．陈康伯是信州弋阳人，从小就有学识品行，与秦桧在太学就有交情，秦桧掌握大权的时候，他从来不去求他，迎合他。
B．陈康伯历仕两朝，德高望重，孝宗皇帝对他礼节待遇十分优厚，封信国公，从来只称他为丞相而不直呼他的姓名。
C．金兵侵犯庐州，王权失败，国内外震惊，朝中很多大臣遣散家属准备躲避，只有陈康伯反而准备船只接家属到浙江。
D．陈康伯任吏部侍郎时，请求节约用度，宽待百姓，对于那些向百姓摊派收取没有限度的州县，允许监司互相监察。
解析：C项错在“国内外震惊”，原文是“中外震骇”。“中外震骇”是指朝廷内外震惊恐惧。本题属于细节理解错误。
答案：C
10．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)
(1)盗发白马原，康伯督州兵济王师进讨，克之。
译文：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
(2)吾大臣也，今国家危，当舆疾就道，幸上哀而归之尔。
译文：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
解析：第一句关键点：“发”：“起事”；“督”：“率领，统率”；“济”：“援助”。“克”：“战胜”。第二句关键点：“吾大臣也”，判断句，“我是个大臣”；“舆疾”：“带病乘车”；“幸”：“希望”；“归”：“让……回来”。
答案：(1)盗贼在白马原起事，陈康伯监督州兵援助官军进攻讨伐，战胜了盗贼。(2)我是个大臣，现在国家危难，应当带病乘车上路，希望皇上哀怜我而让我回来罢了。
【参考译文】
陈康伯，字长卿，信州弋阳人。陈康伯幼年时就有学识品行。宣和三年，考中太学上舍生丙科。多次升迁为太学正，碰上母亲去世服丧。建炎末年，任敕令删定官，不久通判衢州，摄理郡事。盗贼在白马原起事，陈康伯监督州兵援助官军进攻讨伐，战胜了盗贼。累积升迁任户部司勋郎中。
陈康伯与秦桧是太学时的旧交，秦桧掌握国家大权，陈康伯在郎省五年，淡然没有要求，不苟且迎合。秦桧死了，起用为汉州知州，将要出三峡，皇上召入参见，授为吏部侍郎。陈康伯首先请求节约用度宽待百姓，凡是州县向人民收取没有限度的，准许监司互相监视，台谏官进行弹劾。不久兼任礼部、户部。请求减少每年的开支，总计国家收入，储蓄十分之一二防备水旱灾害。奏章递上，讨论最终不能决定。授任吏部尚书，宰相准备用“代理尚书”发布任命，高宗看了说：“我将要重用他，要‘代理’干什么？”
绍兴九年三月，任命为光禄大夫、尚书左仆射。五月，金国派遣使臣来庆贺天申节，言辞傲慢，要求淮水、汉水一带的土地。九月，金人侵犯庐州，王权兵败回来，朝廷内外震动惊骇，朝臣中有遣散家属预先躲避的。陈康伯独自置备了船只迎接家人到浙江，而且下令临安各城门关门上锁都比平时晚，人心倚仗他而安定。敌军逼近到长江上，皇上召杨存中到皇宫内殿商议此事，因而命令他找陈康伯商量。陈康伯请杨存中进门，脱去官服设宴招待他。皇上听说这样就已经放宽心了。第二天，陈康伯入朝上奏说：“听说有人劝陛下到越州去福建，真是这样的话，事情就不好了，为什么不静静地等待。”
孝宗皇帝即位后，命陈康伯兼任枢密使，进封信国公，礼节待遇特别优厚，只称他为丞相而不称姓名。陈康伯自从在建康随从皇帝出行回来，就因病请求离职，不被允许。第二年，改纪元为隆兴，陈康伯请求得更坚决了，于是以太保、观文殿大学士、福国公的身份通判信州。皇上慰劳他很诚恳，而且说：“有事宣召时，一定不要推辞。”宰相执政到府邸饯行拜别，百官列队在国都城门外送行。
二年八月，起用为通判绍兴府，而且让他入朝奏事，又辞谢了。不久，召他陪侍行郊祀礼。当时北朝军队再度侵犯淮甸，人心惊恐惧怕，都盼望着陈康伯恢复相位。皇上发手札，派人到他家宣召他。没有出里门，就任命为尚书左仆射、同中书平章事兼枢密使，进封鲁国公。亲朋好友说陈康伯真的有病，应该推辞，陈康伯说：“不是这样。我是个大臣，现在国家危难，应当带病乘车上路，希望皇上哀怜我而让我回来罢了。”路上听说边防紧急，加倍赶路，到达朝廷，皇上下诏令他儿子陈安节、女婿文好谦搀扶着觐见，减免他行礼赐他坐下。隔一天上一次朝，允许他乘轿到宫殿门口，仍然给以搀扶，不是大事不烦他签署。敌人部队退去，不久因眼病免于上朝谒见，在家养病，十几天奏一次事。
乾道元年正月第一个辛日逝世，享年六十九岁。追赠太师，谥号文恭。
三、语言文字运用(20分)
11．下列各句中加点成语的使用，全都正确的一项是(3分)(　　)
①随着计算机科学技术和互联网技术的快速发展，网络写手逐渐作为一个职业发展起来。一时间网络平台的文坛泥沙俱下，多数作品难称文学之名。
②对于面临高考的学生来说，考前宵衣旰食、埋头读书是再正常不过的事，因为要博得一个光明的未来，必须付出努力。
③莫言小说最先征服你的并不是故事和人物，而是语言。那一个个平淡的文字背后深藏着穿云裂石的哀痛和精彩斑斓的怜爱。
④当地时间周三晚，中国长征七号火箭重新进入大气层，刚好经过加利福尼亚附近，美国人着实吓了一跳。有些人粤犬吠雪，甚至怀疑这些火球是飞机解体。
⑤我上高中后家里负担日益加重，父母亲外出打工长年难归。我要率先垂范，给弟弟做个榜样，不让父母的辛苦白费。
⑥这些年来，随着人们接触的新事物越来越多，观念越来越开放，再加上经济水平的不断提高，中国人的自驾游活动搞得风生水起。
A．①②⑤　　　　　　　B．③④⑥
C．②③⑤ D．①④⑥
解析：泥沙俱下：比喻好人和坏人混杂在一起。宵衣旰食：宵，夜间；衣，穿衣；旰，天已晚。天不亮就穿起衣来，时间晚了才吃饭。形容为处理国事而辛勤地工作。多用以称颂帝王勤于政事。对象错配。穿云裂石：穿破云天，震裂石头。形容声音高亢嘹亮。用错对象。对象错配。率先垂范：带头给下级或晚辈做好表率，属于敬辞。此处谦敬不当。粤犬吠雪：两广很少下雪，狗看见下雪就叫。 比喻少见多怪。风生水起：形容事情做得有生气，蓬勃兴旺。
答案：D
12．下列各句中，没有语病的一句是(3分)(　　)
A．最近上演的儿童剧新作《花神》，它选取了“梅花香自苦寒来”的立意，表达了中华民族百折不挠、奋发向上的精神面貌。
B．中国人民大学教授喻国明认为，这些伪造的网络文章之所以得到广泛阅读和转载，主要是因为它暗合了人们的心理需求。
C．金东区实验小学叫停家庭作业家长签字，至于能不能改变“家庭作业”成“家长作业”的现状，关键就看教师的责任要及时归位。
D．中国是华盛顿公约缔约国之一，这意味着，除了少数动物园以及博物馆的交流外，国内出现了穿山甲制品，均为走私的赃物。
解析：此题考查语病的辨析和修改。A“表达了……精神面貌”搭配不当，应为“展现了……精神面貌”。C“能不能”与“教师的责任要及时归位”，两面对一面。D“了”应为“的”，不然最后一句没有主语。
答案：B
13．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是(3分)(　　)
鲁迅是除张爱玲之外，另一位让我感觉非常冷的作家。____________。____________。____________。____________。____________。____________。是冷，构成了鲁迅的辨别度，他的冷和张爱玲的冷，还是有很大区别的。
①但如果你对鲁迅有一个整体性的阅读，你会发现，鲁迅的基础体温其实是非常高的
②他太克制了，克制得让人心疼
③为什么会这样？我的理解是他很克制
④读《呐喊》，我们不仅感受不到那种炙热而又摇晃的体温，相反，我们感到了冷
⑤他的冷不是动态的、北风呼啸的那种，而是寂静的、天寒地冻的
⑥这是一个触目惊心的矛盾
A．①⑥③②④⑤ B．⑤③②④①⑥
C．①③②④⑤⑥ D．⑤①⑥③②④
解析：所给文段话题是“冷”，横线前后语句都提到了“冷”。分析所给六个句子，⑤具体解释鲁迅的“冷”是什么样的冷，和横线前的语句联系最紧密。①中“但”是对⑤的转折，⑥中的“这”是指“冷”“热”的矛盾，③是剖析矛盾的原因，②中的“克制”紧承③中的“克制”，④是举例具体说明，结尾又提到了“冷”，和横线后的语句联系紧密。
答案：D
14．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过12个字。(6分)
记者在500米口径球面射电望远镜(FAST，又称“中国天眼”)首批成果发布会上得知①________________________________，一颗距离地球16000光年，另一颗为4100光年。这是我国射电望远镜首次发现脉冲星，开启了中国大科学设备原创发现的时代。这两颗新脉冲星，一颗距离地球16000光年，另一颗为4100光年。据悉，脉冲星具有超重、超强磁场等极端性质，②________________________________，例如引力波探测和航天器导航。然而，今年9月工程总工程师兼首席科学家南仁东去世，20多年的研究，我终于看见了你，③____________________________。
解析：此题考查句子的衔接、连贯。第一句根据后面“一颗……，另一颗……”这一内容推断中心句：“中国天眼”发现两颗新脉冲星。第二句，根据“脉冲星具有超重、超强磁场等极端性质”，这是评其优点性能，后面又有“例如引力波探测和航天器导航”，可以知道要填写“研究它们可以解决许多重大物理问题”这一类功能作用句；第三句，从“今年9月工程总工程师兼首席科学家南仁东去世”的“去世”是看不见了，推出最后填“而你再看不见我”。
答案：“中国天眼”发现两颗新脉冲星　研究它们可以解决许多重大物理问题　而你再看不见我
15．下面文段有三处推断存在问题，请参照①的方式，说明另外两处问题。(5分)
又到毕业季，高校校长们的毕业寄语再度成为公众热议的话题。新媒体时代，一篇精彩的校长毕业寄语往往能够迅速传播，其影响力往往很大。只要毕业寄语别具一格，校长就一定能够走红，每一个学生也一定能够从中感受到对社会、未来的使命感。
①校长精彩的毕业寄语不一定能迅速传播。
②________________________________________________________________________。
③________________________________________________________________________。
解析：此题考查语言表达准确这个考点。此题是从逻辑推理的角度设计的。“只要……，就……”表达过于绝对了，“每一个学生也一定能够从中感受到对社会、未来的使命感”，“一定”推断太过武断。
答案：②毕业寄语别具一格不一定能让校长走红　③不一定每一个学生都能够从别具一格的毕业寄语中感受到对社会、未来的使命感。
四、写作(40分)
16．阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
以下各句是习近平总书记在讲话中引用的名句：
(1)不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。——王冕《墨梅》
(2)积力之所举，则无不胜也；众智之所为，则无不成也。——刘安《淮南子·主术训》
(3)东方欲晓，莫道君行早，踏遍青山人未老，风景这边独好。——毛泽东《清平乐·会昌》
(4)位卑未敢忘忧国。——陆游《病起书怀》
(5)莫道今年春将尽，明年春色倍还人。——杜审言《春日京中有怀》
要求：结合材料中的至少两个名句，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，写一篇文章；不要套作，不得抄袭。
【写作指导】　这是一道任务驱动型作文，写作任务是从五句诗句中选取两个以上诗句立意，答题的关键是首先明确各个诗句的含义，然后选取形成一个统一的中心。此题(1)句说“自清，不要虚名”，第(2)句讲“合作”，第(3)句讲“自信”，第(4)句讲“爱国”，第(5)句讲“期待”。可以自由组合形成中心，如(2)(3)(5)组合可以写众志成城，强化民族自信，定能有美好的明天等。行文时可以从“中国梦”和“民族复兴”的伟大号召的角度切入，引出“民族自信”的中心，然后写高铁、航母、墨子号等成就，然后写反腐，重点突出直面问题，更显示自信，再写在各领域的政策如“可持续发展”，重点列举“治理雾霾”“科技强军”等。最后写再重申，正是众志成城、自信自强才有今天的大好局面，也会有更好的未来。可以(1)(4)(5)进行组合，提炼出“虚怀若谷、敢于负责、铸就辉煌”的中心，行文时首先通过我国取得的成就引出观点，然后在行文中分析取得这种成绩的原因，首先是决策者虚怀若谷，可以引用习总书记十九大的讲话；然后列举各战线上的突出事迹，如潘建伟、李晓文等，默默无闻，但其成就可以说是震惊世界，最后对明天进行展望，理解正在进行的工程，如002号国产航母等，最后回扣论点结尾。
【参考例文】
期待
有一种期待，那是寒冬里的花朵克服严寒的执着，因为总有这种期待，她永不放弃； 总有一种期待，那是暴风雨后的小草渴望一米阳光，因为总有这种期待，她绝不低头； 总有一种期待，那是石缝中的种子希望绝处逢生长成树木，因为总有这种期待，她奋勇向上。世间万物亦如此，期待就像一个人的灵魂一样，主宰着人的行为，支撑着人一步一步走下去。
邰丽华总有一种期待，那便是成就舞蹈之梦。 她是一个漂亮的女子，可惜不能聆听，不能言语，唯独醉心于舞蹈。由于没有基本功，刚开始学跳舞的时候，邰丽华经常是擦腿不到位，提腿不准确，做出的动作始终让人不满意。有好几次，老师索性将她一个人丢在排练室，自己拂袖而去。空荡荡的教室，微微的喘气声，巨大的镜子里娇小玲珑的身影，外面的世界再大的风浪在她心里也如一汪清水，丝毫不会干扰她刻苦练习。凭着对艺术的追求和对成功的期盼，终于“苦心人，天不负”，她成为了我国唯一一个登上世界著名的两大艺术圣地的舞蹈家，并成功地表演了《雀之灵》，以其“孔雀般的美丽，高洁而轻灵”，征服了世界上不同肤色的观众。 邰丽华将这期待变成阶梯一步一步往上攀爬，最终到达了顶峰！
飞人刘翔也总有一种期待，那便是挑战自己证明自我的追求。 可曾记得？2008年8月18日那个刘翔难以回避亦是永生难忘的上午，在北京奥运会的赛场上因伤退赛。躲在休息室里，刘翔痛得抱头大哭，不仅仅是脚上的痛，更是心上的痛！面对媒体的采访，师傅孙海平也禁不住老泪纵横，外界的疯言疯语如飞沙滚石般重击着师徒俩。然而，正是因为刘翔坚守着对“世界冠军”的期盼，让他在痛定思痛后决定让一切重新开始。2010年6月8日，他先后两次赴美进行跟腱治疗，并在美国刻苦训练。两年的潜伏，只为亮丽的复出！他不仅在上海赛场上勇夺桂冠，还在今年5月15日顺利地完成了他从未挑战过的“七上八下”，再次赢得了世界的掌声！
每一圈耀眼的光环背后必定有不可言说的心酸，他所面对的困难我们可想而知。因为心中总有一种期待，那些困难都不再是困难，而是成功路上的垫脚石！当然，并不是只有邰丽华和刘翔才有期待，想必每个人都有一种期待吧！ 明确自己的期待，才能找到航行的方向； 坚持自己的期待，才能保持正确的航向；坚定自己的期待而不懈奋斗，才能到达成功的彼岸！
总有一种期待，我们把它扎根在心里，付出在行动，实现在明天！