一年级下册数学教案.doc

精品教育
第一单元 加与减
一、教学目标：
1、在具体的情境中，通过探索、交流活动，进一步体会减法的意义。
2、借助对实特的观察、数数来理解20以内数的意义，使学生能用数字将铅笔的枝数表示出来，培养学生的数感。
3、经历从实际情境中抽象出数的过程，体验数与生活实际的密切联系，激发学习兴趣。
4、能理解他人的不同算法，体会算法的多样性。
5、能发现和提出用20以内数的退位减法解决问题，并尝试解决。
二、教学重点
使学生能熟练地读、写20以内的数，并能结合具体事物，感受20以内数的退位减法；
20以内数的退位减法计算方法的运用。
三、教学难点
（1）20数以内的退位减法的计算。
（2） 理解“比较个量的多少”要用减法计算的道理。
四、教具准备
多媒体课件、计数器、小棒
五、课时划分
本单元计划8课时
1、 买铅笔…………………………1课时
2、 捉迷藏…………………………1课时
快乐的小鸭………………………1课时
开会了……………………1课时
3、 跳伞表演…………………………1课时
4、 美丽的田园（解决问题）…………………………1课时
5、 练习一…………………………1课时
8、做个减法表…………………………1课时

第一课时 买铅笔
【教学目标】
1、在具体的情境中，运用已有的生活经验和知识，探索十几减9的退位减法。
2、能够正确的计算十几减9的退位减法，并能解决相关的简单十几问题。
3、能理解他人的不同算法，体会不同算法的多样性。
【教学重点】
会认、会读、会写100以内的树。
【教具准备】
课件，计数器
【教学过程】
一、创设情境，导入新课
师：同学们，老师今天带来一样东西（出示装有15枝铅笔的盒子），知道里面是什么吗？生：粉笔、糖、…… 师：其实里面装的是铅笔。上课之前老师想跟你们玩猜铅笔有多少的游戏，愿意和我玩吗？
（二） 提供探索机会，经历学习过程
1． 操作、数数
师：（老师把盒子里的铅笔全抓在手中）同学们，猜猜看，老师手里的铅笔有几枝？ 生：（自由猜测）6，9，15，… 师：同学们猜了这么多，那到底谁猜的对呢？怎么办呢？ 生：数一数就知道了。 师：好，我们数数看，（把铅笔拿在手上边数边摆在桌上） 1，2，…，15，有15枝，你猜对了吗？（台下猜对的学生发出一阵欢呼声。） 师：好，我们再来猜，（教师在桌上再添铅笔）现在有几枝？ 生1：20枝。 生2：5枝。 师：原来有15枝，教学过程
一、模拟表演，提出问题，解决问题．
出示主题图，让学生上台表演，老师口述，学生表演，图上有一只兔子开了一家文具店，山老鼠和袋鼠也在文具店里，这时来了一只小兔，他对大家说：“我买9支铅笔。”
大兔把铅笔都拿出来了，一捆（10）和散的5支，这时大袋鼠提出了一个问题：十五支铅笔，卖出9支，还剩多少支？
二、课件出示图片：
1．猜一猜怎样列出算式，想一想，猜一猜，还剩多少支铅笔？
列出算式 15-9
2．小结：同学们真聪明，能不能用不同的方法来解决问题．
10-9= 1+5=
15-9= 15-5= 10-4=
15-9= 9+6= 15-9=
第二课时：捉迷藏
教学目标：
1、在具体的情境中，通过探索、交流活动，进一步体会减法的含义。
2、学会“十几减8”的退位减法。
3、能理解他人的不同算法，体会算法的多样性。初步培养学生思维的灵活性和独立性。
教学重点：
熟练准确计算“十几减8”的退位减法。
教学难点：
探讨“十几减8”的退位减法的计算方法。
教学准备：
小棒、铅笔、投影仪、多媒体课件。
教学过程：
一、激趣导入
1、教师谈话：同学们，你们喜欢捉迷藏吗？你们都是怎样玩捉迷藏的？今天我们一起去玩捉迷藏。
2、投影出示4页的主题图，认真观察，说一说图意：13个小朋友一起玩捉迷藏，现在草地上有8个小朋友，藏起来的小朋友有多少个？
二、想一想，列算式
1、 想一想，猜一猜，藏起来的小朋友有多少个？
2、 列出算式，13—8
三、讨论13—8的算法
1、让学生独立思考，用小棒摆一摆，尝试解题。
2、小组交流：你是怎样算的？把自己的算法和小组学生说一说
3、说说你是怎么算的？（媒体课件演示计算方法。）
4、看一看、说一说（书4页）
（1）、投影出示，让学生认真观察，想一想应该怎样算
（2）、交流，你是怎么算的？学生说计算过程。
5、算一算 （用自己喜欢的方法计算）
12—8 17—8
四、巩固练习(5页练一练)
五、拓展练习（投影出示图片）
（1）、让学生自由看图描述故事，提出问题，并尝试解决。
（2）、交流、归纳十几减8的退位减法算式。
六、总结
这节课你有哪些收获？
第三课时 快乐的小鸭
教学目标：
1、在具体的情境中，通过探索、交流活动，进一步体会减法的含义。
2、学会“十几减7、6”的退位减法。
3、能理解他人的不同算法，体会算法的多样性。初步培养学生思维的灵活性和独立性。
教学重点：
熟练准确计算“十几减7、6”的退位减法。
教学难点：
探讨“十几减7、6”的退位减法的计算方法。
教学准备：
小棒、铅笔、投影仪、多媒体课件。
教学过程：
一、激趣导入
1、教师谈话：同学们，春天来了，小草发芽了，小河里的冰融化了，一群可爱的小鸭子在河边的草地上玩耍，有一些小鸭子到河里快乐地游起泳来，他们玩的可真开心。
2、投影出示6页的主题图，认真观察，说一说图意：12只小鸭子一起在草地上玩，7只到河里游泳，草地上还有多少只？
二、想一想，列算式
1、 想一想，猜一猜，草地上还有多少只？
2、 列出算式，12—7
三、讨论12—7的算法
1、让学生独立思考，用小棒摆一摆，尝试解题。
2、小组交流：你是怎样算的？把自己的算法和小组学生说一说
3、说说你是怎么算的？（多媒体课件演示计算方法。）
4、用小棒摆一摆，说一说你的计算过程（书6页）
（1）、投影出示，让学生认真观察，想一想应该怎样算
（2）、用小棒摆一摆，然后在书上先圈一圈，计算得数。
（3）交流，你是怎么算的？学生说计算过程。
5、算一算， 摆一摆
鼓励学生用自己喜欢的方法计算
11—6 14—6
四、巩固练习(7页练一练)
五、拓展练习（投影出示图片）
（1）、让学生自由看图描述故事，提出问题，并尝试解决。
（2）、交流、归纳“十几减7、6”的退位减法算式。
六、总结
这节课你有哪些收获？
第四课时 开会了
教学目标：
1、在具体的情境中，通过探索、交流活动，进一步体会减法的含义。
2、理解比较意义下的减法，熟练准确计算“十几减9、8、7、6”的退位减法。
3、能理解他人的不同算法，体会算法的多样性。初步培养学生思维的灵活性和独立性。
教学重点：
熟练准确计算“十几减9、8、7、6”的退位减法。
教学难点：
探讨比较意义下的退位减法、准确列式计算。
教学准备：
三角形、圆形学具、投影仪、多媒体课件。
教学过程：
一、激趣导入
1、教师谈话：新学期开学了，班干部同学们要开一个会，交流一下大家新学期的打算，11个人只有7把椅子，够用吗？
2、投影出示8页的主题图，认真观察，说一说图意：11名班干部要开个会，只有七把椅子，还缺几把椅子？
二、摆一摆、想一想、说一说
1、学生用学具摆一摆，强调一一对应，有利于发现缺了几个。
2、说一说缺了几把椅子。（4把）
三、列式解答
1、指名列算式。11—7
2、小组交流：为什么这样列式？
3、小结：比较两个数量的多少用减法计算。
四、 巩固练习（9页练一练）
五、总结
这节课你有哪些收获？
第五课时：跳伞表演
教学目标：
1、通过创设情境和实际操作，进一步体会“比较两个数量的多少“可以用减法计算，丰富对减法意义的认识。
2、通过动手操作，让学生在探索相关的退位减法的过程中，进一步感知解题策略的多样化，激发学生的学习热情并乐于探究。培养学生创造性思维的意识。
3、通过整理算式，培养学生归纳、概括的能力及良好的思维习惯。
教学重点：
通过创设情境和实际操作，进一步体会“比较两个数量的多少“可以用减法计算，丰富对减法意义的认识。
教学难点：
通过整理算式，培养学生归纳、概括的能力及良好的思维习惯。
教具准备：铅笔、圆片、投影仪
教学过程：
一、创设情境，导入新课
1、复习旧知。同学们，我们在前面已经学了“谁比谁多几”的内容，今天老师就来考考你们，看还记不记得是怎么解决的。
2、激趣导入新课。
3、投影出示10页的主题图，边观察边思考：你看到了什么？想到了什么？
二、探究新知。
1、寻找解决问题的策略。
（1）根据同学们提出的数学问题，列出相关算式，写在本上。
（2）学生汇报，说明算式的含义，并对算式进行分类、整理。
（3）用圆片或小棒摆一摆，算一算。
红伞比黄伞多几个？ 14—6 =8
蓝伞比红伞少几个？ 14—7 =7
2、思考：你从中发现了什么？
3、小结：比较两个数量的多少可以用减法计算。
三、比一比，算一算
1、说一说片所表达的内容，找到数学信息。
2、列式计算
3、说一说你是怎样想的，怎样算的？进一步体会“比较两个数量的多少可以用减法计算”。
四、巩固练习（11页练一练）
五、总结：这节课，你有什么收获？
第六课时 美丽的田园
教学目标：
1、初步发展从具体的情境中提取数学信息，提出数学问题并进行解答的能力。
2、巩固20以内数的加减法，并达到计算正确熟练。
3、初步发展有条理地思考问题的习惯。
4、解决简单的实际问题，体会数学与生活的联系，后数学的应用价值，激发学习数学的兴趣。
教学重点：
巩固20以内数的加减法，并达到计算正确熟练。
教学难点：
从具体的情境中提取数学信息，提出数学问题并进行解答。 教学准备：
投影仪、动物图片。
教学过程：
一、 创设情境，提出问题
1、 出示13页主题图，指导学生观察，描述图中景色：在碧绿的田野上有一条清清的小河，小河里有许多鹅在嬉戏，河难上有一些片茂密的树林，有一片青青草地，草地上有许多小羊在吃草，几只鹅儿在在草地上休息休息，在一棵大树上停着许多小鸟，天空中飞来了一些小鸟，春天的田野真美丽！
2、看一看，说一说，图中有哪些数学信息？填一填
二、合作探究，解决问题
1、同桌合作，把发现的数学信息填在书中的方框内。
2、指名汇报，看看有没有漏掉。
3、学生提出数学问题。
（1）根据找到的信息提出数学问题。
（2）让学生独立思考解决同学提出的问题。
4、解答问题
（1）树上的小鸟比空中的少几只？11—5=7（只）
（2）淘气列式解决的是什么问题？ 8+6=
引导学生根据算式中的数字找到相应的动物，再根据加法算式想一想求的是什么。
（3） 交流：在提出几个数学问题，并试着解答。
三、 实践应用（14页练一练）
四、总结：
这节课你学会了什么？还有不懂的问题吗？
第七课时：练习一
教学目标：
1、巩固20以内数的加减法，并达到计算正确熟练。
2、初步发展有条理地思考问题的习惯。
3、解决简单的实际问题，体会数学与生活的联系，后数学的应用价值，激发学习数学的兴趣。
教学重点：
巩固20以内数的加减法，并达到计算正确熟练。
教学难点：
从具体的情境中提取数学信息，提出数学问题并进行解答。 教学准备：
投影仪、口算卡片。
教学过程：
一、复习导入
出示20以内退位减法和进位加法的口算卡片，开火车进行口算练习。
二、巩固练习（15页练习一）
1、圈一圈，算一算。
（1）学生独立完成。
（2）指名汇报，说一说圈图的时候是怎么想的。
2、画一画，填一填。
（1）学生独立完成。（2）指名汇报，说一说自己为什么要这样画。
3、（1）独立计算。
（2）引导学生观察算式说一说有什么发现。
每组算式中，减号前面的数相同，后面数一个比一个多1，结果一个比一个少1.
4、谁钓得多？（独立完成，集体订正。）
5、好缺几张椅子？
（1）独立列式计算。（2）体会比较意义下减法的意义。
6、写算式。
（1）独立列式计算。（2）体会加减法之间的关系。
7、（1）引导学生有序观察，正确数出图中每种小动物的只数。（2）提出问题。（3）根据提出的问题列式解答。
8、提出两个数学问题，并试着算一算。
（1）看题说一说题目的意思。（2）提出想解决的问题。
（3）列式解答。
9、看谁说得多。
（1）独立解答。
（2）组内交流，怎样才能把所有的算式都写出来，培养学生有条理思考问题的习惯。
三、总结（ 教师根据学生对学习内容的掌握情况进行总结。）
第八课时 做个减法表
教学目标：
1、 进一步巩固退位减法的思考过程，并能正确20以内的退位减法。
2、发现算式间的规律，做个减法表。
教学重、难点：
发现算式间的规律、做个减法表。
教学准备：
卡片、投影仪
教学过程：
一、 20以内退位减法口算练习。
二、整理退位减法的卡片
1、小组内同学把减法卡片分类整理。教师强调要按照一定的规律分别排列。
2、指名汇报自己的小组怎样排列？为什么要这样排列？
（1）可以找的数相同的。
（2）可以找被减数相同的。
（3）可以找减数相同的。
3、做个减法表。
（1）认真观察减法表，说一说，你发现了什么规律？
（2）交流。可以横着看，竖着看，斜着看。
三、巩固练习
1、出示减法表。
2、把下面的减法表填写完整。
四、总结

第二单元
观察物体
教学目标
1、能正确辨认从正面、侧面、上面观察到简单物体的形状。
2、 根据提问来判断并搭出同样的立体图形。
3、利用教材提供的实践活动，引导所有学生参与到数学操作活动中来，让学生在活动中观察、探索、交流、体验。
教学重点
能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的立体图形的形状。
教学难点
在拼搭立体图形的实践活动中，体验并初步学会用上、下、左、右、前、后描述正方 体的相对位置。
课时划分
看一看（一）………………………………1课时
看一看 (二）………………………………2课时
第一课时 看一看（一）
教学目标
1. 通过观察实物，体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。会辨认简单物体从不同角度观察到的形状，发展空间观念。
2.培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能力，初步地提出问题解决问题的能力，培养学生的创新意识。
教学重难点
1、会辨认简单物体从不同角度观察到的形状。
2、体会到从不同角度观察到的的形状可能是不同的，发展空间观念。
教学准备
1.（学生）玩具老虎
2.（老师）PPT ，实物
教学过程
一、 创设情境
用电脑出示课本第全景图。教师提问：你从图上看到了什么？学生：1、交流，同桌说一 说。2、全班汇报。
二、 探索新知
1、思考：为什么都是同样的小兔，他们看到的形状不一样呢？（小女孩坐在小兔的正面
小男孩坐在小兔的侧面—）教师肯定评价。
2、 小结；观察物体时，从不同的方向观察到的同一物体的形状可能是不同的。
3、 PPT出示18页例题，提问：小霞看到的是哪幅图？
（小霞坐在小兔后面，看到的是小兔的背面，选第二幅图）
4、 拿出玩具老虎，同桌一起看一看，说一说。同桌面对面观察老虎——交换位置——说自己看到的形状。
三、 巩固新知
做书上19页的练习。
四、 总结
这节课我们学习了什么内容?你有什么收获，有什么问题吗?
五、布置作业

第二课时 看一看（二）
【教学目标】
1. 通过观察实物，能辨别从正面，侧面，上面观察到的物体的形状。
2.培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能力，初步地提出问题解决问题的能力，培养学生的创新意识。
【教学重难点】
1、辨认简单物体从不同位置观察到的形状。
2、从上面观察物体的形状。
【教学准备】
1.（学生）玩具车
2.（老师）PPT ，实物
【教学过程】
一、 创设情境
用电脑出示课本第20页例一的全景图。提问：你从图上看到了什么？学生：交流，同桌说一说。然后全班汇报：小明看到了车的警灯；小华在车的侧面；小亮在车的后面。
二、探索新知
出示例题二。拿出玩具车，三人一组观察车的三个方向。提问：分别从车的上面，侧面，后面观察玩具车。分别看到的是下面哪幅图？然后抽学生说自己从哪个方向看到了什么？
生1：我从上面看到了警灯和车顶盖
生2：我从侧面看到了车门和轮胎
生3：我从后面看到了车牌和尾灯
……
刚才，我们在不同的位置上对小汽车进行了观察，（课件显示课本主题图）小明小华小亮也在观察小汽车。根据你的经验，判断下面这些图分别是谁看到的？
三、巩固新知
PPT出示图片，提问：从书包的侧面，会看到哪幅图？学生拿出书包观察侧面，做出选择。
教师给与肯定的评价。
四、总结
这节课我们学习了什么内容?你有什么收获，有什么问题吗?
五、布置作业

第三单元 生活中的数
教学目标：
1、 知识与技能
（1）能够正确地数出100以内的物体的个数，知道这些数是由几个十和几个一组成，掌握100以内数的顺序，会比较100以内的数的大小。
（2）了解个位和十位的意义，初步理解个位、十位上的数表示的意义；能够正确地、比较熟练地读写100以内的数。
（3）能结合具体事物，感受数的意义，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并进行简单的估计和交流。
2、过程与方法
（1）借助对实特的观察、数数来理解100以内数的意义，使学生能用数字将铅笔的枝数表示出来，培养学生的数感。
（2）经历从实际情境中抽象出数的过程，体验数与生活实际的密切联系。
（3）初步感受一列数蕴含的规律，初步发展学生的数感。
3、情感、态度与价值观
（1）初步学会用数学的眼光观察现实事物，渗透应用意识。
（2）培养学生的观察能力和合作意识，能运用数进行表达和交流，逐步发展数感。
教学重点
使学生能熟练地读、写100以内的数，并能结合具体事物，感受数的意义；会比较100以内数的大小，初步感受一列数蕴含的规律，培养学生的数感。
教学难点
（1）数100以内的数，特别是数到接近整十数时，下一个整十数应该是多少。
（2）初步经历从实际怀境中抽象出数的过程，体验数与生活实际的密切联系，理解数的相对大小关系。
教具准备
多媒体课件、计数器、小棒
课时划分
本单元计划6课时
1、数花生…………………………1课时
2、数一数…………………………1课时
3、数豆子…………………………1课时
4、谁的红果多……………………1课时
5、小小养殖场……………………1课时
6、做个百数表……………………1课时
7、练习二…………………………1课时
第一课时 数花生

【教学目标】
1、经历从实际情境中抽象出数的过程，会数，会读100以内的数。
2、体会数位、基数、序数的意义。
3、初步感受一列数蕴含的规律。
【教学重难点】会认、会读、会写100以内的数。
【教学准备】1、（学生）准备一包花生米
2、（老师）PPT
【教学过程】
一、 创设情境
小朋友，今天你们是不是带了花生呀？我们来数一数自己带了多少花生好不好？
学生自由数。
二、探索新知
1、交流，你是怎么数的。
2、全班汇报。
三、 巩固新知
1、 数一数（第23页第一题）
2、圈一圈（第23页第四题）
四、学生反馈
1、在下面各数的后面，连续数出五个数来。（第23页第三题）
二十三、五十六、七十七、八十五、九十五
2、接力赛
3、生生练习：
小组一人报前面三个数字，另三个人接着说。
4、师生练习：
34、36、38、（ ）（ ）、（ ）、（ ）；
20、30、40、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）；
45、50、55、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）；
22、32、42、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。
5、练习第五题
五、 小结
今天的学习，你感觉如何？
六、布置作业
第二课时 数一数
【教学目标】
1、能够正确地数出100以内的物体个数，知道这些数是由几个十和几个一组成
2、培养学生的估算能力探索观察能力，体验数学方法多样性发展思维灵活性。
3、培养学生积极思考认真倾听他人想法的习惯，使学生感受与同伴交流的乐趣，
【教学重难点】正确数出100以内数量，知道这些数是由几个十和几个一组成的。
【教学准备】
1. 、（学生）一百根小棒（牙签）和十根橡皮筋（扎头发那种）
2、（老师）PPT
【教学过程】
一、创设情境
复习一捆小棒有十根，九十九根小棒填一根就是100根（二十九加一根是30，三十九加一根是40。）
二、 探索新知
1、 进一步认识100以内的数 课件演示100个小方块，让学生估一估大约有几个小方 块。
2、动手操作，交流探究
A、1个1个数，课件演示得出：100个一是100。
（同桌合作数小棒100根。一根一根的数）
B、10个10个数，结合课件演示，得出：10个十是100。
（同桌合作数小棒100根。十根为一捆的数）
3、 学生汇报交流，那种方法更好，进一步提高100以内数数能力，加深对数的组成的认识。
三、 巩固新知、学生反馈
让学生做课本25页的1、2、3、4题，然后评讲。
四、 小结
今天我们一起数了小棒和方块。下课后，小朋友们还可以数一数我们校园里的事物。放学后，在数一数路上看到的或回家后家里的一些事物。把你的发现告诉家人，好不好？
五、布置作业
第三课时 数豆子
【教学目标】
1、会写100以内的数，进一步体会数位、基数、序数的意义。
2、能对100以内的数进行估计，发展估计意识。
【教学重难点】
数位、基数、序数感念的渗透。
【教学准备】
（老师）PPT、豆子、计数器
【教学过程】
一、 创设情境
1、教师拿出一把豆子，让学生估计大该有多少粒。
2、让学生数出10颗豆子是多少，再让他们估计有多少颗。让他们讨论交流是怎么估计的。
二、探索新知
（一）学习记数和写数。
1、师生一起来数数到底是多少颗？
2、让学生说说28颗应该在怎么在记数器上来表示。
3、生拨数。边拨边说十位上的2表示是2个十，个位上的8表示8个1。
怎么写呢？学生自由的写。
（二）说一说
1、教师拨出22，让学生说说这两个“2”的意义一样吗？
学生讨论。全班汇报。
（三）写一写
教师拨珠，学生写数。36、40、100
三、巩固新知
1、 做课本27页的练习题。
2、 找找生活中的100。
四、小结
你们这节课学会了什么？
五、 布置作业
第四课时 谁的红果多
【教学目标】
1、会比较100以内数的大小。
2、初步感受一列数蕴含的规律。
【教学重难点】
抽象地比较数的大小。
【教学准备】
（老师）PPT，计数器
【教学过程】
一、 创设情境
1、教师出示主题图，小熊是21个红果，小猴是18个红果。
2、学生观察，谁的红果多，谁的红果少。为什么？
二、探索新知
1、现在知道了谁的红果多。那谁能用我们学过的符号来表示。
2、学生回答。再说说记“＞”“〈”的方法。
3、写一写，比一比：让学生观察记数器后，独立把数写在书本上。
32 34 100 99
然后再进行比较，填上数学符号。
看一看，填一填，认识直尺上的数，从小到大排列。
三、巩固新知
做课本29页1——5题。
四、 小结
这节课我们学习了什么内容？有什么收获？有什么问题吗？
五、布置作业
第五课时 小小养殖场
【教学目标】1、结合生活实际、理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多的含义。
2、能在具体情境中把握数的相对大小关系。
【教学重难点】在一节课中来理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多这么多概念的含义。
【教学准备】（老师）PPT
【教学过程】
一、创设情境
1、.谈话：同学们，你们喜欢小动物吗？我们到养殖场看一看？
2.、板书：小小养殖产
教师出示小小养殖场的情境图，让学生观察。你从图中看到了什么？
二、 探索新知
1、学生交流看到了什么？
2、请学生用“谁多谁少”说一说。自己说，同桌说，全班说。通过全班说让学生正确建立谁比谁怎么多啊！多得多，多一些。谁比谁怎么少啊？少一些，少得多。还有差不多等概念。
小结： 在我们比较两个数的关系时，可以用“多一些”“少 一些”“多得多”“少得多”等句来描述。
3、让学生猜一猜 ： 18，26，90，97四个数中，有一个是兔子的只数，猜一猜。
4、想一想：羊可能有多少只？
三、巩固练习
1、完成书本31页的的第1题。跑步的有86人，跳远的比跑步的少得多，跳绳的比跑步的少一些？跳远的可能有多少人？跳绳的可能有多少人？学生选择后画圈，并说明白为什么这样选。

88人
12人
76人

2、猜数 同桌合作，
方法：一人猜数，其他孩子语言提示。
四、小结
这节课你们学得愉快吗？和组里的同学们说一说你这节课的收获吧！
五、布置作业。

第六课时 做个百数表
【教学目标】
1、通过自主探索，合作交流完成对百数表的整理，进一步理解100 以内数的顺序、含义和排列规律、巩固数的读写。
2、在独立思考和合作交流的过程中探索规律，培养自主探索精神和创新意识，并进一步发展数感。
【教学重难点】
掌握比较数的大小的方法。
【教学准备】
（老师）PPT
【教学过程】
一、 创设情境
数学王国里开运动会啦，数娃娃们排成了整齐的方队。
二、 探索新知
1、 看一看，填一填。请小朋友们仔细观察一下，这些数娃娃们是怎样排队的？（小组讨论）
方队里还有不少位置是空着的，你知道是哪些数娃娃还没来吗？（边数边填，完成百数表）
填完以后数一数。
2、 说一说，你发现了什么？
这张百数表中藏这好多有趣的奥妙呢！（P7/3）
1） 横着选一行读一读。在组里说说有什么规律？如：41、42、43、44、45、46、47、48、49、50，左边九个数的十位上是相同的，个位上的数依次是1、2、3、4、5、6、7、8、9最后一个是整十数。
（2） 竖着选一竖读一读。在组里说说有什么规律？如：5、15、25、35、45、55、65、75、85、95个位上都是5，上下两个数相差10，第一个数是一位数，其他是两位数。
（3） 斜着选一行读一读。在组里说说有什么规律？[如：11、22、33、44、55、66、77、88、99个位和十位上的数都相同。……
3、想一想，填一填。 小朋友们真了不起，在这张百数表里发现了这么多奥秘。老师还给你们带来了几张“魔力框”看看魔力框里的数有什么联系。分别出示3张魔力框（小组交流）
三、巩固练习
完成课本33页的练一练。
四、 小结这节课你们有什么收获？

第四单元 有趣的图形
一、教学目标：
1、知识与技能
（1）在操作活动中，让学生直观认识长方形、正方形、三角形和圆等平面图形，能够辨认和区别这些图形。
（2）通过折纸、剪拼等活动进一步认识平面图形，能对简单图形进行分解和组合。
2、过程与方法
（1）通过画、折、拼、涂各种图形，使学生直观感受各种图形的特征。
（2）通过独立思考、合作讨论，并结合相关的情境，让学生经历“摸一摸”、“印一印”、“画一画”等学习过程，体验“面在体上”、“面从体来”，感知“体、面”之间的关系。
3、情感、态度与价值观
（1）培养学生初步的观察能力、动手能力和用数学交流的能力。
（2）学生经历从探索中发现，从发现中体验，从体验中发展的过程，感知数学源于生活，服务于生活，体会到学习的快乐。
二、教学重点
在操作活动中，让学生认识长方形、正方形、三角形和圆，能够辨认和区别这些图形，感知“体、面”之间的关系。
三、教学难点
沟通立体图形与平面图形的内在联系，培养学生的空间观念，发展学生的创新意识。
四、教具准备
多媒体课件，长方体、正方体、圆柱和球的模型，七巧板，剪刀，长方形、正方形、三角形和圆的图案。
五、课时划分
本单元计划5课时
1、 认识图形……………………………1课时
2、 动手做（一）……………………… 1课时
3、 动手做（二）……………………… 1课时
4、 动手做（三）……………………… 1课时
5、整理与复习…………………………1课时
第一课时 认识图形
【教学目标】1、通过摸、找、画、说、拼等活动，使学生初步体会到解决问题的方法和策略的多样性，在操作活动中认识长方形、正方形、三角形和圆，体会“面在体上”。
2、体会长方形、正方形、三角形和圆在生活中的普遍存在。
3、在小组活动中培养学生的操作、观察、表达及思维能力，培养学生的探索意识和协作精神，发展空间观念的动手操作能力。
【教学重难点】通过观察、操作与讨论，使学生感知长方形、正方形、三角形和圆的特征，初步认识什么样的图形是长方形、正方形、三角形和圆，能根据它们的特征从具体的情境中辨别出这四种图形。
【教学准备】课件、学具
【教学过程】
活动一：通过积木中的三棱柱初步体会面在体上，并认识三角形。
1、小组的桌面上都准备了许多各种形状的物体，谁愿意和我们说一说你们组都有什么？它是什么形状的？
2、教师出示一块积木（三棱住）并问学生：你能看到它上边的那个面吗？学生动手操作并说一说（多数是改变积木的位置）
3、教师提出：如果不能转动这块积木，还有被的方法吗？学生动手操作并说一说。（利用沙子）
4、教师出示一个三角形的图贴在黑板上，这是什么图形？板书：三角形
活动二：小组实际动手操作共同体会面在体上，并认识圆
1、请同学们仔细的观察学具中的小印章，看看你会发现什么？
2、（教师引导学生以小组为单位动手操作。小组汇报。由学生拿着印章盖的印，边指边说）
3、都来试一试，看看是不是可以得到一个圆形。
4、教师出示一个圆（大一些），这还是圆吗？贴在黑板上。板书：圆
活动三：从实际物体上再次体会面在体上，并认识长方形和正方形。
1、教师出示长方体和正方体的实物，在这两个物体上有没有你们认识的图形？
2、学生以小组为单位展开讨论，并实际操作加以验证。
3、如果不去转动这个长方体，你用什么方法才能让大家知道上面和下面都是什么形状的？（描的方法）
4、学生亲自动手试一试，教师出示并板书。
活动四：找生活中的长方形、正方形、三角形和圆，加深认识。
活动五：做“找朋友”的游戏，进一步加深认识并体会面在体上
活动六：总结全课，体现课内向课外开放
1、这节课你又有什么新的收获？
2、请同学们闭上眼睛想一想今天认识的这些图形上什么样的，记住了吗？
3、好，今天回家后请同学们在你的家中找一找它们，想办法画下来。

第二课时 动手做（一）
【教学目标】
1、通过折纸、剪拼等活动，进一步认识长方形、正方形和三角形。
2、能对简单的图形进行分解和组合。
3、发展学生的动手操作能力、空间想象能力和创造力。
【教学重难点】
能对简单的图形进行分解和组合。
【教学准备】
课件、学具
【教学过程】
活动一：对简单的图形进行分解
1、把一张正方形的纸折成一样的两部分，可以怎么折？
2、学生说一说后自己动手试一试。
3、把长方形、、圆和三角形的纸分别折成一样的两部分，可以怎么折？
4、学生以小组为单位说一说后自己动手剪一剪、比一比。

活动二：利用分好的图形拼图
1、教师出示图：
2、利用上面剪出的图形试着拼一拼这些图形，说一说是由什么图形拼出来的。
3、你还能拼出别的图形吗？（以小组为单位）
4、教师出示：教科书上的“王冠”图，先说一说象什么，再剪下附页的两个长方形，沿虚线剪开拼出更多的图形。

活动三：折纸游戏
1、用正方形的纸折出纸飞机。
2、有一张长方形的纸折出一个正方形。
3、将一张正方形的纸折成四个大小一样的三角形剪下，进行拼图。

第三课时 动手做（二）
【教学目标】
1、通过用七巧板拼图的活动，初步认识平行四边形，进一步认识长方形、正方形和三角形。
2、能对简单的图形进行分解和组合。
3、发展学生的动手操作能力、空间想象能力和创造力。
【教学重难点】
通过用七巧板拼图的活动，初步认识平行四边形，进一步认识长方形、正方形和三角形。
【教学准备】
课件、学具
【教学过程】
活动一：认识七巧板、制作七巧板
1、教师出示一张完整的七巧板的挂图
2、说一说七巧板是由那几种图形组成的？
3、每一位同学都有一张空白的七巧板，请你涂上自己喜欢的颜色，并剪下来。
活动二：利用做好的七巧板拼图
（1）、拼出一个正方形可以怎样拼？拼出一个三角形可以怎样拼？
（2）、拼出美丽的图案：学生自己动手拼。
（3）、听“守株待兔”的故事
（4）、下面的图说的就是“守株待兔”的故事，请你拼一拼。
（5）、发挥你自己的想象力，用七巧板拼出你喜欢的图形，并展示给同学们！
活动三：总结全课，布置作业
1、今天这节课你上的高兴吗？怎么高兴？
2、回家后继续用七巧板拼图，并搜集有关七巧板的资料。

第四课时 动手做（三）
【教学目标】
1、通过欣赏和设计图案的活动，进一步认识长方形、正方形和三角形。
2、初步学习一些设计图案的方法。
3、发展学生的动手操作能力、空间想象能力和创造力。
【教学重难点】
通过观察、操作与讨论，使学生进一步认识长方形、正方形、三角形的特征，发展学生的动手操作能力、空间想象能力和创造力。
【教学准备】
课件、学具
【教学过程】
活动一：欣赏美丽的图案
1、利用三角形、长方形和正方形等图形组合可以创造出美丽的图案，你们看：教师出示图：
2、看看每一副图象什么？和他们的名字一致吗？
3、说一说，每一副图是由什么图形组成的？
4、教师可以在补充一些图片让学生欣赏。
活动二：自己动手设计美丽的图案
1、 想一想、涂一涂（教师先让学生自己仔细的观察，然后自己独立的完成。全班交流、展示。）
2、小小设计师
（1）在一张正方形的纸上横竖对折后分成四个小正方形，找到四条公共边的中心点，连成一个小的正方形，在把小正方形的四个顶点和原正方