四川省二〇一七年初中毕业生升学考试物理实验操作试题.doc

四川省二〇一七年初中毕业生升学考试

物理实验操作试题

学校

教师

学生

学校 报名号 姓名 得分

四川省二〇一七年初中毕业生升学考试
物理实验操作试题（一）
探究平面镜成像的特点
（考试时间：10分钟）

一、实验目的：观察平面镜成像的情况，找出成像的特点。
二、实验器材：同样大小的蜡烛一对，平板玻璃一块，玻璃板支架一台，白纸一张，三角板一对，刻度尺一把。
三、实验操作要求：
1.提出问题：
平面镜成像有什么特点？
2.猜想与假设：
平面镜成的像到平面镜的距离与物体到平面镜的距离可能 ，像与物的大小可能 。
3.设计实验和进行实验：
（1）检查器材。
（2）在桌上铺上白纸，在白纸上竖直的放上平板玻璃，在纸上记录玻璃板的位置。
（3）把点燃的蜡烛放在玻璃板前。
（4）移动未点燃的蜡烛，在玻璃板后让它跟点燃的蜡烛的像重合。
（5）观察像与物的大小并记录。观察两根蜡烛的位置，测出像、物到平面镜的距离并记录。
一、 移动点燃的蜡烛，重复实验步骤（4）、（5）两次。
（7）整理器材、摆放整齐。
四、记录和结论：
1.记录数据
实验次数
像的大小与物的大小
蜡烛到玻璃板的距离
像到玻璃板的距离
1

2

3

2.实验结论
（1）平面镜成像的大小与物体的大小 。
（2）像到平面镜的距离与物体到平面镜的距离 。
五、反思与拓展：
此实验平面镜成的像是实像还是虚像？
答： 。

学校 报名号 姓名 得分

四川省二〇一七年初中毕业生升学考试
物理实验操作试题（一）
《探究平面镜成像的特点》评分表

一、实验目的：观察平面镜成像的情况，找出成像的特点。
二、实验器材：同样大小的蜡烛一对，平板玻璃一块，玻璃板支架一台，白纸一张，三角板一对，刻度尺一把。
三、实验步骤及评分标准：
实验步骤
操作要求及评分标准
分值
得分
1.提出问题
平面镜成像有什么特点？

2.猜想假设
平面镜成的像到平面镜的距离 与 物体到平面镜的距离可能 相等 ，像与物的大小可能 相等 。
1分
3.进行实验
（1）检查器材。
（2）在桌上铺上白纸，在白纸上竖直的放上平板玻璃，在纸上记录玻璃板的位置。
1分

（3）把点燃的蜡烛放在玻璃板前。
（4）移动未点燃的蜡烛，在玻璃板后让它跟点燃的蜡烛的像重合。

0.5分

（5）观察像与物的大小并记录。(0.5分），测出像、物到平面镜的距离并记录（1分）。
1.5分

（6）移动点燃的蜡烛，重复步骤（4）、（5）两次。
3分

4.整理器材
把器材放回原处。
1分

5.分析论证
（1）平面镜成像的大小与物体的大小相等。
（2）像到平面镜的距离与物体到平面镜的距离相等。
1分

6.反思拓展
此实验平面镜成的像是实像还是虚像？
（虚像）
1分

合 计
10分

监考教师： 确认成绩学生签字：
学校 报名号 姓名 得分

四川省二〇一七年初中毕业生升学考试
物理实验操作试题（二）
探究凸透镜成像的特点
（考试时间：10分钟）

一、实验目的：探究凸透镜成放大和缩小实像与物距的关系。
二、实验器材：光具座，标明焦距的凸透镜，光屏，蜡烛，火柴，废物缸。
三、实验操作要求：
1.提出问题：凸透镜成缩小或放大实像时，物距应满足什么条件？
2.猜想与假设：
（1）凸透镜成缩小实像时，物距 2（选填：“＞”、“＜”或“=”）。
（2）凸透镜成放大实像时，物距 且  2。（选填：“＞”、“＜”或“=”）
3.设计和进行实验：
（1）检查器材，了解凸透镜焦距，并记录。
（2）把凸透镜、光屏安装在光具座上，位置基本正确。将点燃的蜡烛，安装在光具座上，通过调节，使透镜、光屏和烛焰中心大致在同一高度。
（3）找出2倍焦距点，移动物体到2倍焦距以外某处，再移动光屏直到屏幕上成倒立、缩小、清晰的实像时为止，记下此时对应的物距u1。
（4）移动物体到2倍焦距以内且大于1倍焦距某处，再移动光屏直到屏幕上成倒立、放大、清晰的实像时为止，记下此时对应的物距u2。
（5）熄灭蜡烛，将蜡烛、凸透镜、光屏取下放回原处。
4.分析与论证：
（1）根据实验完成下表格。
（2）根据表格中的数据得出结论。
四、实验记录：
1.凸透镜的焦距 = 。
2.记录数据：
物距u的大小
成像情况
u1=
倒立的缩小的实像
u2=
倒立的放大的实像
五、实验结论：
物体(蜡烛)到凸透镜的距离 时，成倒立的缩小的实像。
物体(蜡烛)到凸透镜的距离 时，成倒立的放大的实像。
六、反思与拓展：
当物距＝2时，凸透镜成 像。

学校 报名号 姓名 得分

四川省二〇一七年初中毕业生升学考试
物理实验操作试题（二）
《探究凸透镜成像的特点》评分表

一、实验目的：探究凸透镜成放大和缩小实像与物距的关系。
二、实验器材：光具座，标明焦距的凸透镜，光屏，蜡烛，火柴、废物缸。
三、实验步骤及评分标准：
实验步骤
操作要求及评分标准
分值
得分
1.提出问题
凸透镜成放大和缩小实像时物距分别满足什么条件？

2.猜想假设
（1）凸透镜成缩小实像时，物距＞2。
0.5分

（2）凸透镜成放大实像时，物距＜＜2。
0.5分

3.进行实验
（1）检查器材是否完好，记录凸透镜的焦距大小。
1分

（2）把凸透镜、光屏安装在光具座上，位置基本正确。将点燃的蜡烛，安装在光具座上，通过调节，使透镜、光屏和烛焰中心大致在同一高度。
1分

（3）找出2倍焦距点，移动物体到2倍焦距以外某处，再移动光屏直到屏幕上成倒立、缩小清晰的实像时为止（1分），记下此时对应的物距（1分）。
2分

（4）移动物体到2倍焦距以内且大于1倍焦距某处，再移动光屏直到屏幕上成倒立、放大清晰的实像时为止（1分），记下此时对应的物距（1分）。
2分

（5）熄灭蜡烛，将蜡烛、凸透镜、光屏取下放回原处。
1分

4.实验结论
物距大于2时，成倒立、缩小的实像；物距在1倍焦距和2倍焦距离之间成倒立、放大实像。
1分

5.反思拓展
当物距u＝2时，凸透镜成像有什么特点？（当物距u＝2成倒立等大的实像）
1分

合 计
10分

监考教师： 确认成绩学生签字：　　

学校 报名号 姓名 得分

四川省二〇一七年初中毕业生升学考试
物理实验操作试题（三）
用温度计测量水的温度
（考试时间：10分钟）

一、实验目的：练习使用温度计，用温度计测量水的温度。
二、实验器材：温度计，分别装有热水，温水，冷水的3个烧杯。
三、操作要求：
1.检查器材，观察温度计的量程和分度值。
2.估测热水的温度。
3.用温度计测量热水的温度，操作正确。
4.估测温水的温度。
5.用温度计测量温水的温度，操作正确。
5.估测冷水温度。
6.用温度计测量冷水的温度，操作正确。
8.整理器材。
四、实验记录：
1.温度计的量程 ，分度值 。
2.记录数据：
手指的感觉（热或冷）
估测温度
实测温度

五、反思与拓展：
为什么不能用体温计测量热水的温度？
学校 报名号 姓名 得分

四川省二〇一七年初中毕业生升学考试
物理实验操作试题（三）
《用温度计测量水的温度》评分表

一、实验目的：练习使用温度计，用温度计测量水的温度。
二、实验器材：温度计（量程0℃-100℃，分度值1℃），分别装有热水，温水，冷水的3个烧杯。
三、实验步骤及评分标准：
实验步骤
操作要求及评分标准
分值
得分
1.检查器材
观察温度计的量程和分度值。
1分

2.估测热水的温度
把手指伸入热水中，把估测的温度记录下来，记录温度要有数字和单位（估测温度与实测温度的差异小于或等于20℃？）。
1分

3.用温度计测量热水的温度
（1）手持温度计的上端，将温度计的玻璃泡全部浸入热水中，温度计不能碰到杯底和杯壁。
1分

（2）待温度计示数稳定后再读数，读数时温度计继续留在水中，视线与温度计中液柱的上表面相平。
1分

（3）记录测量结果要有数字和单位。
1分

4.估测和测量温水的温度
参照步骤2和3，估测和测量温水的温度。
1.5分

5. 估测和测量冷水的温度
参照步骤2和3，估测和测量冷水的温度。
1.5分

6.整理器材
把器材放回原位，动作要轻。
1分

7.反思拓展

为什么不能用体温计测量热水的温度？
（热水的温度可能超过体温计的量程，使体温计损坏）
1分

合计
10分

监考教师： 确认成绩学生签字：
学校 报名号 姓名 得分

四川省二〇一七年初中毕业生升学考试
物理实验操作试题（四）
测量小灯泡的额定功率
（考试时间：10分钟）

一、实验目的：测量小灯泡的额定功率。
二、实验原理：电功率公式P=UI。
三、实验器材：
小灯泡（2.5V），2节干电池（或学生电源），电压表（0-3V、0-15V），电流表（0-0.6A、0-3A），滑动变阻器，开关，导线。

图21 实验电路图
四、实验操作要求：
1.检查器材，观察开关是否断开，电流表、电压表指针是否指零。
2.按照图21正确连接电路。
3.在额定电压下，测量小灯泡的额定功率。
4.在低于额定电压时，测量小灯泡的实际功率。
5.整理器材。
五、实验记录：
1.连入电路中电流表的量程 ，小灯泡的额定电压值 。
2.记录数据：
实验记录

电压情况
电压U/V
电流I/A
灯泡亮度
（正常或变暗）
功率P/W
额定电压

低于额定电压

六、反思与拓展：
灯泡和一个固定电阻并联时灯泡能正常发光，当灯泡和同一个固定电阻串联在同一电路时，灯泡 正常发光（填“能”或“不能”）, 此时它的实际功率 (填“变大”、“不变”或“变小”)
学校 报名号 姓名 得分

四川省二〇一七年初中毕业生升学考试
物理实验操作试题（四）
《测量小灯泡的额定功率》评分表

一、实验目的：测量小灯泡的额定功率。
二、实验器材：小灯泡（2.5V），2节干电池（或学生电源），电压表（0-3V、0-15V），电流表（0-0.6A、0-3A），滑动变阻器，开关，导线。
三、实验步骤及评分标准:
实验步骤
操作要求及评分标准
分值
得分
1.检查器材
观察电压表、电流表量程和分度值，观察小灯泡的额定电压，并记录，检查开关是否断开。
1分

2.连接电路
正确选择电流表、电压表量程接入电路，移动滑片，使滑动变阻器连入电路的电阻最大。
1分

3.测量小灯泡额定功率
（1）闭合开关，移动滑动变阻器的滑片，使小灯泡两端的电压等于额定电压，记录电压表、电流表示数。
1分

（2）观察并记录小灯泡亮度是否正常，断开开关。
1分

（3）计算并记录小灯泡的额定功率。
1分

4.测量小灯泡的实际功率
（1）闭合开关，移动滑动变阻器的滑片，使小灯泡两端电压低于额定电压，记录电压表、电流表示数。
1分

（2）观察并记录小灯泡发光情况，断开开关。
1分

（3）计算并记录小灯泡的实际功率。
1分

5.整理器材
整理器材，把器材放回原位。
1分

6.反思拓展
灯泡和一个固定电阻并联时灯泡能正常发光，当灯泡和同一个固定电阻串联在同一电路时灯泡 不能 正常发光（填“能”或“不能”）, 此时它的实际功率 变小 。 (填“变大”、“不变”或“变小”)
1分

合计
10分

监考教师： 确认成绩学生签字：　　
学校 报名号 姓名 得分

四川省二〇一七年初中毕业生升学考试
物理实验操作试题（五）
用刻度尺测量长度
（考试时间：10分钟）

二、 实验目的：练习正确使用毫米刻度尺测量长度。
三、 实验器材：毫米刻度尺，三角板（2块），物理课本，硬币。
三、实验操作要求：
1.检查器材，观察刻度尺的量程和分度值，零刻度线是否磨损。
2.用毫米刻度尺测物理课本的长和宽，记录要求估读到分度值的下一位。
3.用毫米刻度尺和三角板测硬币的直径，记录要求同上。
4.整理器材。
四、实验记录：
1.刻度尺的量程 ，刻度尺的分度值 。
2.记录数据：
物理课本长 ，宽 。硬币的直径 。
五、反思与拓展：
在测量读数时，为什么视线应正对刻度线？

学校 报名号 姓名 得分

四川省二〇一七年初中毕业生升学考试
物理实验操作试题（五）
《用刻度尺测量长度》评分表

一、实验目的：练习正确使用毫米刻度尺测量长度。
二、实验器材：毫米刻度尺，三角板（2块），物理课本，硬币。
三、实验步骤及评分标准：
实验步骤
操作要求及评分标准
分值
得分
1.检查器材
观察刻度尺的量程、分度值、零刻度线是否磨损。
1分

2.测物理课本的长和宽
（1）刻度尺的刻度线贴近课本，刻度尺与课本的长平行。零刻线或某一整数刻度线与课本长的一端对齐，然后观察另一端所对的刻度线，读数时视线正对刻度线。
1.5分

（3）记录测量结果，要求估读到分度值的下一位。
1分

（4）用同样的方法测量课本的宽，并记录。
1分

3.测硬币的直径
（1）用两块三角板的一条直角边将硬币卡紧，另一直角边与刻度尺紧贴。
1.5分

（2）移动三角板和硬币，使刻度尺某一条整数刻度线与硬币被测直径的一端对齐，然后观察另一端所对的刻度线，读数时视线正对刻度线。
1分

（3）记录测量结果，要有数和单位。
1分

4.整理器材
把器材放回原位。
1分

5.反思拓展
在测量读数时，为什么视线应正对刻度线？（为了减小误差。）
1分

合计
10分

监考教师： 确认成绩学生签字：
学校 报名号 姓名 得分

四川省二〇一七年初中毕业生升学考试
物理实验操作试题（六）
测量平均速度
（考试时间：10分钟）

一、实验目的：测量小车的平均速度。
二、实验器材：停表，带刻度的木板（或轨道小车），小车，金属片，木块，刻度尺。
三、实验操作要求：
1.检查器材，观察停表的量程和最小刻度。
2.将木板用木块垫起组装成斜面（保持较小的坡度），将金属片固定在斜面底端。
3.用刻度尺测量小车从斜面顶端滑下到撞击金属片将要通过的路程并记录。
4.用停表测量小车从斜面顶端滑下撞击金属片时的时间并记录。
5.把小车从斜面中部滑下，重复步骤3、4。
6.分别计算两次小车运动的平均速度。
7.整理器材、摆放整齐。
四、记录和结论：
物理量
路程s/cm
时间t/s
平均速度/ (cm/s)
第一次

第二次

五、反思与拓展：
两次测量所取的路程不同，小车的平均速度一般 。（选填“相同”或“不同”）

学校 报名号 姓名 得分

四川省二〇一七年初中毕业生升学考试
物理实验操作试题（六）
《测量平均速度》评分表

一、实验目的：测量小车的平均速度。
二、实验器材：停表，带刻度的木板（或轨道小车），小车，金属片，木块，刻度尺。
三、实验步骤及评分标准：
实验步骤
操作要求及评分标准
分值
得分
1.检查器材
观察停表的量程和最小刻度，练习使用停表。
1分

2进行实验
（1）将木板用木块组装成斜面（保持较小的坡度），将金属片固定在斜面底端。
1分

（2）用刻度尺测量小车从斜面顶端滑下到撞击金属片将要通过的路程并记录。
1分

（3）用停表测量小车从斜面顶端滑下撞击金属片的时间并记录。
2分

（4）用停表测量小车从斜面中部滑下撞击金属片的时间并记录。
1分

（5）分别计算两次小车运动的平均速度
2分

3.整理器材
把器材放回原位。
1分

4.反思拓展
两次测量所取的路程不同，小车的平均速度一般 不同 。
1分

合计
10分

监考教师: 确认成绩学生签字:
学校 报名号 姓名 得分

四川省二〇一七年初中毕业生升学考试
物理实验操作试题（七）
用弹簧测力计测量力的大小
（考试时间：10分钟）

一、实验目的：
1.练习使用弹簧测力计。
2.正确使用弹簧测力计测量力的大小。
二、实验器材：弹簧测力计2个（规格相同），钩码2个，铁架台。
三、实验操作要求：
1.检查实验器材: 观察弹簧测力计的量程、分度值，指针是否指到零刻度线；并轻拉挂钩，检查弹簧测力计是否能正常使用。
2.将弹簧测力计挂在铁架台上，测量手的拉力。
3.将弹簧测力计挂在铁架台上，测量钩码所受的重力。
4.将两个弹簧测力计放在水平桌面上，测两个弹簧测力计相互作用时的拉力。
5.整理器材。
四、实验记录：
1.弹簧测力计的量程 ，分度值 ，指针是否指零 。
2.记录数据：
手的拉力F/N
钩码受到的重力G/N
A弹簧测力计示数F1/N
B弹簧测力计示数F2/N

五、反思拓展：
根据弹簧测力计A和B的读数，你发现相互作用力的大小关系是什么？
。

学校 报名号 姓名 得分

四川省二〇一七年初中毕业生升学考试
物理实验操作试题（七）
《用弹簧测力计测量力的大小》评分表
一、实验目的：
1.练习使用弹簧测力计。
2.正确使用弹簧测力计测量力的大小。
二、实验器材：弹簧测力计2个（规格相同），钩码2个，铁架台。
三、实验步骤及评分标准：
实验步骤
操作要求及评分标准
分值
得分
1.检查器材
观察弹簧测力计的量程、分度值，指针是否指到零刻度线。
1分

2.测手的拉力
（1）将弹簧测力计挂在铁架台上，竖直向下拉弹簧测力计，拉力大小不能超过弹簧测力计的量程。
1分

（2）正确读出测力计的示数并记录。
1分

3.测钩码受到的重力
（1）将钩码挂在弹簧测力计的挂钩上，钩码重不能超过弹簧测力计的量程。
1分

（2）正确读出和记录测力计示数。
1分

4.测相互作用
（1）将两个弹簧测力计放在水平桌面上，互相勾挂在一起，两手分别向左右拉两个拉环，拉力大小不超过弹簧测力计的量程。
1分

（2）拉力方向与弹簧测力计轴线近似在同一直线上,并使弹簧测力计静止在某一位置。
1分

（3）正确读出和记录两个测力计的示数。
1分

5.整理器材
把器材放回原位。
1分

6.反思拓展
根据弹簧测力计A和B的读数，归纳得出相互作用力的大小关系。（力的大小相等）
1分

合计
10分

监考教师： 确认成绩学生签字：

学校 报名号 姓名 得分

四川省二〇一七年初中毕业生升学考试
物理实验操作试题（八）
探究重力的大小与质量的关系
（考试时间：10分钟）

一、实验目的：探究重力的大小与质量的关系。
二、实验器材：弹簧测力计，铁架台，相同的钩码5个(标签标明每个钩码质量)，铅笔，刻度尺。
三、实验要求：
1.提出问题：重力的大小与质量有什么关系？
2.猜想与假设：重力的大小与质量可能成 。
3.设计并进行实验：
（1）检查器材：观察弹簧测力计的量程、分度值，指针是否指到零刻度线。
（2）将弹簧测力计悬挂在铁架台支架上。
（3）将钩码逐个加挂在弹簧测力计上，分别读出1个直至多个钩码所受的重力。
（4）将5次的测量结果记录在表格中。
4.分析与论证：
（1）用5组数据在图像中描点并绘出图线。
（2）根据图线分析得出结论。
5.整理器材。
四、实验数据记录处理：
1.观察弹簧测力计量程为 N，分度值为 N，指针是否指零 。
0
m/kg
G/N

实验次数
物理量
1
2
3
4
5
质量m/kg

重力G/N

重力与质量之比N/Kg

2.描点绘图：见右图
五、实验结论：
重力的大小跟物体的质量的关系是 。
六、反思与拓展：
重力与质量之比有什么特点？
学校 报名号 姓名 得分
四川省二〇一七年初中毕业生升学考试
物理实验操作试题（八）
《探究重力的大小与质量的关系》评分表

一、实验目的：探究重力的大小与质量的关系。
二、实验器材：弹簧测力计，铁架台，相同的钩码5个(标签标明每个钩码质量)，铅笔，刻度尺。
三、实验步骤及评分标准：
实验步骤
操作要求及评分标准
分值
得分
1.提出问题
重力的大小与质量有什么关系？

2.猜想假设
重力大小与质量可能成 正比 。
1分

3.进行实验
（1）检查器材：观察弹簧测力计的量程、分度值，指针是否指到零刻度线。
1分

（2）完成实验：将弹簧测力计悬挂在铁架台上。将钩码逐个加挂在弹簧测力计上，记录每次相应的质量和重力。（每组数据0.5分）
2.5分

（3）整理器材：把器材放回原位，摆放整齐。
1分

4.分析论证
作出图线：用5组数据做出重力跟质量的关系图线（坐标刻度1分、描点1分、连线1分）并得出结论(0.5分)。
3.5分

5.反思拓展
重力与质量之比有什么特点？（比值一定）
1分

合计
10分

监考教师： 确认成绩学生签字：
学校 报名号 姓名 得分

四川省二〇一七年初中毕业生升学考试
物理实验操作试题（九）
研究电磁铁
（考试时间：10分钟）

一、实验目的：研究电磁铁磁性强弱与电流大小的关系。
二、实验器材：2节干电池（或学生电源），开关，导线，滑动变阻器，电流表，一小堆大头针，电磁铁。

图9 实验电路图
三、实验操作要求：
1.提出问题：电磁铁磁性强弱与电流大小有什么关系？
2.猜想与假设：通过电磁铁的电流越大，电磁铁的磁性越 。
3.设计并进行实验
（1）检查器材。
（2）连接实验电路。
（3）闭合开关，将滑动变阻器滑片滑到合适的位置，观察记录电流的大小，用电磁铁吸引大头针，并观察记录大头针的个数。
（4）改变电流的大小，重复步骤（3）操作两次。
（5）断开开关。
4.分析与论证
电磁铁吸引的大头针越 说明电磁铁的磁性越 。
5.整理器材、摆放整齐。
四、实验记录与结论：
实验次数
电流大小I/A
大头针数（颗）
磁性强弱
1

2

3

结论：相同的电磁铁，通过的电流数越 ，它的磁性就越强。
五、反思与拓展：电磁铁加装铁芯的目的是 。
学校 报名号 姓名 得分

四川省二〇一七年初中毕业生升学考试
物理实验操作试题（九）
《研究电磁铁》评分表

一、实验目的：研究电磁铁磁性强弱与电流大小的关系。
二、实验器材：2节干电池（或学生电源），开关，导线，滑动变阻器，电流表，一小堆大头针，电磁铁。
三、实验步骤及评分标准：
实验步骤
操作要求及评分标准
分值
得分
1.提出问题
电磁铁磁性强弱跟电流大小有什么关系？

2.猜想假设
通过电磁铁的电流越大，电磁铁的磁性越强
1分

3.连接电路
检查器材，正确连接电路，开关断开，使滑动变阻器连入电路阻值最大。
1分

4.进行实验
（1）闭合开关，将滑动变阻器滑片滑到合适的位置，记录电流表示数和电磁铁吸引大头针的多少。
1分

（2）调节电路中的电流，记录电流表示数和电磁铁吸引大头针的多少。
1分

（3）调节电路中的电流，记录电流表示数和电磁铁吸引大头针的多少。
1分

5.分析论证
电磁铁吸引的大头针越 多 说明电磁铁的磁性越 强 。
2分

6.实验结论
相同的电磁铁，通过的电流数越 大 ，它的磁性就越强。
1分

7.整理器材。
整理好器材，放回原处。
1分

8.反思拓展
电磁铁加装铁芯的目的是 增强磁性 。
1分

合计
10分

图9 实验电路图

监考教师： 确认成绩学生签字：　　
学校 报名号 姓名 得分

四川省二〇一七年初中毕业生升学考试
物理实验操作试题（十）
探究杠杆的平衡条件
（考试时间：10分钟）

一、实验目的：探究杠杆的平衡条件。
二、实验器材：带刻度的杠杆和支架，2个细铁丝环，相同的钩码6-8个(标签标明每个钩码质量)。
三、实验操作要求：
1.提出问题：杠杆的平衡与哪些因素有关？
2.猜想与假设：杠杆的平衡与_________________有关。
3.设计实验和进行实验：
（1）检查器材：观察杠杆标尺上的分度值及每一个钩码的重力，并记录。
（2）调节杠杆，使杠杆在水平位置平衡。
（3）杠杆两边挂不同数量钩码，杠杆平衡后测出动力、阻力、动力臂、阻力臂。
（4）改变钩码数量和位置，杠杆平衡后再次测出动力、阻力、动力臂、阻力臂。
（5）整理器材。
4.分析与论证：
（1）杠杆标尺上的分度值是 cm，每一个钩码的重力是 N。
（2）数据记录：
实验
次数
动力F1/N
动力臂L1/cm
动力×动力臂/（N·cm）
阻力F2/N
阻力臂
L2/cm
阻力×阻力臂/（N·cm）
1

2

四、实验结论：
归纳得出杠杆的平衡条件： 。
五、反思与拓展：
实验前为什么要调节杠杆在水平位置平衡？
。

学校 报名号 姓名 得分

四川省二〇一七年初中毕业生升学考试
物理实验操作试题（十）
《探究杠杆的平衡条件》评分表

一、实验目的：探究杠杆的平衡条件。
二、实验器材：带刻度的杠杆和支架，2个细铁丝环，钩码（6-8个，每个钩码质量相等并标明质量大小）。
三、实验步骤及评分标准：
实验步骤
操作要求及评分标准
分值
得分
1.提出问题
杠杆的平衡与哪些因素有关？

2.猜想假设
杠杆的平衡可能与力乘力臂有关。
1分

3.进行实验
（1）观察杠杆标尺上的分度值和每一个钩码的重力。
1分

（2）调节杠杆平衡：把杠杆放在支架上，两个细铁丝环位于支点两侧并与支点等距,调节杠杆两端平衡螺母，使杠杆在水平位置平衡。
1分

（3）利用铁丝环在杠杆两边挂上不同数量的钩码，调节钩码的位置，使杠杆在水平位置重新平衡。测量并记录动力、阻力、动力臂、阻力臂。
2分

（4）改变杠杆两边的钩码数量及悬挂位置，重复步骤（3）的操作，再次测出动力、阻力、动力臂、阻力臂。
2分

（5）整理器材。
1分

4.实验结论
计算并记录动力×动力臂、阻力×阻力臂的值。
总结并记录杠杆的平衡条件。
1分

5.反思拓展
实验前为什么要调节杠杆在水平位置平衡？(便于直接读出力臂或减少实验误差)
1分

合计
10分

监考教师： 确认成绩学生签字：

学校 报名号 姓名 得分

四川省二〇一七年初中毕业生升学考试
物理实验操作试题（十一）
用天平和量筒测量液体的密度
（考试时间：10分钟）

一、实验目的：用天平和量筒测量液体的密度。
二、实验器材：托盘天平（已调平待用），砝码，镊子，量筒，烧杯，滴管，盐水（标明烧杯和盐水的总质量）。
三、实验操作要求：
1．设计实验：
（1）检查器材。
（2）读标签并记录烧杯和盐水的总质量。
（3）把烧杯中的一部分盐水倒入量筒中，测量筒内盐水的体积。
（4）用天平称量烧杯和剩余盐水的质量。
（5）计算盐水的密度。
（6） 整理器材。
2.进行实验：
（1）观察记录：天平的最大称量值为 g，游码标尺的分度值为 g，量筒的测量范围为 ml，量筒的分度值为 ml。
（2）实验记录：
烧杯和盐水
的总质量m/g
量筒中盐水
的体积V/ cm3
烧杯和剩余
盐水的质量m1/g
量筒中盐水
的质量m2/g
盐水的密度
ρ/(kg/m3)

四、反思与拓展：
如果该实验先测空烧杯质量m1，再测装有盐水的烧杯的总质量m2，之后将盐水全部倒入量筒中，并将m2-m1作为倒入量筒中的盐水质量。这样的测量过程会使盐水密度的测量值 。（选填“偏大”、“不变”或“偏小”）

学校 报名号 姓名 得分

四川省二〇一七年初中毕业生升学考试
物理实验操作试题（十一）
《用天平和量筒测量液体的密度》评分表

一、实验目的：用天平和量筒测量液体的密度。
二、实验器材：托盘天平（已调平待用），砝码，镊子，量筒，烧杯，滴管，盐水（标明烧杯和盐水的总质量）。
三、实验步骤及评分标准：
实验步骤
操作要求及评分标准
分值
得分
1.检查器材
（1）检查仪器是否齐全，观察天平的最大称量、游码标尺的分度值并记录，观察天平横梁是否平衡。
1分