小学数学北师大2011课标版四年级三角形的认识教学设计.docx

《三角形的认识》教学设计
宝玉直实验小学 何带有
2017.3.7
教学内容：人教版义务教育教科书四年级下册第60页例1部分内容。
教学目标
1、在观察、操作活动中，概括三角形的特征，认识各部分名称。
2、经历概括三角形的特征过程中，积累认识图形的经验和方法。
3、体验数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。
教学重难点
教学重点：概括三角形的概念
教学难点：理解三角形的含义。
教学准备
课件、实物投影、白纸。
教学过程
（一）创设情境，引入新知
1．出示主题图。

教师：同学们，你们知道这是哪儿吗？你能找出图中的三角形吗？
让学生指出哪里有三角形，抽象出学生说的三角形。（课件显示）
2．生活中的三角形。
教师：生活中哪儿有三角形？（随着学生说出示）预设学生可能会说出以下图形

3、根据学生说的把三角形分成三类：锐角三角形、直角三角形、钝角三角形

4．引入。
教师：真会观察，生活中的很多地方都会用到三角形，今天我们就一起走进三角形的世界。（板书：三角形）
【设计意图】关注学生已有的知识经验，让学生在熟悉的情境中找三角形，列举生活中的三角形，唤起旧知，调动学生已有的生活经验，丰富了三角形的表象，同时体会三角形与生活的密切联系。
（二）探究新知
1．教学三角形的含义。
（1）教师：我们在生活中找到了三角形，你们为什么把这些图形都叫三角形呢？他们有什么共同点呢？
板书： （三条边，三个角）
教师：请同学们画一个三角形
温馨提示：1、请你画一个三角形，边画边想你是怎样画这个三角形的？
2、你画的三角形有什么特点？
（使学生在画的过程中感知三角形是由三条线段围成的图形，感知三角形的3条边，3个角和3个顶点）
（2）订正：谁来展示一下自己画出的三角形？说说你是怎么画的。（先画一条线段，从这条线段的一个端点出发，再画一条线段，把两条线段的端点连接起来）
也就是说每相邻两条线段的端点相连。（板书）
预设：学生会画出不同的三角形。在说画法的过程中体会“围成”。
（3）课件出示：

教师：大家看，这个是三角形吗？为什么？
生（有两条线段的端点没有连上）
教师引导学生说连起来就是“围成”（补充板书“围成”）
（4）教师总结：说说什么是三角形？
概括三角形的含义：由3条线段围成的图形（每相邻两条线段的端点相连）叫做三角形。
（5）教师示范画三角形
先画一条线段，在其中一个端点出发再画一条线段，从这条线段的另一个端点出发再画一条线段，最后把这两条线段连起来。
生画三角形（边说边画）
【设计意图】在画三角形、说画法、辨析交流的过程中，理解“围成”的含义，概括三角形的含义。培养学生的观察能力和语言表达能力。
2．三角形各部分名称。
（1）教师：自学课本第60页三角形各部分名称，并在你画的三角形上标识出来。
指明学生上黑板板书。
（2）汇报：

小结：大家画的三角形样子各不相同，但它们都有3条边和3个角、3个顶点。
（3）教师：如果在三角形的三个顶点上分别写上三个不同的大写字母，如：A、B、C，那么这个三角形就是“三角形ABC”，让学生指出另外两个三角形的怎么表示。

【设计意图】在说、指、写三角形各部分名称的活动中， 认识三角形的基本特征，建立三角形表象。
（三）巩固练习
由三条（      ）围成的图形叫做三角形。一个三角形有（    ）条边，（   ）个角，（     ）个顶点。
（四）课堂小结
教师：今天你有什么收获呢？