七年级下册第三单元复习-(2).doc

七年级下册第三单元复习
▁▁▁理清思路，概括内容
一、指导思想
中考复习以语文课标和临沂市中考考试说明为指导。
语文课标指出语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。语文课程要求学生具备识字写字能力和阅读能力。阅读的具体要求：在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容。
中考考试说明要求阅读文学类文本时，能够分析作品结构，概括作品主题。
二、教材分析
七年级下册第三单元是名人单元，单元教学目标是“要理清作者的思路，深入理解课文的思想内容”。理清思路，有助于深入理解课文的思想内容。正因为如此,中考一直将分析思路作为阅读题的一个重要考点。
三、学情分析
九年级学生学习语文态度已比较端正，也具备了较强的学习语文的能力。具备了一定的审美情趣和价值取向。学生有比较丰富的语言积累，有一定的语感，初步掌握了学习语文的基本方法。
九年级学生养成了默读习惯，有一定阅读速度。在通读课文的基础上，能够理清思路，理解、分析主要内容。但还需要加强练习，熟练掌握理清思路的方法。特别在备考之际，更应该训练学生答题的规范性，养成书写认真的好习惯。
四、学法指导
在进行阅读训练时，教给学生一些思考问题和解决问题的方法，真正做到“授之以渔”，并结合有针对性的训练，举一反三，从而提高学生独立阅读的能力。从而将阅读训练有效性落实到实处。
五、教学目标
1、明确“思路”概念，和中考要求。
2、认识中考题型，探究解题思路。
教学重点难点：同目标2
教学准备：复习字词，做单元基础知识整合。
六、教学过程
㈠导入新课
师：后黑板的倒计时时刻提醒着我们，2017年中考即将到来，属于我们的日子不多了！时不我待，只争朝夕，让我们蓄势待发，继续前行。今天让我们复习七年级下册第三单元。
设计意图：由此导课，让学生明白中考迫在眉睫，振作士气。
(二)检查考练
师：找出过关考练，请两位同学上黑板做1、2、3题。其他同学快速做在考练上。
师订正并对黑板上的书写加以评价。
师：两位同学的书写认真，答题规范，做到了中考的基本要求。
师：“妇孺皆知”中的“孺”为什么是“孺”而不是“儒”？
生：“孺”是小孩的意思，而“儒”是旧指读书人。“妇孺皆知”是指妇女小孩都知道，所以应该是“孺”。
师：对，根据词语的意思去辨别字形，就不会出错了。
师总结：中考对字词的考查，主要从音形义三个方面去把握，特别注意易错字、形近字、多音字等。这是中考题积累运用的1---3题。
设计意图：注重基础积累，课标指出识字写字是阅读和写作的基础。
能够认真书写，规范答题也是中考的基本要求。中考考点对字词的考查，从音形义方面主要考查学生易混的，没有记清的；该会的，生没有记牢的。
（三）解析考点
1、出示考点
师：翻到课本79页，找到单元考点。请一生来读。
生读：学习本单元，要理清作者的思路，深入理解课文的思想内容。
师：这也是中考的考点之一。
过渡：叶圣陶先生说过“能够引导学生把一篇文章的思路摸清楚，就是最好的语文老师。”可见，理清思路是理解文章的枢纽，把它视为阅读理解的一个突破口是一点也不过分的。那么什么是思路呢?
2、是什么
出示PPT：思路，就是文章作者按照一定的条理由此及彼地表达思想的脉络、路径，不同的文章，有不同的思路。文章的思路是隐含在文章的结构之中的，所以文章的结构即文章思路的具体表现。
师：那么怎样去理清思路呢？
3、怎么办
出示PPT：授以方法
①按时间先后顺序划分
②按地点的转换划分
③按人物思想感情变化发展过程来划分
师：那同学们思考一下按时间先后顺序来理清思路的文章有哪些？
生：《最后一课》是按课前、课中、课后来理清思路的。
生：《心声》是按公开课前、 回家路上、 次日放学、公开课上，来理清思路的。
师：那按地点转换的文章呢？
生：《从百草园到三味书屋》先写了在百草园的自由快乐的玩耍，然后又写了到三味书屋枯燥乏味的学习。
师：那按照人物思想感情的变化发展的过程来划分。
生：如《阿长与山海经》开始写对阿长的憎恶，又写了对她产生空前的敬意，给我买来了《山海经》后又产生新的敬意。最后又表达了对长妈妈的怀念之情。
师：要弄清文章各部分之间的关系，先写了什么，再写了什么，最后写了什么，这样就理清文章的结构，进而理解文章内容，那怎样去概括内容呢？
4、授以方法
• 出示PPT：找寻关键词句
• ①首先要抓题目。
• ②能体现作者立场观点的词句。
• ③能反映文章深层次内容的词句。
• ④内涵较丰富、形象生动的词句。
• ⑤段首、段尾、独立成段的句子。
• ⑥结构上起过渡、连接作用的词句。
师：做记叙文阅读理解时，特别要仔细研读题目，因为题目是文章内容的高度概括，有时也是文章的线索，是文章的文眼，有提示中心的作用。如,《闻一多先生的说和做》就是紧扣住关键词“说和做”展开的，上半部分写出即“做了再说，做了不说”，表现了闻一多先生学者的方面；下半部分写做，即“说了就做，言行一致”，表现了闻一多先生革命家的方面。
师过渡：思路并不是一条直线，倒像是一个圆，围绕中心意思而展开，那怎样去把握主旨呢？
5、具体做法
• 出示PPT
• ①快速读懂原文，深入理解文意。（作者记叙哪些事）
• ②跳出文章外，整体把握文旨。（文章涉及哪些社会问题）
• ③归纳要点，把握文章真意和神魂。（作者真正意图是什么）
• ④按照题目要求，整体挖掘隐含信息。
设计意图：先出示考点，明确方向。再按照“是什么”、“怎么做”的基本的思维方式来展开，授以方法，具体指导。结合学过的课文加以分析，理论联系实际，让学生真正理清思路，学会概括内容。
（四）研读中考题
出示PPT：历年临沂市中考真题

• 2015年临沂中考题
• 19．本文以“雪”为线索，由雪及人，由雪及事，由雪及现实。请概括作者心路历程。（4分）
⑴ → ⑵痛心→⑶ →⑷ →⑸
• 答案：19.⑴感念⑶质问（反思或愤怒）⑷不安⑸怀念
•
• 2016年临沂中考题
• 19.根据文意，用简洁恰当语言补充故事情节。（3分）
• 哥找弟筹资修桥，弟① →哥② ，
• 桥成→哥牵念弟打电话，弟借口忙未归→弟 ③ ，哥至死不理弟的心思。
• 答案： 19.①回绝并责怪哥折腾②操管修桥（或出资动员指挥修桥）③带巨款回县为刻名

• 2014年临沂中考题
• 18．用原文语句回答以下问题。（4分）
• (1)能够揭示文章主旨的语句是 。（2分）
• (2)第 段中“我用时间准备我的旅行，以另一方式开始我的行走。”其中“另一方式”指的是 。（2分）
• 答案：18.（4分）(1)活着，为了行走。行走，为了寻找。寻找，就是快乐（2分） (2)内心的行走（2分）
师：看历年关于这方面的中考题
2015年是按照人物的思想感情变化发展来梳理内容。
2016年按照时间先后顺序，找关键语句去概括。
2014年在梳理思路，了解内容的基础上，深入把握主旨，找文中体现作者立场观点，反映文章深层次内容的词句。
出示PPT：常见考试题型：
①用简洁恰当语言补充故事情节；
②划分段落大意，概括文意或文章要点；
③概括作者思想感情变化过程；
④概括主旨。
设计意图：解读临沂市中考真题，让学生明确考试题型，做到“胸中有丘壑”。
（五）实战演练
生做“过关考练”中的阅读理解《天窗》的1、2题。
四位学生上黑板做题。
师简评：总体评价四位同学的书写如何？答题是否规范？标点是否标准？并给予分数。
出示PPT：1.文章围绕“天窗”，写了哪些体现母爱的事情?
答：母亲陪我看星月;为我扇扇子;给我猜谜语，讲故事;为我缝衣服。(答出三点，意对即可)
2、概括文章的主旨。
答：本文通过回忆了童年老屋的天窗，表达了对童年、对母亲的怀念，同时也体现了对美好生活的向往，这是一种积极乐观的人生态度。
设计意图：理论和实际相结合，实战演练，落实到位。让学生能真正运用上抓住关键词句理清思路，概括出文章的内容，并进一步明白作者所抒发的情感。
（六）小结
师总结：我们在理清思路，把握文章内容，再分析主旨就易如反掌了。练就了理清思路的基本功，会一辈子受用不尽的。我们来理清一下这节课的思路吧。
师板书：明确考点→是什么→怎么做→解读考题→实战演练
在2017年中考即将到来之际，把几句话送给大家。
生齐读：十年磨一剑，今朝试锋芒。
没有比脚更长的路，没有比人更高的山！
2017年中考，我能行！
师：再用更有力的声音读最后一句
生：2017年中考，我能行！
（七）板书设计：
明确考点→ 是什么→ 怎么做→ 解读考题→ 实战演练

附：阅读理解《天窗》
老屋的玻璃天窗，小巧晶莹，开设在光线不足的卧房。对于我们小孩来说，天窗不仅为我们平添光亮，更让我们感受到许多无法言喻的美妙。
夏夜，蝉还在院落里高大的梧桐树上鸣唱，田野里的蛙声就此起彼伏地欢快起来。穿着母亲缝制的方领衫，枕在她的怀里，仰起小脸，有时可以看到明月高悬远天之上，透过天窗，泻下轻轻柔柔的月光，一束束，盈盈的，如水似乳，漫过母亲的衣橱，在青砖地上画成一团银亮的光斑。一颗两颗美丽的星子也赶热闹似的映着天窗向我和母亲温柔地眨眼，低低地絮语。那一方窄窄的小小天窗足以把稚嫩的视线放大，把美丽的想象撑起，星空的神秘和趣味便注满了幼年幻想的心域。
因有这一扇天窗，卧房里便舞动着游丝般的轻柔和温馨。母亲手摇蒲扇，缓缓地扇着，凉风便一丝丝地滑过肌体，惬意极了。她一边借着丝丝缕缕的亮光给我扇风，一边给我猜各样的谜语：“开嘛开白花，结嘛结四牛角。”我答是母亲在池塘里采的红菱，母亲便夸我聪颖。这还不够，母亲总是拗不过我的撒娇和对故事的喜爱。每每此时，她会不由自主地抬头凝望天窗外一颗两颗水晶般的星子。嫦娥奔月、吴刚伐桂的神话故事，便娓娓地在我心间摇曳出莲花般的清润和痴醉。常常，母亲的声音融着天窗下的那片亮光，如小溪的流水潺潺地抚遍我的全身，溢进我的心坎。
江南多雨，尤其是阴雨绵绵的梅雨季节。因为有了这扇天窗，更让我感受到万般雨意千般诗情。天窗外，夜色冥茫。月亮躲起来了，星星躲起来了。唯有点点滴滴、淅淅沥沥的细雨如烟般笼着了鳞鳞的瓦片和一扇玲珑的天窗。童稚的心灵，透过那一方小小的天窗，遐想着偌大的夜宇舞起了巨幅绸缎，若是裁剪一匹让母亲为我做新衣裳，那有多好呀。想着想着，雨滴水润润，湿漉漉的，仿佛倏的一下钻进心里蔓延开来。雨点一滴一滴到天明，当晨光从天窗里泄漏时，新的一天又开启了。
仲夏，多雷阵雨。屋内，昏黄的灯苗闪闪烁烁的，把灯光里缝制衣服的母亲的影子在墙上拉得好长。雨点如一名来自天界的乐手，水乡泽国便奏起了铿锵有力的天籁。听久了，听熟了，就能辨出，雨声如泉水般叮叮咚咚的，是奏响在玻璃天窗上的乐音。粗犷一点的是敲打在瓦楞上的鼓点。雨点轻轻重重、缓缓急急地也在我清澈的心湖上奏响，泛漾起细细的波纹。迄今为止，我一直认为这是我所听过的最美的纯天然的交响乐呢!雨势来得急也去得快。往往一首乐曲作罢，衣服上便留下了母亲细细密密的针脚。
记忆中，老屋的天窗总是与母亲的身影相伴;现在，它时常浮现于我的脑海，一些细节还那么清晰。也许生命早期的记忆，是一个人生活的根吧。
“一窍仰穿，天光下射。”走在时光的深处，生命难免也会有阴暗的死角。那么就让我们常常提醒自己，不论何时、何地、何境，都别忘了开一扇心灵的天窗，让皎洁的月光，让灿烂的星辉，让诗意的雨声，让婉转的鸟鸣……都一一洒进心房。