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浅议小学生写作能力的提高

对于小学语文的教学，作文是重头戏。这样讲，是因为写作是对语文知识及技能的综合运用，很大程度上反应了小学生语文学习的水平，而写作能力的强弱自古以来便是评价语文水平高低的不变标准。写作是一种难度教大的技能，它是将原本松散的实际存在的语言词汇巧妙的有机的结合在一起，去表达一种整体的意境，古人说：“文章本天成，妙手偶得之。”一句就道出了写作的实质，关键之所在是看你有没有这样一双妙手，而怎样才能拥有这样一双妙手呢？答案是肯定的：没有捷径可寻，这需要长年累月的锤炼，日复一日，年复一年的笔耕不辍。而小学的写作训练就是这样的一种基础，它的训练要求是不仅要学会运用语言文字去表达自己的意愿，同时要形成一种爱写作，勤写作的习惯，这会使学生受益终生。写作的教学难度教大，怎样教会学生喜欢写作，并能够写好作文不是一件容易的事情，因为写作需要文字基础，但很多学生的基础并不好，而且没有掌握写作的技巧。不能在作文中很好的表达自己想说的东西，自己感到不满意，会有失败的挫折感，长此以往，就会厌倦写作，闻作文而色变。因此，今天我就从两大方面来阐述一下自己的观点。
一、学生写作能力的培养
进行小学生写作的教学要特别注重方式、方法。
（一）储存知识是写作的基础
语文学习是语言学习的一种。语言学习主要是掌握和运用，将本不是自己的东西为己所用，有个前提那就是要有东西可用，可用的材料来自于平时一点一滴的积累。“读书破万卷，下笔如有神”，“巧妇难为无米之炊”古人这些总结，从正反两方面说明了“积累”在写作中的重要性。
1、语言方面要建立“语汇库”。词汇是文章的细胞。建立“语汇库”途径有二个：第一是阅读，平时要广泛阅读书籍、报刊，并做好读书笔记，把一些优美的词语、句子、语段摘录在特定的本子上。第二是生活，平时要捕捉大众口语中鲜活的语言，这样日积月累、集腋成裘，作文就会妙笔生花。
2、要加强材料方面的积累。材料是文章的血肉，许多学生由于平时不注意积累素材，每到作文时就去搜肠刮肚，或者胡编或者抄袭，解决这一问题的方法是积累素材。
3要加强思想方面的积累。观点是文章的灵魂。文章中心不明确，或立意不深刻，往往说明作者思想肤浅。因此，有必要建立“思想库”。多思考，随时把思维的“火花”、思索的结论记录下来。只要平时做足积累的工作，写作时就会思如泉涌，各种想要的东西可信手拈来，如有神助。
（二）学会观察是写作的助手
鲁迅先生在回答文学青年“如何才能写出好文章”的问题时强调了两点：一是多看，二是多练。这里的“多看”即指多观察。要写好文章，要掌握娴熟的文章写作手法，就要多观察，学会观察，观察是写作的助手。 要留心观察身边的人、事、景、物，从中猎取你写作时所需要的材料，并将它们汇入自己思想的长河。观察过程中要注意以下几点：
1、观察决不要仅仅局限于“用眼看”。广义的更有实际意义的观察是指要将人的五官全部调动起来：用耳朵去聆听，用身体去感受，更重要的是要用心、用脑去思索，这样的观察才会更加细腻、深刻。
2、观察过程中要注意运用好“烂笔头”。俗语说得好：好记性不如烂笔头。好多同学每天看到的挺多，思索的也挺多，但是不善于随时记下来，这样就会使观察到的材料付之东去，许多有价值的东西也会白白浪费掉。
3、观察尤其要注意持之以恒。别犯“脑热病”，三分钟的热度对与写好作文是没有益处的，你要将观察生活、思索生活贯穿于你生活的每一天，这样你才会写出妙文佳作来。
（三）真情实感是写作的灵魂
字里行间要流露出作者对所描述的物品的喜欢、珍惜之情，这样会增强文章的感染力，现在很多学生写作过于空洞，只有描写和叙述，没有自己独立的看法和思想。教学实践中也经常发现，小学生作文缺少情感，不知道怎样把自己的情感融入到文章中去。一篇文章是否受人喜欢，被人欣赏，除了谋篇布局奇妙，语言文字精彩，切入角度新颖等因素之外，最关键的还是在于文章内容是否能够打动人。如果能让读者的心灵受到触动，产生同感，发生共鸣，文章得到好评是不难的。 问题是怎样才能打动别人，让人产生共鸣？那就是学生在作文中，把情感导入，在感动自己的同时也让别人感动，做到以情动人。
1、学生必须对生活，对客观对象充满热情。对人事景物淡然漠然的人，或不热爱生活的人，他就不可能有深刻的情感体验。所以要写好文章，必须要热爱生活，调动自己的真情对待身边的一切。
2、情感既要表达自己的内心感受，又要高度提炼浓缩。一篇只是表达肤浅的、粗糙的、庸俗的情感作文，是无法打动人的。情感是对生活的提炼，是富有表现力和艺术张力的情感。它是有原则的：一是不夸张。写作时对情节不夸大或缩小而导致内容变形失真；二是不失实。内容要经得起推敲，即使是细节也应合乎情理，给人真实感；三是不矫情。感情自然流露，合乎生活之情，人之常情，而不是牵强和外加的。
3、文章要感动别人，首先要感动自己。如果作文连自己都不能打动，要打动别人，肯定是自欺欺人的。作文风格虽然多种多样，有的文采风流，有的气吞山河，有的谈笑风生，有的多愁善感，有的幽默风趣……但它们打动人心的点是相同的，那就是真诚。 “情动而辞发”，才能真正的打动别人。写作的方法与技巧有了，氛围也有了，学生写作水平突飞猛进的那一天还会遥远吗？
二、老师对学生写作的客观、正确的评价，对其作文能力的发展尤为重要
1、让评价活动要成为每一次写作的延续和发展
以往的写作评价“批”由老师一手包办，有些老师甚至是“详批”、“精批”，这样一来学生的“改”便无多少自由的余地，也仅限于看看成绩、读读评语、改改错别字。若是遇上保姆式教师就连改错别字也省了。评价伴随人类一切有目的的活动，是人们对事物的价值判断，重在促进和改进。传统的写作评价只是停留在“评现在”而没有“促发展”。根本改变这种状况，还评价本来面目，我们确定的指导思想特别强调评价过程应该是一种“活动”，即评价过程中有师生互动、共同参与，关键是学生有所“悟”，而非传统的就篇章论篇章，而是力图使评出的东西能对学生下一次写作有“价值”，每一次评价都是这一次写作的延续和下一次写作的起点。
2、要形成激励发展的评价结果
第斯多惠曾经说过：“教学不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”同样，评价的目的决不是给学生一个分数，仅仅让他知道他现有的作文水平。重要的是激励他向更高水平的写作奋斗。传统的评价往往是数量性资料而非指导性资料，诸如写了几次作文、得了多少分，这种贴标签式的评价常常只对其中优秀团体起激励作用，对大部分团体不起作用或起反作用。要形成激励评价结果就必须用动态评价。这种评价是反映学生学习过程及特点的一种过程导向评价，是非标准性评价，是一种成功导向评价，学生可以获得正面反馈和支持性引导，其评价过程成为一种正强化、自我持续和内在满足。
3、要实施“师生解放”的评价原则
这也就是对待价值观的评价理念。没有思想的“放”就没有作文的“活”。要解放学生的思想──
首先教师思想要解放，只要学生能在原有的基础上有所“悟”，形式是次要的。正所谓“情动于衷而形于言”，如果学生无“情”，宁愿不让他写，否则写了不如不写，言不由衷的文章要来也没用。此时完全可以换种方式，只要他有所得即可，何必非强调作文课人人都得交一篇文章才算有收获？如一位老师就让没兴趣写作的同学“厌中抄”， 讨厌写作你就阅读别人的文章摘抄、积累语言素材，这比写一篇言不由衷的文章强多了！只要他摘抄得好就应该给予与写一篇作文同样的评价。叶圣陶说过：“只有从儿童心底流出的命题，儿童才会以极大的兴趣对待它。”
其次是鼓励学生放开胆子地写。例如有些老师在布置写《10年以后忆今天》学生写的不是成了大科学家，就是当了国家足球明星，只有一位同学写道：“十年之后，我因利用职务之便贪污公款，锒铛入狱，中秋月明之夜，我隔着铁窗遥望天上一轮皎洁的明月，不禁想起入团时的情景”，但是后来他把这一段删了，问及原因，他说：“我怕思想不好，得不到高分”。 孩子的担心不是多余的，无独有偶，某些地方在语文考试中，会因作文的思想内容不健康而被判不及格，想象作文《20年后的我》考生写到：“20年后我站在天安门前，接受人民的审判。最后，一颗正义的子弹穿过了我的胸膛。”我们的作文教学就是这样在不断侵蚀孩子的心灵本真、不断磨平他们的独特个性。只要学生的胆子放开了，就能张开想象的翅膀，有个性、有想象何愁没有创新？何愁没有好文章？
当然也不是不要对孩子进行正确的价值引导，只是要讲究方法和策略。如我班的一个学生写了这样一篇文章《阿姨只好“临阵脱逃”》写的是：这个学生听录音机声音很大，邻居阿姨严厉批评他，可能言辞激烈了些，他非但不改反而音量更大，阿姨终于被气走了──“临阵脱逃”了。这篇文章场面描写十分成功、精彩，学生好象也能看到当时的场景。面对这种情况，我的做法是“为了让学生有表达心灵的自由、有倾吐真情的心理安全感、敢于大胆说自己想说的话，我采用文道暂时分离的教学策略，决定将思想教育放在后一步” 于是首肯了同学的文章真实有新意、描写精彩。至于思想教育我则采用开主题班会，以同学讨论交流的方式来解决。
4、实行全面评价，评无定法
全面评价即素材积累、语言积累、写作表达和情感态度等都要评价到，其中任何一方面有闪光点都应给予鼓励性评价。正如教育心理学家西蒙兹指出的那样：“集体教学最有效的奖赏是教师对学生做什么和他做这件事的方法的认可。”需要指出的是，写作评价我们的基本理念除了成功（激励）评价，还有动态评价，强调过程，重视延续和发展，所以建立成长记录袋、建立写作档案是必要的。
基于解放思想的原则，我也没有具体详细地方式、方法，正所谓“教无定法”，我们也可以说“评无定法”，我相信只要我们教师有一种新的评价理念：成功评价、动态评价；解放思想，遵循“贵在发展”的指导思想；实现激励学生的目的，采用何种方法是次要的，“无论白猫还是黑猫，抓到老鼠就是好猫！”
所以，我们只有积极把握好这两大方面，仔细甚微的观察学生的发展变化，我想学生的写作能力会有突飞猛进的进步，并得到有效的发展。

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