《我的理想》习作第一课时教学设计石维维.docx

《我的理想》习作教学第一课时设计
深圳市龙岗区六联小学 石维维
一、 教学目标
1、知识与技能：体会首尾呼应的妙处，学会首尾呼应的写作方法。
2、过程与方法：通过闯关游戏，先理解认识首尾呼应的妙处，紧接着探写好
它的秘诀，最后通过习题的学习首尾呼应的写作方法。
3、情感态度与价值观：理解《我的理想》的开头结尾应该是阳光积极、乐观向上的。
二、 教学重点
1、探寻首尾呼应的秘诀，学会首尾呼应的写作方法。
2、突破方法：通过发现学习探寻首尾呼应的秘诀，并且通过有梯度的练习，
步一个脚印学会首尾呼应的写作方法。
三、 教学难点
1、体会几种不同类型的首尾呼应。
2、突破方法：在教师的引导下选择自己喜欢的表达方式练习首尾呼应的写作手法。
四、 教学准备
教师准备：课件。学生准备：收集关于理想的名言、诗句、歌词等资料。
五、 教学过程
（一） 回顾口语交际
1、 复习口语交际“理想三部曲”，既理想是什么“What”，为什么有这样的理想“Why”和如何实现自己的理想“How”。
2、 相机导入文字闯关游戏。
（设计意图：1、上节口语交际课上，让孩子们围绕“理想三部曲”谈了自己的理想，为本节课奠定了坚实基础，因此复习时必要的。2、本班孩子喜欢有挑战性的课堂，因此设计了四个关卡激发孩子们的学习兴趣。）
（二） 闯关文字游戏
1、 第一关：
（1）（小考验）请判断以下段落运用了什么写作手法？
出示本单元课文《灯光》和《我的理想》首尾段落：
（课内）我爱到天安门广场走走，尤其是晚上。广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑，使人心头感到光明，感到温暖。
··· ···
事情已经过去很长时间了。在天安门前璀璨的华灯下，我又想起了这位亲爱的战友。
（课外）理想是海中的风向标,理想是高山上的雪莲,理想是风浪中的小船,载着我划向胜利的彼岸。我的理想是当一名医生。
··· ···
如果我当上了一名医生，我一定坚守岗位，救死扶伤，兢兢业业，无怨无悔。让笑容重新出现在病人的脸上，让他们的生活充满阳光！
（2）共同明确：首尾呼应。出示首尾呼应的优点：中心突出、主题鲜明、结构紧密。
2、 第二关：（小探究）
（1）写好首尾呼应的秘诀是什么？
（2）生自主探究。共同明确：主题一致 内容重复 句子相似 。
3、 第三关：（小游戏）
（1） “我开头 你结尾”游戏，在学习单中的四个里面选最喜欢的一个开头，
写的它的结尾。（直奔主题型、善用修辞型、巧用名言型首尾呼应。）
（2） 分享交流。
4、 第四关：（小挑战）
（1）三种难度系数的首尾呼应练习，生任选一个类型首尾呼应进行《我的理想》作文的开头结尾练习。
（2）同桌互评、师点评。
（设计意图：闯关游戏中的四个关卡是学生发现学习和建构学习的重要环节，因此，我设计的环节也是层层深入，循序渐进。第一关，让孩子们明白首尾呼应的妙处；第二关，让孩子们探索首尾呼应的写作秘诀；第三关，玩“我开头 你结尾”游戏，进一步学习首尾呼应的写作方法，考虑到孩子们的习作水平不一，我也进行了有梯度的设计，例如，直奔主题型、善用修辞型、巧妙引用型；第四关，自选难度练习首尾呼应的开头和结尾。这是在第三关基础上的难度叠加，也是最终首尾呼应写作技巧掌握的关键。经过这四关环环相扣的关卡设计，让孩子们对于首尾呼应的由理解到应用最后形成自己的学习经验，不仅是服务于《我的理想》写作，也是为今后的其他习作奠定基础。）
（三）布置家庭作业
出示作业要求：完成《我的理想》写作，注意首尾呼应，详略得当，把我
的梦想是什么（略），为什么有这样的理想（详：一本书、一个人、 一句话、一
个故事··· ···），为实现理想怎样做写清楚（略）。
（设计意图：首尾呼应的写法最终是要落实到《我的理想》习作中，适当提醒孩子们在材料安排时用上详略得当的方法，把理想背后的故事写出来，他们的写作思路可以拓得更宽，写能力也能得到具体有效的训练。）
六、 教学过程思维导图

七、 板书设计
我的理想
主板书 副板书
首尾呼应
妙处：主题鲜明 中心明确 结构紧密
秘诀：主题一致 内容相似 句子呼应
类型：直奔主题 善用修辞 巧妙引用

How 我们的理想不是梦！
W hy （略）
What （详：一本书、一句话、一个人······）
（略）
我的理想
主板书 副板书

八、 教学反思
本节课的目标是教孩子们学会用首尾呼应的写作方法进行《我的理想》开头和结尾。我设计了四个关卡，以闯关的方式，让孩子们认识首尾呼应的作用，探索首尾呼应的写作秘诀，尝试自己写首尾呼应的结尾，进而过渡到自己的选择不同类型的首尾呼应写《我的理想》的开头结尾。
在课堂中，我尝试引导孩子们发现学习，用分层的习题设计来满足孩子们的学习选择，通过闯关游戏和有梯度的习题设计，循序渐进地促进他们的最近发展区发展，从孩子们完成情况来看，大部分孩子都掌握了首尾呼应的写作方法，学生的学习效果不错。通过再次观看录像视频，我发现在教学环节中探究首尾呼应写作秘诀环节中，应该以小组合作的方式去做，这样才能称之为探究，才有学习建构的过程，不然仅仅靠观察一组课内外的文章就发现首尾呼应的写作秘诀很难。后面的点评环节也应该多展示一些学生的作品，不论是优秀的还是一般的，让他们自己念出来，给他们成功的学习体验，这样的课堂会更有生气。通过观察录像中的自己，我发现我的引导引言不够简洁干脆，表情和眼神手势也需要继续在今后教学中进行进一步训练。孩子们的精彩纷呈的随堂作业让我震撼，他们不是缺乏能力，而是缺乏善于挖掘他们能力的机会，我们就应该给予他们机会！让他们的潜能最大限度的被开发！我一直相信每个孩子都是潜在的天才！
这就是真实的课堂，不完美的课堂，但是也是我全力以赴，花了很多心思的所呈现的课堂。我努力了，我有收获，我就进步了！经历了一次非常有意义的人生第一次录像课，给我感觉：有挑战，有惊喜，收获满满！在今后的教学中，我会继续努力，做一个“有情怀，有智慧，有底蕴”的小学语文教师！
附：学生习作学习单
《我的理想》习作学习单
班级： 姓名：

一、我开头，你结尾（请选你喜欢的一题做，注意首尾呼应哦！）
1、开头：每个人都有自己的理想。我的理想是当一名除暴安良的警察。
结尾：

2、开头：鱼儿的理想是遨游大海；雄鹰的理想是搏击长空；猎豹的理想是驰骋草原；我的理想是成为光荣的人民教师。
结尾：

3、开头：“今天我，终于站在这年轻的战场，请你为我骄傲鼓掌”，每每听到这首歌，我就情不自禁地想到我的理想——成为一名歌手。
结尾：

4、开头：德莱塞曾说：“理想是人生的太阳。”如果理想是人生的太阳，当上科学家便是我的人生的“太阳”。
结尾：

请选一个你喜欢挑战在（ ）里打√，用“首尾呼应”的写作手法，认真写
《我的理想》的作文的开头和结尾。加油，你最棒！

二、小挑战：

（ ）1、难度系数三颗星：一级挑战（直奔主题） 直奔理想
（ ）2、难度系数四颗星：二级挑战（善用修辞） 用排比、比喻、拟人等修辞
（ ）3、难度系数五颗星：三级挑战（巧妙引用） 活用名言、诗句、歌词等
我的理想
开头：

结尾：