平移和旋转教案 (2).doc

《平移和旋转》教学设计
益田小学 李晓帆
一、教学目标：
1.知识与技能：通过观察、比较、模仿和分类等活动认识物体两种常见的运动方式：平移和旋转，体会平移和旋转的运动特点。能正确判断简单图形在方格纸上平移的方向和距离。
2．过程与方法：从现实生活中的实例引出平移、旋转的数学概念, 学会用数学的眼光去观察、认识周围世界，提高数学应用意识。
3．情感、态度和价值观：初步渗透变换的数学思想方法。
二、教学重点：
1.能判断生活中的平移和旋转现象，能正确说出物体平移的距离。
三、教学难点：
1.对没有旋转一周的物体判断。
2.建立学生的空间观点，能在方格纸上画出平移的图形，
四、教学设计
1.引入课题
同学们，上节课李老师让大家预习了平移和旋转这节课，其实在我们的生活中，这两种运动现象可以说是无处不在，今天李老师就带大家到游乐园看看有哪些好玩的娱乐设施？（播放动画）他们的运动相同吗？能不能将它们分类？
2.学生小组讨论，将分类的结果填到表格里，并总结出分类的理由。小组进行汇报。教师进行总结：沿着一条直线运动的现象叫平移。绕着一个点为中心运动的现象叫做旋转。
3.其实呢生活中的平移和旋转现象有很多很多，是能不能判断哪些物体的运动是平移的，哪些运动是旋转的？ 用手势表示出来。教师讲清手势，出示图片，让学生用手势来判断。在活动中可能有学生认为荡秋千是平移现象，也有同学认为荡秋千是旋转现象，教师要抓住矛盾让学生讨论，总结出虽然有的物体运动没有旋转一周，但他是围绕着一个点运动所以它也是旋转。
4.看来大家都能够清楚的区分平移和旋转两种运动了，那现在听李老师来讲个故事，老师绘声绘色描述：有一条船，在水里航行，船头停着一只鸟，船尾停着一只绿鸟，当小船靠岸后，两只小鸟发生了争吵，船头的小鸟说：“我在船头，经过的路长一点。”船尾的小鸟说：“不对，不对，我停在船尾，经过的路才长一点呢。”同学们你们评评理，究竟谁经过的路长一点呢？（可能出现不同的答案）。
如果要把船放在方格纸上，我们再观察究竟谁经过的路更长一点呢？各小组选择红鸟或者绿鸟，仔细数一数，他们分别移动了几个格。（课件演示）
汇报：你是怎么数的？
大家想一想如果小鸟停在了桅杆上，经过的路程又是多少呢？
为什么会出现这样的结论？你发现了什么规律了吗？谁能总结一下，一个图形移动几个格，该怎么看?
老师总结：看一个图形移动几个格，只需看图形上的任何一点就行。
5.巩固练习
课本p24页练习2，做完后请学生上讲台展示汇报，说说你是怎么样做的？平移物体时，要注意什么？老师总结：平移时，我们先确定物体平移的方向，再通过某一条边或一个点来确定平移的距离。
6.游戏（击鼓传花）
教师将一朵红花发到学生手中，第一名同学可以任意向前后左右传，后面的同学只能沿一条直线传花，如果花传到尽头才能变换方向。鼓声停止，拿到花的同学回答问题，花向哪个方向平移了几格?
7.练习课本p25页试一试，你能画出三角形和平行四边形的图形吗？比一比谁的画法最简单？
8.课堂小结，今天我们收获了什么？