小学数学人教2011课标版二年级混合运算——同级运算.doc

混合运算（同级运算）
旷晓芬
说教材：“混合运算”是在校学生学习了加法、减法、乘法、除法的基础上学习的新内容。例1是只有加减或乘除的混合运算，是脱式计算的基础。
说学生：二年级小学生年龄小，思维直观。已经学会了四种运算，但是对于混合运算的顺序和方法，还不是非常清楚和了解，很容易出现先后顺序的错误和格式错误的问题。
教学内容：人教版二年级下册第47页。
教学目标：
知识和技能：根据加减混合、乘除混合式题的运算顺序，正确地列脱式进行计算，理解运算算理及运算方法。
过程和方法：通过小组合作探索的方式，掌握运算顺序并准确计算，提高学生的计算能力。
情感、态度和价值观：培养学生勤于思考的良好习惯，激发学生乐于探索数学奥秘的学习兴趣。
教学重点：掌握加减混合、乘除混合运算的运算顺序，能按从左往右的顺序进行计算。
教学难点：让学生理解混合算式中的运算关系，能够看出算式中每一步的意思。
教学过程：
一、复习引入：
（一）计算
1．口算。
2．两步计算。
说出下题的运算顺序并计算。
16+9+28= 88-43-12= 39-12+8=2
小结：只有加减法的算式，先算前面的两个数，再把得数与后面的数相加减。
（二）仔细观察，收集信息，解决问题
1．图书阅览室里上午有53人，中午走了24人，下午又来了38人，阅览室里下午有多少人？
师：请说说题目告诉我们哪些数学信息？问什么？怎样列式解答？
2．反馈交流，总结加减运算的顺序。
要求：说说先算什么？再算什么？
根据学生汇报板书：
分步算式：53－24＝29（人） 综合算式：53－24＋38＝67(人)
29＋38＝67（人） 29
二、新授：
（一）学习脱式计算格式
师教学脱式计算的格式。
师：为了便于看出运算的顺序，我们把第二步的式子写在等于号的后面，最后计算第二步的算式。
边说边板演：53－24＋38
＝29＋38
＝67（人）
问题1：这道题先算什么？再算什么？
学生边说教师边用课件演示计算过程。
问题2：在书写时,我们应该注意什么?
根据学生的回到师板书：“=”的位置（在算式的前面）
没有计算的部分（照样子写下来）
（二）巩固脱式计算格式，体会同级运算的顺序
出示乘除法算式：15÷3×5
想一想，说一说，先算什么？再算什么？
根据学生回答师板演：15÷3×5
＝5×5
＝25
想：同级运算的运算顺序是怎样的？
师根据学生的回答板演：在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。
三、计算练习
（一）课本第47页做一做
问题：想一想，说一说，先算什么？再算什么？（在第一步下面画线表示）
（二）下面的计算对吗？如果不对，把它改正过来
课本第50页第3题。
（三）第50页练习十一，第1题