真分数和假分数教学设计.docx

真分数和假分数教学设计
执教者：广西河池市金城江区第九小学 郭利群
【教学内容】
真分数和假分数（教材第53页的例1、例2及第54页的“做一做”第1题，教材第55页练习十三的第1~3题）。
【教学目标】
1.认识真分数和假分数，理解真分数、假分数、带分数的定义。
2.掌握真分数和假分数的特征，能辨别真分数和假分数。
3.培养学生观察、比较、概括的能力。
【重点难点】
重点：理解真分数和假分数的意义及特征。
难点：对假分数实际意义的理解。
【学情分析】
《真分数和假分数》是在学生已经学习分数的意义、分数单位和分数与除法的基础上进行教学的。只有学习了真分数和假分数，学生才能比较全面的理解分数的概念。
【教学准备】
教学课件
【教学过程】
一、检查预习情况。
二、准备练习
1.表示的意义是什么？
2.说出下面各分数的分数单位以及包含的分数单位的个数。

3.根据分数与除法的关系填一填。
3÷4＝ （ ）÷（ ）＝
41÷50＝ （ ）÷（ ）＝
4.引入新课：这节课我们来继续学习有关分数的知识。（板书课题：真分数和假分数）
三、出示尝试题
1.教学例1。
（1）出示教材第53页例1中的图形。

（2）分别涂色表示下面各分数。
（3）引导学生观察每个分数的分子和分母的大小。
学生指导： 、、的分子都比分母小。
（4）想一想：这些分数比1大，还是比1小？为什么？（比1小）
小结：分子比分母小的分数叫真分数，真分数小于1。（板书）
（5）尝试练习。
①下面的分数是不是真分数？

②请你写出三个真分数，并与同桌交流。
2.教学例2。
（1）出示教材第53页例2中图形。

（2）4个是几分之几？在途中涂色表示。
（3）分别涂色表示、 、
（4）引导学生观察每个分数的分子和分母的大小。
（5）想一想：这些分数比1大，还是比1小？
从图上可以看出，这些分数有的等于1，有的比1大。
小结：分子比分母大或分子和分母相等的分数叫做假分数。假分数大于1或等于1。
（6） 尝试练习
①下面哪些分数是真分数？哪些分数是假分数？

②请写出三个分母是4的假分数并与同桌交流。
3. 认识带分数
（1）通过对圆形涂色表示出这4个假分数。你有什么发现？
（2）讲解带分数的读写法。
（3）总结带分数的概念。
四、课堂作业
1.完成教材第54页“做一做”第1题。
让学生根据真分数与假分数的意义分辨出哪些是真分数，哪些是假分数？在直线上表示出来。
①展示学生练习结果，并评讲。
②看一看，说一说表示真分数的点在直线的哪一段上，表示假分数的点在哪一段上？
2.完成教材第55页练习十三的第1~3题。
五、课堂小结
今天我们学习了什么内容？你有什么收获？
真分数和假分数
分子比分母小的分数叫做真分数。
真分数小于1。
分子比分母大或分子和分母相等的分数叫做假分数。
假分数大于或等于1。