必修三第一课第二框教案.doc

思想政治必修三第一课第一框教案
课题
二、文化与经济、政治
课型
新授课
课时
2课时
备课环节（含课程标准、教学目标、重难点、学教过程等）
【课程标准】了解文化与经济、政治相互影响的特点；理解文化与经济、政治相互交融的特点；感受文化在综合国力中的作用
【三维目标】
1、知识目标:（1）、识记文化与经济、政治的关系
　（2）、理解文化在社会发展中的作用及其在国际竞争中的重要地位
2、能力目标: 通过全面、准确理解文化与经济政治的关系，培养全面分析问题的能力
3、情感、态度、值观目标: 体会把文化建设作为社会主义现代化建设重要战略任务的重要性，从而增强提高自身文化素养的意识。
【重难点】文化与经济、政治的关系
【教学过程】（含自主学习、课堂探究、教师精讲、当堂训练和作业安排等）
【自主学习问题提纲】
• 1、社会生活的三大领域是什么？
• 2、文化与政治、经济的关系？
• 3、文化对政治经济的反作用？举例说明
• 4、文化与经济相互交融的表现
• 5、文化与政治相互交融的表现
• 6、文化在综合国力竞争中的地位和作用
7、我国在当前国际竞争中提高文化竞争力的重要性
教学内容
教学活动
设计意图
教师活动
学生活动
导入新课

社会生活一般包括哪几个领域？观察P9框中的活动，让学生讨论分类，探究相关问题，教师指导并引入新课。
回顾知识 思考问题
巩固基础并启发思考，进入本节学习主题。
《变形金刚4》预告片播放
播放视频
观看视频
体会“政治课内容就在我身边”，调动学生的兴趣，集中注意力。
观看完视频，思考问题
多媒体展示学生要思考的问题：
问题探究一：美国为什么能“导演”《变形金刚》系列二十多年的传奇生涯？
问题探究二：《变形金刚》系列被成功地搬上大银幕，圆了谁的梦？
问题探究三：管子曰：“仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱。”据此，有人认为，经济上去了，社会文化就发展了，社会文明程度就自然而然地提高了。请对此谈谈你的看法。
学生分组讨论，积极思考并回答多媒体展示问题;

培养学生分析问题，解决问题的能力，并锻炼学生的语言表达能力，提高学生的合作探究意识。
形成理论：
文化与经济政治相互影响
引导学生总结归纳文化与经济政治相互影响的表现，并对学生的总结适当点评。
< 合作探究><形成意念 >：总结归纳文化与经济、政治相互影响的内容。

培养学生概括归纳问题以及辩证思维的能力，感受文化的重要性，从而重视自身文化素质的提高。
多媒体展示资料，学生继续思考，总结文化与经济相互交融。
多媒体展示资料并引导学生概括文化与经济相互交融。
1.《变形金刚4》截至7月16日晚,影片《变形金刚4:绝迹重生》(以下简称《变形金刚4》)在内地上映20天,累计票房已经达到了18.2亿,超过了该系列影片前三部票房总和,并带动相关产业的发展，创造经济总量达十五六亿美元。
2. 到2012年，美国文化产业产值已经占到GDP的约1/4 ，日本和英国都超过了15% ，中国的文化产业在GDP中的比例不到4% 。
两个材料共同说明了什么道理？
阅读多媒体展示的两则材料，并合作探究：两个材料共同说明了什么道理？概括归纳文化与经济相互交融的内容。
让学生能把抽象理论与当今时代的具体实际相结合。
阅读材料，思考探究文化与政治相互交融。
多媒体展示：
1. 你从《变4》这部影片中找到哪些美国特色的价值观？
2. 西方的和平演变和美国中情局的《十条诫令》部分内容
3. 目前，美国控制了世界75%的电视节目和60%以上的电视节目的生产和制作，其电影产品在世界电影市场的总体占有率达80%。
它们不仅为美国带来丰厚的商业利益，而且到处推销着美国的生活方式和价值观，消解着别国的民族文化和文化精神。
上述材料又共同说明了什么文化道理？

阅读材料，思考问题，合作探究，归纳概括总结出文化与政治相互交融的内容。
感受生活，从生活实际中获得知识，同时进一步提高学生合作意识以及解决问题的能力，自觉提高自身文化素养。
文化在综合国力的竞争中
（1）文化在综合国力竞争中的地位和作用。
（2）提高文化竞争力的必要性和重要性
（3）怎样提高文化竞争力
多媒体展示：
《功夫熊猫》是由美国导演马克的一部动画片，以中国的国宝大熊猫为原型，利用中国的传统武术文化作为主题，一举拿下了36届安妮奖的最佳动画长片、最佳导演、最佳故事版等15项大奖。该影片在中国内地上映三周时间就获得了超过1.35亿的票房。同样的还有美国人根据我国历史传说《花木兰》制作的大片也让我们国人五味杂陈。
1.思考：.从2000至2014年中国引进了几百部海外电影，其中有大部分来自美国。
在热闹背后是否藏有忧虑？
2. 讨论：上述材料给我们带来什么启示？
3.讨论： 我们该如何面对美国文化的挑战？

< 合作探究><形成意念 >：
阅读材料，合作探究，形成理论：文化在综合国力竞争中的地位和作用以及给我国的启示。

 培养学生阅读材料的能力。
并把知识目标上升到情感、态度和价值观目标。
课后反思
这个框题的内容相对来说，理论性强，比较抽象概括，学生理解相对较难。用学生身边的事例引导学生思考，体现了三贴近原则，符合新课程理念。
    但也有困惑：学生的主体地位能多大程度的发挥出来？是否存在流于形式的现象？

易混易错知识辨析：

1、一定的文化对社会和经济的发展会起重大的促进作用。
（注意：并非任何文化都起到积极的促进作用，只有先进的、健康的文化才起到促进作用，反动的、腐朽没落的文化则起到重大的阻碍的作用。）
2、经济是基础，一定的文化由一定的经济所决定，意味着文化与经济的发展是同步的。
（注意：经济是基础，一定的文化由一定的经济所决定，但并不意味着文化与经济的发展是同步的。）

【板书设计】:
二、文化与经济、政治
1、相互影响：在经济的基础上
（1）经济是基础，政治是经济的集中表现，一定的文化由一定的经济、政治所决定；
（2）一定的文化反作用于一定的经济、政治，给予经济、政治重大影响。
2、相互交融：在时代发展的进程中
（1）文化与经济相互交融
（2）文化与政治相互交融
3、文化在综合国力的竞争中
（1）文化在综合国力竞争中的地位和作用。
（2）提高文化竞争力的必要性和重要性
（3）怎样提高文化竞争力
【课堂练习】：
一、选择题
1、思想文化同政治、经济是紧密联系在一起的，它虽然受一定社会的政治、经济所制约，但又对政治、经济起反作用。一个国家和民族，没有思想文化上的独立，就不会有政治上、经济上的独立。这主要说明 (D)
A、一定的经济决定一定的政治 B、一定的政治决定一定的文化
C、政治是经济的集中体现 D、一定的文化对经济和政治产生重大的影响
2、民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神支柱，全面建设小康社会，要坚持弘扬和培育民族精神。这是因为 (A)
A、思想文化对社会发展具有反作用 B、精神能够决定着社会经济、政治的发展
C、只有先进的思想文化才能反作用于事物 D、错误的思想文化不以一定的经济、政治为基础
3、在激烈的国际竞争中，美国等国家在对中国出口高科技产品的问题上采取了种种限制措施，以避免西方发达国家的高科技技术和设备流入中国。面对发达国家的技术封锁，我们应该(C)
A、加速我国对外开放的步伐 B、尽快改善与西方发达国家的关系
C、努力提高自身的科技水平，增强本国的综合国力
D、立足于自力更生，努力开发所有的高科技技术，以免受制于人
4、“综合国力的增强靠经济，经济实力的增强靠科技。国际间的竞争，说到底是综合国力的竞争，关键是科学技术的竞争。”这句话主要揭示了(D)
A、经济在综合国力竞争中的地位 B、综合国力在国际竞争中的地位
C、科技在增强经济实力中的地位 D、科技在综合国力中的地位
5、前几年美国根据我国古代花木兰的故事改编动画片在我国掀起热播狂潮，获得了巨大的商业利益。这给我们的启示是：(B)
A、大力发展文化生产力，丰富人们的文化消费
B、充分开发我国的文化资源，提高民族文化竞争力
C、树立品牌意识，加大对民族文化的保护
D、拒绝外来文化，维护国家的文化安全