育婴师总论.ppt

育婴师总论育婴师总论13岁前的孩子处于成长的巅峰期，而我国的现状却是这一年龄阶段的教育极其薄弱，我国政府已经认识到高度重视03岁婴幼儿教育是提高国民素质的捷径。2国务院办公厅转发的教育部等十个部门团体关于幼儿教育改革与发展的指导意见中明确提出必须加强婴幼儿教育事业的发展。2001年7月颁布的幼儿园教育指导纲要（试行）中也指出：幼儿园教育要与03岁儿童的保育以及小学教育相互衔接。3本讲座应解决的本讲座应解决的三个三个问题问题l对对育婴师育婴师职业的认识职业的认识l我国育婴市场的现状我国育婴市场的现状l主动全过程教育主动全过程教育4对对育婴师育婴师职业的认识职业的认识 5育婴师（员）育婴师（员）是专门从事03岁婴儿生活照料、护理和教育的人员。6社会分工是育婴职业产生的前提社会分工是育婴职业产生的前提职业产生与社会分工相联系育婴职业的产生是社会发展的结果育婴职业是社区服务组织化的重要内容育婴工作者既不同于家庭保姆，也有别于托幼机构中的保育员，是在家庭、社区和早期教育机构中为岁婴儿综合发展提供全方位指导和服务的专业人员。7例：潍坊市教育局关于03岁婴儿教育指导意见一、一、03岁婴儿教育活动的目标岁婴儿教育活动的目标大力发展灵活多样的早期教育形式，积极探索以社区为依托，以示范性幼儿园和乡镇中心幼儿园为骨干的、多种正规与非正规托幼机构及家庭教育服务设施相结合的区域性早期教育服务网络，尽量满足3岁以下儿童和家长多样化的教育需求；提高家长及看护人员的科学育儿能力；学前教育资源优化重组、科学配置；学前教育业务管理系统化、整体化和科学化；初步形成06岁学前教育整体系统的一体化格局。8二、03岁婴儿教育活动内容1、建立托幼一体化试点幼儿园2、以社区为依托，对散居儿童实施科学教育。（1）建立散居儿童亲子活动站。（2）成立散居儿童教育师资培训中心（3）成立入户指导服务队。9育婴师育婴师是国家劳动和社会保障是国家劳动和社会保障部部2003年颁布的一项新兴职业，年颁布的一项新兴职业，已作为一项新增职业被劳动和已作为一项新增职业被劳动和社会保障部正式列入中国职业社会保障部正式列入中国职业大典。大典。10育婴师育婴师的出现填补了我国的出现填补了我国0-3岁婴儿阶岁婴儿阶段早期教育的空白，它集段早期教育的空白，它集保姆、保健保姆、保健员、幼教老师员、幼教老师的角色于一身。根据婴的角色于一身。根据婴儿发展水平选择和设计游戏活动，锻儿发展水平选择和设计游戏活动，锻炼孩子的运动、认知、语言、社会交炼孩子的运动、认知、语言、社会交往等各方面的能力，完成婴幼儿动作往等各方面的能力，完成婴幼儿动作技能训练、智力开发、社会行为及人技能训练、智力开发、社会行为及人格培养等多方面的教育任务。格培养等多方面的教育任务。11取得育婴师职业资格的人员可以从事幼儿教育、儿童研究所、社区服务、家庭等方面的工作。特别是社区和家庭对03岁育婴师的需求很大。12我国育婴市场的现状13n目前我国的学历教育机构还没有开设专门针对03岁婴幼儿学前教育的专业，使得这个年龄阶段的教育人才出现空白。n目前为止，育婴师的培养还是由非教育机构组织，如在社区或一些育婴公司出现了03岁的育婴人员，大多数只能算“月嫂”其教育性和规范性还有待于进一步的探讨。14资料显示，上海 25%的母亲准备为婴幼儿聘请育婴师，若以上海 36万名 03岁婴幼儿计算，平均一个育婴师服务三个家庭，全市至少需要3万名育婴师。上海市教委负责人表示，上海将在10年内做到每个社区配备一名经过0-3岁早教专业培训的指导人员 15北京市从2002年到2005年三年的时间内已设立了100个早教指导中心，每个中心需配备专业的指导人员5-10名。在成都市近二十万名婴幼儿的育婴市场上，尚无一名接受过正规培训的持证育婴师。16武汉市户籍总人口共785.90万人，武汉市家庭户有227万户，则儿童数约为75万名，则育婴师的缺口初步预测也有34万人。17育婴师育婴师作为一门新兴职业进入武汉，其就业前景将会十分广阔。需要掌握03岁婴幼儿的生活护理及教育方面的相关知识，从而运用科学的方法对婴幼儿的饮食、睡眠、饮食、睡眠、动作技能、智力开发、社会行为和人格发动作技能、智力开发、社会行为和人格发展展进行教育训练。此外，高级育婴师还可以给婴幼儿提出个别化教育的建议，设计婴幼儿全面发展成长方案。18 主动全过程教育主动全过程教育19n主动教育的全过程是我们倡导的一主动教育的全过程是我们倡导的一种教育观念和意识，是贯穿整个育婴种教育观念和意识，是贯穿整个育婴员、育婴师课程体系的中心理念。员、育婴师课程体系的中心理念。主动教育的理念在对家长、对育婴员主动教育的理念在对家长、对育婴员培训中，要着重强调和倡导的。培训中，要着重强调和倡导的。20儿童教育专家指出，教育从0岁开始，甚至是从胎儿时期开始，胎儿在生长过程中已经会对子宫外的各种声音有所反应，28周的胎儿已经能够睁眼和闭眼、张开或闭上小嘴儿、吸吮及呼吸，所有这一切都是为了子宫外的生活而主动练习，7个月以上的胎儿与智力有关的脑部发育更为复杂，个性也会发展起来。21随着分娩的开始到小新生儿的诞生，作为家长没有什么能比拥有一个可爱的孩子更让人兴奋的了，良好的关系奠基于始，父母与婴儿的关系是热烈又真诚的，父母和婴儿之间在情感上互相的应答和沟通，将会发展成一种真实的持久的爱。22教育是什么？教育是什么？教育可以从孩子日常生活中分离出来吗？教育可以从孩子日常生活中分离出来吗？灌输和程式化是教育吗？灌输和程式化是教育吗？诺贝尔获奖者以及所有杰出的人才是教出诺贝尔获奖者以及所有杰出的人才是教出来的吗？来的吗？23教育的内涵十分广阔，在 0-6岁婴幼儿的成长过程中，教育的内涵更具有特殊的意义。从孩子胎儿时期开始，他的生活的全部都包含在教育当中。而绝不仅仅是上多少课程，会背多少唐诗，跟计算器比运算速度的教育，现有教育内容主要的工作在两个方面认知教育和素质教育。认知教育和素质教育。24如果把孩子看成一台可无限升级的计算机，单纯的认知教育认知教育是在不断的往里面装软件，这样的孩子看起来内容丰富多彩，功能齐全，很容易被认为已具备了计算机的完整性（看起来像一个聪明、出色的孩子），家长能很快看到成果，教育者能很快得到认可。但如果不注意基本配备的提高，随着各种软件的不断升级（交往环境的变化、学习领域的扩展、家长要求的提高），孩子将很快丧失原有优势，甚至落后于人。25素质教育素质教育是在不断升级孩子的硬件，提高机器配置，加快 CPU，加大硬盘，扩展内存（自理能力、自信心、自控能力、灵敏性、体能、沟通能力等等）。这样的孩子表面看起来并没有很花哨的外在，在早期阶段也不是很突出，但具备了强劲的动力和发展潜力。26例：婴儿的早期教育例：婴儿的早期教育婴儿的早期教育以感知感知和动作动作训练为主，同时注意语言发展、认识能力及小儿与成人或小朋友之间相互关系的培养，通过生活环节进行教养。27训练婴儿视、听能力l出生出生至3个月个月的训练 在初生的3个月中，主要是通过看和听不断地从外界向大脑输入信号，发展婴儿的心理。出生几天后能用眼追踪缓慢移动的光源；23周周时对颜色鲜艳的物体能注视和集中听声音；2个月个月时视线较集中并随物体移动而将头向有声音的转动；3个月个月开始主动寻物，注意听音乐和成人谈话，在进行教育时可以在小儿床上悬吊颜色鲜艳、能发声的玩具，逗引小儿注视，每天定时放悦耳的音乐，成人经常面对面地与小儿小声说话、唱歌。2836个月婴儿的教育 主要是进一步完善视、听觉。3个月个月婴儿能认母亲，4个月个月用眼寻找玩具，6个月个月认生并能判断声源，对和蔼和严厉的声音作出高兴和大哭的不同反应。因此，对这个年龄阶段的小儿，可选择各种颜色、形状和发声的玩具，逗引小儿看、摸和倾听；应用温柔的声音表示鼓励，用严肃的声音表示禁止，锻炼分辨声调及培养分辨好坏的能力。29612个月个月婴儿的教育 仍为无意注意，要引导他们看新鲜事物和感兴趣的事，培养其稍长时间的注意；同时引导他们观察周围事物，促使其逐渐认识和熟悉常见的事物；然后以询问方式让他们看、指、找，从而使其视、听与心理活动紧密联系起来。30主动教育的内涵主动教育的内涵主动教育主动教育全过程是新时期我们倡导的新的教育理念，也就是把孩子所有日常生活都溶入到教育之中。在这里被教育者（父母）与教育工作者互动，共同面对孩子生理和心理不同时期的发展，根据孩子的个性、差异因人施教。特别强调教育过程中的各个方面的主动性。31主动教育是尊重差异的教育主动教育是爱三信的教育（信念、信任、信心）32主动教育的对象分为三个方面主动教育的对象分为三个方面包括：包括：家长家长教育工作者教育工作者教育对象（孩子）教育对象（孩子）33家长的主动教育家长的主动教育作为家长，在孩子的教育过程中担当着最为重要的角色。家长应当对主动教育有最为深刻地认识，否则很容易滑向两个极端：一个极端是一个极端是，家长认为孩子有自己生长规律，无需过多干涉，是一种放任自流的态度。另一个极端是另一个极端是，家长把过多的理想和抱负全都寄托在孩子身上，不顾自己孩子的具体情况，盲目跟风 。34家长的主动教育强调家长的主动教育强调首先，首先，家长应该主动实现自我教育，了解作为家长的职责和行为准则。其次其次，应主动了解自己的孩子。根据自己孩子的家庭条件、个性、气质类型等因素，通过咨询和了解，有选择的为孩子制订教育计划和教育方案。让孩子快乐而有效率的把握 0-6岁这一人生成长的关键时期。第三第三，应主动与教育者和专家沟通，为自己的孩子创造好的教育氛围，随时调整思路和方法，根据孩子的成长而变化。35育婴工作者的主动育婴工作者的主动 作为育婴员、育婴师这一职业，主动教育的全过程显得尤其重要。育婴员、育婴师已不再是传统意义上的保姆或者月嫂，而在这个意义上被定位成一个神圣的位置教育工作者教育工作者。他们肩负着把主动教育的理念带给家长，并身体力行的去实施的职责。36首先要主动告诉家长孩子成长的关键因素，打消一部分家长的育儿紧张症。提醒一部分家长孩子成长的关键时期有多么重要。取得家长的理解和配合，才能更好的实现教育效果。37在孩子成长的全过程中始终贯穿整体意识，把握当前与长远，单领域与多学科的关系，实现全过程教育。38主动教育主动教育的全过程是一种如何看待孩子成长的理念。与经济情况无关。它要告诉家长，甚至是生活水平较低的家长，教育孩子并不是完全建立在要花多少钱的基础上的，一个微笑，一个鼓励的眼神，都会对孩子形成健康向上的心理，积极快乐的面对各种困难和人生，产生远大于几千几万金钱的作用。39其次其次他们要主动去观察每一个孩子的个性和特质，为孩子提供个案性的生活护理方法和教育建议。认识到每一个孩子的心理、生理有着不同的发展轨迹。只有尊重和了解孩子的个性，才是教育的最高境界。40第三育婴工作者应当不断发挥自己的主动性，主动提高自身的专业水平和能力，才能更好的创造自己的职业生涯。41孩子的主动孩子的主动孩子的主动是个要特别强调的问题。因为它的实现完全依赖于教育者和家长的引导和身体力行。孩子的主动教育目的是使孩子确立“一切在我”的心理。42在现在的教育中，家长往往走在孩子的前面。从吃饭穿衣到教育学习，家长都是努力拉着孩子前行，甚至替代孩子的基本成长体验。由于家长的“越位”，使孩子从小养成“一切与我无关”的心理状态。孩子未来的自理能力，工作责任感都将大打折扣。43在现在的教育中，家长往往走在孩子的前面。从吃饭穿衣到教育学习，家长都是努力拉着孩子前行，甚至替代孩子的基本成长体验。由于家长的“越位”，使孩子从小养成“一切与我无关”的心理状态。孩子未来的自理能力，工作责任感都将大打折扣。44父母在亲子游戏中的父母在亲子游戏中的6个错误个错误错误1：急吼吼地干涉宝贝错误2：以父母的价值取向来衡量宝贝的游戏错误3：违背宝贝的年龄特征开展游戏错误4：认为良好的游戏习惯无关紧要错误5：总是剥夺宝贝独自游戏的权利 错误6：在宝贝需要帮助时袖手旁观45全过程教育全过程教育 主动教育主动教育包含在孩子的吃、喝、拉、撒、睡、衣、食、住、行的各个方面，和成长的全过程之中，而且互相贯穿。46育婴员、育婴师工作的要求育婴员、育婴师工作的要求47育婴员育婴员一生活照料一生活照料（一）饮食（一）饮食（二）饮水（二）饮水（三）睡眠、二便、三浴（四）卫生（居室、个人、四具）48二日常生活保健与护理（一）生长监测（二）预防接种（三）常见疾病护理（四）预防铅中毒（五）危险因素识别49三教育（一）动作技能训练（二）智力开发（三）社会行为及人格培养（四）实施个别化教学计划 50育婴师育婴师一生活照料一生活照料（一）饮食（一）饮食（二）饮水（二）饮水（三）睡眠、二便、三浴（四）卫生（居室、个人、四具）51二日常生活保健与护理（一）生长监测（二）预防接种（三）常见疾病护理52三教育（一）动作技能训练（二）智力开发（三）社会行为及人格培养（四）实施个别化教学计划 5354