六年级数学上册第四单元试卷分析.docx
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六年级数学上册第四单元试卷分析 本次考试试卷为小学数学六年级上册第四单元教学检测题,在这期间我利用中午和课余做了大量的后进生的辅导工作,但考试成绩还是很不理想,在这次单元考试中全班45人参加考试,8人不及格,90分以上20人,80分以上32人。 下面是本次考试的具体分析: 一、 试题成因及分析: (一)填空题。这一大题注重于第四单元中的基础知识,对于大部分内容,相对于中上的同学,都能努力做到不扣分,但个别小题相当一部分学生还是没有弄清楚“比的意义和比的应用”这些基本概念,第七小题和第九小题,这两个小题失分较多。 (二)判断题。这一大题是全班同学失分最多,主要是学过的基本概念和基本方法没有理解和掌握。另外,大部分学生审题不认真,例如“一杯盐水,盐占盐水,则盐和水的比是3:20”。 (三)选择题。出错较多的题是第四小题,同学们主要不理解工作效率的意义,注重从这方面讲解,要求学生列式计算。真正掌握此类型的题。 (四)计算题。全对的学生很少,就连成绩好的学生也会扣掉半分或一分,主要是对求比值和化简比方法掌握的不到位。要注重这方面的练习。 (五)实践操作题。这道题出错较多,学生们不能正确求出长和宽,所以画的长方形是错的;另外,空白面积与阴影面积的比是3:1,有的学生画成了阴影面积和空白面积的比是3:1,要求学生认真审题。 (六)应用题。学生失分较多,主要原因在于:一是学生没有理解题目中所阐述的数量关系,不能正确列出算式;二是不认真读题、审题,没有弄清题目的意思,三是计算不过关,加上部分学生的思维能力有限。 二、对今后教学的启示: 从检测卷的方向来看,我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进: 1、立足于教材,扎根于生活。教材是我们的教学之本,在教学中,我们既要以教材为本,扎扎实实地渗透教材的重点、难点,不忽视有些自己以为无关紧要的知识;又要在教材的基础上,紧密联系生活,让学生多了解生活中的数学,用数学解决生活的问题。 2、教学中要重在凸现学生的学习过程,培养学生的分析能力。在平时的教学中,作为教师应尽可能地为学生提供学习材料,创造自主学习的机会。尤其是在解决问题的教学中,要让学生的思维得到充分的展示,让他们自己来分析题目,设计解题的策略,多做分析和编题等训练,让有的学生从“怕”解决问题到喜欢解决问题。 3、多做多练,切实培养和提高学生的计算能力。要学生说题目的算理,也许不一定会错,但有时他们是凭自己的直觉做题,不讲道理,不想原因。这点可以从试卷上很清晰地反映出来。学生排除计算干扰的本领。 4、关注生活,培养实践能力加强教学内容和学生生活的联系,多做一些与生活有关联的题目,从而有效地培养学生解决问题的能力。- 配套讲稿:
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