2018版高中语文人教版中国古代诗歌散文欣赏学案：第五单元第22课祭十二郎文-语文备课大师.doc

第22课　祭十二郎文
《祭十二郎文》将诚挚的抒情与日常琐事的叙述紧密融合在一起，深切地表达出对亡故亲人的悼念和对人生浮沉离合的无限感叹。

读韩愈
当我手抚韩祠石栏，远眺滚滚韩江时，我就想，宪宗佞佛，满朝文武，就是韩愈敢出来说话，如果有人在韩愈之前上书直谏呢？如果在韩愈被贬时又有人出来为之抗争呢？历史会怎样改写？还有在韩愈到来之前潮州买卖人口、教育荒废等四个问题早已存在，地方官吏走马灯似的换了一任又一任，其任职超过八个月的也大有人在，为什么没有谁去解决呢？如果有人在韩愈之前解决了这些问题，历史又将怎样写？但是没有，什么都没有。长安大殿上的雕梁玉砌在如钩晓月下静静地等待，秦岭驿道上的风雪，南海丛林中的雾瘴悄悄地徘徊。历史终于等来了一个衰朽的书生，他长须弓背双手托着一封奏折，一步一颤地走上大殿，然后又单人瘦马，形影相吊地走向海角天涯。

自　勉
1．乐行而伦清，耳目聪明，血气和平，移风易俗，天下皆宁。——《礼记·乐记》
赏读：音乐推行以后，人间的伦理便清楚了。(人们听到肃穆、高雅的音乐后)耳聪目明，心情和平，便可以达到移风易俗，天下太平的目的。
2．莫道桑榆晚，为霞尚满天。——唐·刘禹锡《酬乐天咏老见示》
赏读：桑榆：日落时，其余光留于桑榆之上，故桑榆指晚暮，也借指人的晚年。本句以绚丽的晚霞为喻，用劝勉的口吻，表现出老当益壮、力求进取的精神。
3．为者常成，行者常至。——《晏子春秋》
赏读：努力去做的人就可以成功，努力前行的人就可以达到目的地，也就是说事在人为。
知识卡片
1．作家作品
韩愈(768—824)，字退之，邓州南阳(今河南南阳)人，祖籍河北昌黎，世称“韩昌黎”。曾任监察御史、刑部侍郎、潮州刺史、国子监博士、兵部侍郎、吏部侍郎等职，因而又称“韩吏部”。他是唐代古文运动的倡导者，死后谥“文”，故又称“韩文公”。
他的《师说》《进学解》《祭十二郎文》等优秀散文丰富了他的文学理论。他的诗歌雄健、壮丽，摆脱了大历以后平庸的诗风，然而有些诗作险怪、生僻和晦涩，且不够流畅。宋代苏轼称他“文起八代之衰”，明人茅坤的《唐宋八大家文钞》将其列为唐宋八大家之首。著有《昌黎先生集》。他的散文气势奔放，雄健浑厚。
2．背景简介
韩愈三岁时就死了父亲，而后由兄嫂抚养长大。长兄韩会无子，次兄韩介有子韩老成，在族中同辈排行十二，故称十二郎。按封建社会的规矩，十二郎过继给韩会为子，因此韩愈与十二郎自幼相守，历经患难“零丁孤苦，未尝一日相离”，感情深厚，虽为叔侄，却情同手足。成年后，韩愈仕途不顺，二十五岁方登进士第，后做官又触犯权贵，触怒唐宪宗，多次遭贬，因四处漂泊很少与十二郎见面。后唐穆宗继位，韩愈官运好转，叔侄二人能够相聚之时，突然传来十二郎病亡的噩耗，使韩愈悲痛欲绝，也勾起他辛酸的回忆，于是写下这篇祭文。
预习作业
1．字音识记
①殁(　　)　②孥(　　)　③嗣(　　)　④薨(　　)
⑤飨(　　) ⑥殒(　　) ⑦怙(　　) ⑧窆(　　)
答案　①mò　②nú　③sì　④hōnɡ　⑤xiǎnɡ　⑥yǔn　⑦hù　⑧biǎn
2．古今异义
①将成家而致汝
古义：_____________________________________________________________________
今义：_____________________________________________________________________
②吾与汝俱少年
古义：______________________________________________________________________
今义：______________________________________________________________________
③志气日益微
古义：______________________________________________________________________
今义：______________________________________________________________________
④死而有知，其几何离
古义：______________________________________________________________________
今义：______________________________________________________________________
⑤又可冀其成立邪
古义：______________________________________________________________________
今义：______________________________________________________________________
答案　①古义：安家　今义：结婚　②古义：古代指青年男子，与“老年”相对　今义：人十岁左右到十五六岁的阶段
③古义：精神　今义：求上进的决心和勇气；要求做成某件事的气概　④古义：多少(日子)　今义：几何学　⑤古义：成长立业　今义：(组织、机构等)筹备成功，开始存在
3．通假字
①使建中远具时羞之奠：_____________________________________________________
②零丁孤苦，未尝一日相离也：_________________________________________________
③吾上有三兄，皆不幸早世：___________________________________________________
④终葬汝于先人之兆：______________________________________________________
⑤敛不凭其棺，窆不临其穴：__________________________________________________
⑥彼苍者天，曷其有极：_______________________________________________________
⑦自今已往，吾其无意于人世矣：_______________________________________________
答案　①“羞”通“馐”，美味食物　②“零丁”通“伶仃”，孤独的样子　③“世”通“逝”，死　④“兆”通“垗(zhào)”，墓地　⑤“敛”通“殓”，给死人穿衣入棺　⑥“曷”通“何”，什么　⑦“已”通“以”，表示时间的界限
4．一词多义
(一)实词
(1)终
①既无伯叔，终鲜兄弟(　　　　)
②无以终余年(　　　　)
③如不能守以终丧(　　　　)
④言有穷而情不可终(　　　　)
⑤终葬汝于先人之兆(　　　　)
⑥终当久与相处(　　　　)
答案　①又　②结束、度完　③终了、完毕　④终了、完结　⑤最后(一定)　⑥终于、终归
(2)诚
①乃能衔哀致诚(　　　　)
②诚知其如此(　　　　)
③所谓天者诚难测(　　　　)
答案　①诚意　②果真，如果　③确实，实在
(3)省
①不省所怙(　　　　)
②汝来省吾(　　　　)
答案　①知道　②探望
(4)长
①吾少孤，及长(　　　　)
②孰谓少者殁而长者存(　　　　)
③长吾女与汝女(　　　　)
答案　①长大，动词　②年长，形容词　③养育，动词
(5)知
①而寿者不可知矣(　　　　)
②死而有知(　　　　)
③盖东野之使者不知问家人以月日(　　　　)
答案　①预知　②知觉　③知道
(6)信
①其信然邪？其梦邪？(　　　　)
②愿陛下亲之信之(　　　　)
③此四君者，皆明智而忠信(　　　　)
④低眉信手续续弹，说尽心中无限事(　　　　)
⑤烟涛微茫信难求(　　　　)
答案　①真实，确实　②相信　③信用　④随意，随便　⑤实在，的确
(二)虚词
(1)以
①未始以为忧也(　　　　)
②其竟以此而殒其生乎(　　　　)
③东野云，汝殁以六月二日(　　　　)
④使者妄称以应之耳(　　　　)
答案　①把　②因为　③在　④来
(2)之
①使建中远具时羞之奠(　　　　)
②亦未知其言之悲也(　　　　)
③佯狂不知所之者(　　　　)
④为之，则难者亦易矣(　　　　)
⑤告汝十二郎之灵(　　　　)
答案　①助词，连接定语和中心语　②主谓之间　③到
④代词，事情　⑤的
5．词类活用
①图久远者，莫如西归：______________________________________________________
②吾兄之盛德而夭其嗣乎：__________________________________________________
③汝之纯明宜业其家者：______________________________________________________
④将成家而致汝：____________________________________________________________
⑤强者夭而病者全乎：________________________________________________________
⑥其竟以此而殒其生乎：______________________________________________________
答案　①名词用作状语，向西　②动词使动，使……夭折
③名词用作动词，继承……的事业　④动词使动，使……来　⑤形容词用作动词，保全　⑥使动，使……丧亡
6．文白对照

结构图示

重点突破
一、写十二郎之死为什么还要回叙自己头一年给十二郎的信，以及自己身体衰病、子孙辈幼小等事？
答：________________________________________________________________________
提示　这些事都与文章主旨(吊十二郎之死)密切相关，穿插其中，形成行文的曲折。第4段写自己未老先衰之象，意在为下文蓄势，也就是用自己之将死而竟不死，反衬出十二郎之不应死而竟死的尤其可哀。“少者殁而长者存，强者夭而病者全”，这不合情理，故更让人难以接受。第6、7段又言己之衰、子孙之弱，不仅写出十二郎辞世后家境的凄凉，也更突显了作者因十二郎之死而生的极度悲伤之情。
二、十二郎已死，为什么作者还要反反复复地推究死因、推测死期(第8、9段)？反复诵读，体会“邪”“乎”“也”“矣”等虚词在传情达意中的作用。
答：________________________________________________________________________
提示　推究死因、推测死期、疑死讯非真而梦，均反映出作者对十二郎忆念之深。第5段中，写自己惊闻噩耗后由信而疑，又由疑返信的恍惚心态，突出了侄儿之死在作者心中引起的五雷轰顶般的剧烈震荡，以及确信死讯后五内俱焚般的巨大悲恸。这一段中，先连用三个“邪”字，紧接着是三个“乎”字，四个“也”字和五个“矣”字，这样连接不断地使用语气词，恰如古人所评，“句句用助辞”而“反复出没”，“如怒涛惊湍，变化不测”。既增强了节奏感，也使表达的感情更加强烈，更能打动人心。
三、这篇祭文是怎样把叙事和抒情完美地结合在一起的？
答：________________________________________________________________________
提示　总的来说，这篇祭文抒发生离死别之情，深沉真挚，悲哀凄楚，婉转曲折。这得力于作者将叙事、抒情有机地结合在一起：以事显情，融情于事，叙述平常琐事毫不觉得平淡单调，只觉一片哀情出自肺腑，读来催人泪下，这是间接抒情；作者感情不断积蓄，到高潮时，则直接抒情，感情的潮水喷涌而出，令人感动，如课文第5段。

一、阅读延伸
读《祭十二郎文》有感
读《出师表》让我感的是谋事在人、成事在天的无奈，实为诸葛亮为君尽忠的无奈誓言。《陈情表》中的李密进退两难、狼狈不堪之境，实让人同情。《陈情表》实为为亲尽孝的真实谎言。这两篇文章没有给我太多感动，也许有人会说“你是不忠不孝”，不过还好，韩愈的《祭十二郎文》让我成了一个“友”人。这篇文章没有前两篇文章里或告诫、命令，或乞求、小心伺候的语气，而是神情恍惚、语无伦次、自言自语的絮叨，没有那么多对仗、排比、夸张、比喻等修辞，没有华丽的铺陈、曼妙的转身、巧妙的点睛、有力的收束，只有朴素的语言，用它讲述老百姓的故事，老百姓的悲戚忧惧。
韩愈写此文的目的不在于称颂死者，而在于倾诉自己的痛悼之情，寄托自己的哀思。读完此文，我有许多感触。首先，叔侄间的骨肉亲情让我感动。作者很小就失去了父亲，依靠哥哥嫂嫂抚养长大，幼小的韩愈与老成在孤苦伶仃中相依为命、情同手足，“未尝一日相离也”，彼此成了对方生命中最重要的一部分。顺风顺水中的亲情固然让人艳羡，但大风大浪中的相依更让我们动容。在注重门庭家道的古代，作为“两世一身，形单影只”的他们，更明白双方对于彼此的意义所在。正因为如此，才有了后文“诚知其如此，虽万乘之公相，吾不以一日辍汝而就也”的悔恨，这种血浓于水的骨肉亲情怎能不令人动容？
其次，听闻侄子突然病死的噩耗后，作者那种神情恍惚之态着实让我心痛。韩愈本以为他和侄子都还年轻，指望着将来生活稳定后，再接他来同住，多么美好的心愿。但世事无常，没想到韩老成会突然病死。闻此噩耗，作者压根不相信这一消息的真实性。因为不可能长者、衰者存全而少者、强者夭殁？那种意外、震惊之情不言而喻。作者连用三个“乎”字，让我们强烈地感受到了这种质疑的语气。由于惊疑、悲痛而神志恍惚，他感觉像是做梦一般，待稍稍冷静一些后，仍然觉得老成之死的消息是误传，“非其真耶”。这种感情其实我们都能理解，至亲至爱的人毫无征兆地离去了，这是谁都无法接受的。然而，作者最不愿意看到的结果却得到了现实最无情的印证。天意难料，理不可推，韩愈这种强烈的不愿意相信、不能相信又不得不相信的情感表露无遗，此种恍惚之态让人心痛不已。
再者，文中宦海人生的感慨也让人嘘唏。韩愈十九岁来到京城谋生，二十五岁后在朝廷和地方任职，本想在汴州辅佐董丞相后，可以和侄子一家人团聚了。可是，第二年董丞相死了，他只能离开汴州。贞元十五年(799)秋，韩愈“佐戎徐州”，可是贞元十六年五月，他又被迫离开徐州，四处飘荡“以求斗斛之禄”。政治上的起起落落、仕途上的坎坎坷坷，使他身心俱疲，这种宦海人生的深沉感慨让人嘘唏不已。
“言有穷而情不可终”，文章结束了，但作者彻骨钻心的悲痛却永无尽期，留给我的触动绵绵延续。我相信四处漂泊的韩愈时刻都在心底向侄子许下“团圆”的宏愿，相信来日方长，相信水到渠成，相信自己必有事业稳定、不再漂泊的那一天，可以尽享天伦之乐。但“天者诚难测”、“寿者不可知”，大家都忘了时间的残酷，忘了人生的短暂，忘了世上有永远无法预料的“风云”，忘了生命本身有不堪一击的脆弱。老成走了，带着团聚的梦走了，留给韩愈的是永无偿还的心情。
有一些人，有一些事，当他在我们身边的时候，我们无法体会他们的重要性。当我们能体会的时候，他们可能已经走远。世上有些东西可以弥补，有些东西永远无法弥补。所以，让我们珍惜身边的人、身边的事。“满目山河空念远，落花风雨更伤春。不如怜取眼前人。”不求尽如人意，但求无悔于心。
二、写作迁移
【角度一】　认真阅读《祭十二郎文》，体会其中真挚的情感，写一篇读后感。
答：________________________________________________________________________
【写作示例】
感情真挚，催人泪下
读完这篇祭文，我们最突出的一个感觉，就是全篇自始至终，贯注着一个“情”字。“言有穷而情不可终”，作者在此文结尾的这句话，表明它是因情而写，所写皆情，整篇祭文都是作者用感情所写成的。
《古文观止》的编选者说道：“情之至者，自然流为至文。读此等文，须想其一面哭，一面写，字字是血，字字是泪。”这话是很有见地的。确实，读这篇祭文，我们不但可以看到作者眼泪纵横的模样，还可听到作者痛哭的声音。正因为如此，千百年来，不知有多少读者被它所打动。宋代大作家苏轼曾说，“读韩退之《祭十二郎文》而不堕泪者，其人必不友”，可见它感人之深。
【角度二】　文贵有情，缺乏感情的文章就会像一杯白开水，没味道；文贵情真，表达真情实感才是好文章。《祭十二郎文》就是表达真情的范文。
请选择一个抒情对象，表达你的真情实感。
答：________________________________________________________________________
【写作示例】
父亲，我听见，我听见你在念叨着，感受到你在矛盾着：像送走俩儿子那样送走女儿呢，还是……我也太犹豫，我爱这里，我感恩门里的一切。这里有我明月下嬉戏的童年，有夏夜中奶奶讲故事的甜美回忆；我也爱村庄的风俗，爱在那七夕的夜晚躲在葡萄架下期待牛郎织女的相会，爱在正月里穿着红棉袄跟着唱戏的跑东家串西家……哥哥，我那门外的哥哥，这些，你们那有吗？
父亲，我真的想留下，因为那儿是我的村庄，那儿有你等女儿回家的身影。可是我又不敢，因为门里显得冷落和凄清，少有门外的繁华和精彩……父亲啊，你把满腹的心事挂在枝头，烟袋的浓味飘满回家的路。你那如稻草人般痴心的等待，如向日葵般高昂的头颅，恪守着最初的诺言。而我，门里、门外，如何选择？