现代教育学选择题.doc

第一章 教育学与教育学
(一) 单项选择题 (在每小题列出的四个选项中只有一个选项是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填在题后的括号内)。
1. 标志着教育学科成为独立学科的教育著作是( )
A. 《大教学论》 B. 《普通教育学》
C. 《大教育论》 D. 《教育论》
2. 被公认为第一本现代教育学著作的是( )
A. 《康德论教育》 B. 《普通教育学》
C. 《教育漫画》 D. 《爱弥儿》
3. 《大教学论》被看成是第一本教育学著作，它的作者是( )
A. 赫尔巴特 B. 夸美纽斯
C. 康德 D. 培根
4. 柏拉图的名著是( )
A. 《理想国》 B. 《政治学》
C. 《伦理学》 D. 《爱弥儿》
5. 世界上最早的教育专著是( )
A. 《大教学论》 B. 《论演说家的培养》
C. 《学记》 D. 《劝学》
6.“洞穴中的囚徒”隐喻来自( )
A. 《法律篇》 B. 《爱弥儿》
C. 《理想国》 D. 《教育漫话》
7. 法国著名教育家卢梭的教育著作是( )
A. 《教育漫话》 B. 《大教学论》
C. 《爱弥儿》 D. 《普通教育学》
8. 提出“建国军民，教学为先”主张的著作是( )
A. 《大学》 B. 《论语》
C. 《学记》 D. 《中庸》
9.“得天下英才而教育之”一句出自( )
A. 《论语》 B. 《学记》
C.《孟子·尽心上》 D. 《劝学篇》
10. 将“教育”解释为“教，上所施，下所效也；育，养子使作善也”的著作是
( )
A. 《孟子》 B. 《学记》
C. 《说文解字》 D. 《论语》
11. 我国最早专门论述教育教学问题的著作是( )
A. 《论语》 B. 《学记》
C. 《孟子》 D. 《中庸》
12.“出自造物主之子的东西都是好的，而一到了人的手里，就全变坏了”这句名
言出自( )
A. 夸美纽斯 B. 洛克
C. 裴斯泰洛齐 D. 卢梭
13.“教育要先行”出自( )
A. 《国家处于危险之中，教育改革势在必行》 B. 《学会生存》
C. 《大教学论》 D. 《民主主义与教育》
14. 提倡“教育独立说”的教育家是( )
A. 陶行知 B. 胡适
C. 胡克勤 D. 察元培
15. 主张“原始教育形式和方法主要是日常生活中儿童对成人的无意识的模仿”
观点的是( )
A. 生物起源说 B. 心理起源说
C. 劳动起源说 D. 关系起源说
16. 在我国，“教育”概念被正式用来言说教育之事大约是在( )
A. 公元前 B. 18世纪
C. 19世纪中叶 D. 19世纪末20世纪初
17. 教育的生物学起源说的代表人物是( )
A. 勒图尔诺 B. 孟禄
C. 高尔顿 D. 达尔文
18. 主张“天命”的教育起源学说是( )
A. 教育的生物起源说 B. 教育的心理起源说
C. 教育的神话起源说 D.教育的劳动起源说
19. 人类关于教育起源的最古老观点是( )
A. 教育的生物起源说 B. 教育的心理起源说
C. 教育的劳动起源说 D. 教育的神话起源说
20. 下列哪一种教育学仍然没有跳出思辨和形而上学的传统( )
A. 实验教育学 B. 文化教育学
C. 实用主义教育学 D. 制度教育学
21. 教育这一永恒社会现象的根本属性是( )
A. 社会性 B. 历史性
C. 阶级性 D. 民族性
22. 后来的教育要以以往的教育为基础，与以往的教育有着渊源关系，说明教育的
( )
A. 永恒性 B. 生产性
C. 继承性 D. 阶级性
23. 在教育起源问题上，认为教育的产生完全来自动物本能的观点是( )
A. 生物起源说 B. 神话起源说
C. 心理起源说 D. 劳动起源说
24. 教育活动中最为重要的因素是( )
A. 教育者和教育影响 B. 受教育者和教育影响
C. 教育者和受教育者 D. 教材和教法
25. 从形式上说，教育影响是指( )
A. 教育内容 B. 教育对象
C. 教育手段 D. 教育原则
26. 后来的教育是以以往的教育为基础，是从以往的教育发展而来的。这说明教育
发展具有( )
A. 地域性 B. 民族性
C. 阶级性 D. 继承性
27. 教育的根本问题是( )
A. 政治方向问题 B. 发展生产力问题
C. 培养什么样的人的问题 D. 提高教育质量问题
28. 19世纪末20世纪初，在欧美一些国家兴起的用自然科学的实验法研究儿童发
展及其与教育的关系的理论是( )
A. 文化教育 B. 实验教育学
C. 实用主义教育 D. 制度教育学

第二章 人·社会·教育（一）
(一) 单项选择题 (在每小题列出的四个选项中只有一个选项是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填在题后的括号内)。
1. 人类最早的学校出现在公元前( )
A. 2500年 B. 2000年
C. 1500年 D. 1000年
2. 我国古代学校产生于( )
A. 夏朝 B. 商朝
C. 周朝 D. 秦朝
3. 我国古代私学最早兴盛于( )
A. 商周 B. 春秋战国
C. 秦汉 D. 隋唐
4. 我国现代学校产生于( )
A. 17世纪末 B. 18世纪末
C. 19世纪末 D. 20世纪末
5. 下列属于原始社会教育特征的是( )
A. 系统性 B. 制度性
C. 元阶级性 D. 等级性
6. 学校的出现意味着人类( )
A. 文字的产生 B. 阶级的产生
C. 生产力的发展 D. 正规教育制度的产生
7. 教育形成自己相对独立形态的标志是( )
A. 人类社会的出现 B. 交往的出现
C. 学校的出现 D. 语言的出现
8. 现代学校的基本特征之一是( )
A. 具有宗教性 B. 以文法学校和修辞学校为主
C. 基础教育是义务的 D. 缺乏系统性和连贯性
9. “活到老学到老”所包含的教育思想是( )
A. 义务教育思想 B. 终身教育思想
C. 素质教育思想 D. 民主教育思想
10. 学校教育产生的条件之一是( )
A. 铁制农具的出现 B. 阶级的分化
C. 宗教的产生 D. 专门的脑力劳动者出现
11. 强调在教育内容中应大力安排古典文化作品的教育流派是( )
A. 实用主义 B. 永恒主义
C. 自然主义 D. 结构主义
12. 最早提出“最近发展区”这一概念的教育家是( )
A. 赞可夫 B. 凯洛夫
C. 苏霍姆林斯基 D. 维果茨基
13. 现代教育不局限于学龄阶段，而是贯穿人的一生，满足不同年龄受教育者的教
育需求。这阐明了现代教育的( )
A. 未来性 B. 科学性
C. 生产性 D. 终身性
14. 反映教育活动中人的个性化要求的现代教育特征是( )
A. 教育的民主化 B. 教育的全民化
C. 教育的多元化 D. 教育的终身化
15. 19世纪末20世纪初，中国了解和引进西方教育学主要通过( )
A. 美国 B. 德国
C. 法国 D. 日本
16. 1995年我国提出了( )
A. 教育“优先发展战略地位” B. 教育“优先发展战略”
C. 教育“科教兴国战略” D. 教育“实施优先发展战略”
17. 在20世纪70年代的法国，人们逐渐认识到把全部教育活动建立在心理学基础
上的危险性。在这种情况下，米亚拉雷等人提出了( )概念。
A. 教育的科学研究 B. 教学艺术
C. 复数的教育科学 D. 单数的教育科学
18. 17世纪的捷克教育家夸美纽斯强调教育的( )
A. 自然性 B. 社会性
C. 历史性 D. 世俗性
19. 世界上最早颁布义务教育法的国家是( )
A. 美国 B. 英国
C. 日本 D. 普鲁士
20. 全民教育侧重于普及教育，终身教育主要倾力于( )
A. 非义务教育 B. 继续教育
C. 社会教育 D. 高等教育
21. 1990年3月，在世界全民教育大会上通过的《世界全民教育宣言》和《满足基本学习需要的行动纲领》，提出全民教育最主要的具体目标是( )
A. 扩大幼儿的看护和发展活动 B. 至2000年普及并完成初等教育
C. 提高学习成绩，使年龄组认可的百分比达到或超过规定的必要学习成绩的 水平
D. 降低成人文盲率
22. 教育民主化的中心内容是( )
A. 实现教育平等 B. 实现全民教育
C. 提高教育效率 D. 提高教育效益
23. 古代形态下的教育的特点有( )
A. 教育与生产劳动相融合 B. 学校教育成为教育的主要形态
C. 教育发展较快 D. 学校具有鲜明的阶级性和等级性
24. 以下哪个社会的教育具有与生产芳动相脱离的特点( )
A. 原始社会 B. 古代社会
C. 资本主义社会 D. 社会主义社会
25. 文化对教育的影响，最直接的方面是( )
A. 教育制度 B. 教育规模
C. 学校课程内容 D. 教育模式

第二章 人·社会·教育（二）
(一) 单项选择题 (在每小题列出的四个选项中只有一个选项是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填在题后的括号内)。
1.“遗传决定论”的代表人物是( )
A. 爱尔维修 B. 华生
C. 本尼迪克 D. 高尔顿
2. 墨子说“染于苍则苍，染于黄则黄，所入者变，其色亦变”，这属于( )
A. 遗传决定论 B. 环境决定论
C. 教育万能论 D. 个体因素决定论
3.“近朱者赤，近墨者黑”说明了在人的发展中( )具有重要的作用。
A. 遗传 B. 环境
C. 教育 D. 主观能动性
4. 对教育事业的发展速度、规模和学校结构起决定作用的因素是( )
A. 决策者的观念 B. 生产力发展水平
C. 政治制度 D. 社会需求
5. 在原始社会，新生一代的抚养任务属于( )
A. 学校 B. 家庭
C. 社会 D. 家族
6. 在协调社会、家庭、学校对儿童青少年的教育工作时，起主导作用的是( )
A. 社区 B. 家庭
C. 学校 D. 政府
7. 不属于社会教育途径和形式的是( )
A. 街道 B. 社区
C. 校外机构 D. 家长会
8. 教育与生产劳动相脱离的特点是属于( )
A. 原始社会的教育 B. 古代社会的教育
C. 资本主义社会的教育 D. 社会主义社会的教育
9. 人的个性品质的形成主要是通过( )
A. 社会交往 B. 学校教育
C. 家庭教育 D. 自我修养
10. 在同一社会文化共同体内将文化从这一代传到另一代，这种功能称之为( )
A. 教育传递一保存文化功能 B. 教育传播一交流文化功能
C. 教育选择一提升文化功能 D. 教育创造一更新文化功能
11. 不属于学校与家庭联系的内容和方式的是( )
A. 开家长会 B. 学校与校外教育机构建立联系
C.建主家长委员会 D. 举办家长学校
12. 决定公民受教育权利的根本因素是( )
A. 科学技术状况 B. 社会生产力水平
C. 政治经济制度 D. 文化价值观念
13.“棍棒底下出孝子”是受( )因素影响。
A. 遗传 B. 环境
C. 教育 D. 传统舆论
14. 人的全面发展实现的重要途径是( )
A. 生产劳动 B. 社会实践
C. 教育 D. 体脑结合
15. 从时间上看，相对其他教育形式来说，家庭教育的特点是( )
A. 开始最早持续最短 B. 开始最早持续最长
C. 开始较晚持续最长 D. 开始较晚持续较短
16. 一个国家教育经费投入的多少最终取决于( )
A. 文化传统 B. 受教育者的需求
C. 生产力水平 D. 教育的规模
17. 引起并决定教育发展变化的最根本、最内在的因素是( )
A. 社会生产力 B. 文化传统
C. 社会制度 D. 科技水平
18. 教育这一社会现象的根本属性是它的( )
A. 自然性 B. 社会性
C. 历史性 D. 永恒性
19. 制约教育发展规模和速度的是( )
A. 社会经济基础 B. 社会政治制度
C. 社会文化 D. 生产力的发展水平
20. 沟通家长与子女感情的桥梁，实施家庭教育的前提和基础是( )
A. 家长学校 B. 学校开放日
C. 家长的思想修养 D. 理解和尊重
21. 教育的发展与社会的发展并不是完全同步的，常常表现出与生产力、经济基础
和政治制度发展的不平衡性。这表明教育发展具有( )
A. 相对的独立性 B. 一定的超前性
C. 一定的滞后性 D. 绝对的超前性
22.“建国君民，教学为先”说明了( )
A. 教育与政治的关系 B. 教育与经济的关系
C. 教育与文化的关系。 D. 教育与人口的关系
23.“给我一打健全的儿童，我可以用特殊的方法任意加以改变，或使他们成为医
生，律师……或者使他们成为乞丐，盗贼……”这种思想称为( )
A. 遗传决定论 B. 环境决定论
C. 教育决定论 D. 自然发生论
24. 开始最早、持续时间最久、影响范围最大的教育是( )
A. 学校教育 B. 社区教育
C. 家庭教育 D. 行会教育
25. 遗传在人的发展中的作用是( )
A. 决定作用 B. 提供物质前提
C. 提供心理前提 D. 主导发展方向
26. 决定人们受教育权的主要社会因素是( )
A. 生产力 B. 科学技术
C. 政治制度 D. 文化传统
27. 决定教育性质的因素是( )
A. 生产力 B. 政治基础
C. 社会文化 D. 科学技术
28. 在教育活动中，具有生活化特点的教育是( )
A. 家庭教育 B. 社会教育
C. 学校教育 D. 自我教育
29. 学生家长直接参与学校教育工作的组织形式是( )
A. 经常性访问 B. 学校开放日
C. 家长会 D. 家长委员会
30. 在制约教育活动的各种因素中，决定教育领导权的因素是( )
A. 经济制度 B. 政治制度
C. 人口制度 D. 文化制度
31. 教育受一定社会的生产力与生产关系发展水平的制约，同时也受社会文化传统和人口等其他社会因素的制约。这说明教育具有( )
A. 生产性 B. 历史性
C. 阶级性 D. 社会制约性
32. 实施家庭教育的重要前提是( )
A. 经济条件较好 B. 家庭环境良好
C. 家长文化程度高 D. 孩子比较听话
33. 建立学校、家庭、社会三结合的教育体系，有利于形成( )
A. 教育系统 B. 教育集团 C. 教育合力 D. 教育网络
34. 社会对教育事业的需求程度最终取决于( )
A. 生产力水平 B. 社会制度 C. 文化背景 D. 科技水平
35. 学校在学校、家庭、社会三结合的教育关系中发挥( )
A. 制约作用 B. 支配作用 C. 主导作用 D. 决定作用
36. 教育与政治的相互关系是( )
A. 领导与被领导的关系 B. 支配与被支配的关系
C. 相互依存相互作用的关系 D. 相互对立相互剖裂的关系
37. 环境对人的发展的影响具有( )
A. 强制性 B. 自发性 C. 系统性 D. 计划性
38. 在影响人发展的诸因素中起主导作用的是( )
A. 遗传 B. 环境 C. 教育 D. 个体主观能动性
39. 在个体发展中起最后决定作用的是( )
A. 遗传因素B. 环境因素C. 学校因素 D. 个体因素
40. 相对于学校教育和社会教育来说，家庭教育的首要特点是( )
A. 科学性 B. 强制性 C. 生活性 D. 规范性
41. 教育的根本问题是( )
A. 政治方向问题 B. 发展生产力问题 C. 培养什么样的人的问题 D. 提高教育质量问题
第二章 人·社会·教育（三）
(一) 单项选择题(在每小题列出的四个选项中只有一个选项是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填在题后的括号内) 。
1. 在教育过程中，与学生的创造力、个性、学习动机的发展联系最为密切的是( )
A. 价值因素 B. 遗传因素
C. 情意因素 D. 品德因素
2. 我国古代“近朱者赤、近墨者黑”的说法，说明( )在人的发展中的作用。
A. 遗传 B. 环境
C. 教育 D. 个体的主观能动性
3. 人的身心发展是指( )
A. 身体和心理的发展 B. 个性和品德的形成 。
C. 体重和身高的增加 D. 技能和技巧的提高
4. 人的个性品质形成的中介是( )
A. 社会交往 B. 社会生活
C. 社会存在 D. 人际关系
5. 青少年学生在一定年龄阶段内所表现出来的身心发展特征是( )
A. 年龄特征 B. 生理特征
C. 心理特征 D. 精神特征
6. 孔子提出的“因材施教”符合个体身心发展的( )
A. 不平衡性要求 B. 个别差异性要求
C. 顺序性要求 D. 互补性要求
7. 《中华人民共和国义务教育法》规定：国家、社会、学校和家庭依法保障儿童、少年( )
A. 接受义务教育的权利 B. 接受九年义务教育的权利
C. 接受六年义务教育的权利 D. 接受五年义务教育的权利
8. 影响人的发展的可能性因素有( )
A. 遗传素质 B. 成熟机制
C. 环境 D. 活动
9. 对人的发展起着主导作用的是( )
A. 主体因素 B. 主观努力
C. 环境 D. 教育
10. 人的发展的物质前提是( )
A. 遗传因素 B. 环境因素
C. 教育 D. 后天因素
11. 教育中的“揠苗助长”违反了人的身心发展的( )
A. 阶段性和顺序性 B. 整体性
C. 稳定性和可变性 D. 不均衡性和差异性
12. 教育工作中做到“因材施教”“民善救失”，符合了人的发展的( )
A. 整体性 B. 稳定性和可变性
C. 不均衡性和差异性 D. 阶段性和顺序性
13. 在整个教育教学过程的进行及个体的发展中，学生是学习活动的( )，是发展的
( )
A. 主宰 决定者 B.主人 主体
C. 主导 主体 D. 接收者 主体
14. 根据马克思主义的观点，教育学对“人”的理解就意味着( )
A. 人具有发展的本质 B. 人具有抽象性和超现实性
C. 人的本质是一种"自我规定" D. 人具有多样性和差异性
15. 人的活动主要包括( )
A. 社会实践活动 B. 生理活动
C. 心理活动 D. 以上三个都是
16. 教育对人的身心发展有( )功能。
A. 决定 B. 阻碍
C. 促进 D. 以上都是
17. 在青少年学生的各年龄阶段中，少年期是指( )
A. 10 一12岁 B. 11 一 15岁
C. 13一16岁 D. 12一16岁

第四章 教育目的
(一) 单项选择题(在每小题列出的四个选项中只有一个选项是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填在题后的括号内) 。
1. 原始社会的原始自然经济决定着其教育目的具有( )
A. 公共性 B. 等级性 C. 阶级性 D. 私有性
2. 《学记》提出“君子如欲化民成俗，其必由学乎”，它所反映的教育目的论是( )
A. 神学教育目的论 B. 社会本位的教育目的论
C. 个人本位的教育目的论 D. 教育无目的论
3. 1958年，毛泽东提出“两个必须”的教育方针是指( )
A.教育必须为无产阶级政治服务，必须同生产劳动相结合
B.教育必须为社会服务，必须为工农服务
C.教育必须为王农服务，必须与社会实践相结合
D.教育必须为社会主义服务，必须与社会生产相结合
4. 涂尔干提出的教育目的论属于( )
A. 神学教育目的论 B. 社会本位的教育目的论
C. 个人本位的教育目的论 D. 教育元目的论
5. 夸美纽斯的教育目的论属于( )
A. 宗教本位论 B. 个人本位论 C. 社会本位论 D. 教育元目的论
6. 下面持个人本位论的教育家或思想家是( )
A. 裴斯泰洛齐 B. 孔德 C. 柏拉图 D. 迪尔凯姆
7. 下面持社会本位论的教育家或思想家是( )
A. 裴斯泰洛齐 B. 卢梭 C. 凯兴斯坦纳 D. 萨特
8.“教育即生长”反映的教育目的论是( )
A. 神学教育目的论 B. 社会本位的教育目的论
C. 教育元目的论 D. 个人本位的教育目的论
9. 在教育目的问题上主张“教育的过程，在它自身以外没有目的；它就是自己的目的”的教育家是( )
A. 卢梭 B. 赫尔巴特 C. 杜威 D. 涂尔干
10. 在学校教育中，实现教育目的的基本途径是( )
A. 教学 B. 生产劳动 C. 团队活动 D. 课外活动
11. 教育要满足不同年龄阶段的受教育者的教育要求是指教育的( )
A. 终身性 B. 国际性 C. 公共性 D. 民主性
12. 反映一个国家教育工作总的要求是( )
A. 教育目的 B. 经验方针 C. 经验政策 D. 教育目标