鲁教版思想品德七年级上教案-第二单元走进新的学习生活.doc

第二单元 走进新的学习生活
◆内容标准◆
三1、4正确认识个人和集体的关系，体会“团结就是力量”，能够自觉维护集体的荣誉和利益。
二3、1知道公民有受教育的权利和义务，学会运用法律维护自己受教育的权利，自觉履行受教育的义务。
一1、6了解自我评价的重要性，客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象。
◆教育目标◆
【情感、态度、价值观】
熟悉、热爱新的学习环境，自觉融入新的集体，适应新的学习生活。
能够正确行使受教育的权利，自觉履行受教育的义务。
能够客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象。
【能力目标】
1、增强自我管理、自我调适、自我控制的能力。
2、学会运用法律武器维护自己受教育的权利。
3、初步掌握自我评价的方法，提高自我认识、自我评价能力。
【知识目标】
1、了解自己学习环境的变化，认识个人和集体的关系。
2、知道公民有受教育的权利和义务。
3、了解自我评价的重要性。
第三课 不一样的环境不一样的“我”
◆重点难点分析◆
1、“适应新的学习生活”、“怎样融入新的班集体”是本课的教学重点。因为，刚刚升入初一的新生，在学习和生活等诸多方面存在着不适应，这种种不适应是正常的，但如果不及时处理或处理不好，将会对学生的整个初中生活产生十分重大的消极影响。所以，怎样进行有效地调适心态，如何适应新的生活，怎样融入新的班集体，就成为十分重要的问题。
2、“适应新的学习生活”是本课的教学难点。因为，对如何适应新的学习生活，教材讲述的内容较为宏观，如调整心态、确立目标、改进方法等，并不好掌握；方法的掌握与实际的落实之间是有一定距离的，因为认识提高需要经过一定的过程，情感的培养也需要一定过程，要学生适应新的生活，落实起来任务艰巨；初一学生心理的不稳定性，也会影响教育的实际效果。
第一课时 新环境新要求
1、新学校新感受
学校生活的变化是真实的，学生的感受是真切的，你们最有发言权。
•讨论：初中和小学的不同之处？
学生发言踊跃（学校校舍的不同、老师的不同、同学的不同、学习科目的不同等）
•画一画：我们学校的主要布局
•把自己最熟悉的一个老师介绍给同学
•把自己最熟悉的一个同学介绍给全班
•面对新课程，自己的认识是怎样的？
在同学们的讨论中，发现学生感受到新的学习生活存在的诸多不适应，诸多问题，更要让学生感到环境的可爱、新生活的美好，培养他们热爱学校、热爱学习生活的情感。
2、适应新的学习生活
小故事：《谁动了我的奶酪？》启示录
《谁动了我的奶酪？》是一本不起眼的小书，但却创造了出版业的奇迹：全球销量超过2000万册。
书中有四个“人物”一一两只小老鼠和两个小矮人。他们生活在一个迷宫里，奶酪是他们要追寻的东西。有一天，他们同时发现了一个储量丰富的奶酪仓库，便在其周围构筑起自己的幸福生活。很久之后的某天，奶酪突然不见了！这个突如其来的变化使他们各自的心态暴露无遗：两只小老鼠随变化而动，立刻穿上始终挂在脖子上的鞋子，出去找寻，并很快就得到了更新鲜更丰富的奶酪；而两个矮人却茫然失措，经过一段时间的反思，其中一个小矮人终于行动起来。“奶酪”自然是个比喻，它象征我们生命中任何最想得到的东西：它可能是一份工作，也可能是金钱、爱情、幸运、健康或心灵的安宁，等等。该书阐述了这样一个道理，尽管你现在手里拥有美味的“奶酪”，但你随时可能会在某一天早晨醒来，突然发现曾经拥有的已经失去！这就需要你不仅要珍惜已经拥有的“奶酪”，而且心中时常还要有一种危机感，要在危机未临之前行动起来，做一个有准备的人，做一个勤于思考的人，做一个行动迅速的人，做一个勇于接受挑战的人。这样，你在任何时候，就不会因为环境突然发生了变化而手足无措，甚至怀疑、悲观或者失望，而是以自身的坚强来适应环境的变化，获得成功。
生活在这样一个快速、多变的时代，人们时常会感到世界变化真快！曾经认为理所当然的东西(“奶酪”)正在迅速地从我们的身边溜走。“奶酪”每天都在变化，这是一个不可否认的事实。承认这个事实，我们就找到了辩证地分析问题的立足点。但是，这只是一种意识，“奶酪”的获取更需要的是行动。面对行动，我们不能变得困惑，不能固步自封，或是停停走走，应该有一种坚定的信心去冲破心灵的阻力，克服不健康的心理。
提问：读了这个小故事之后，你有什么启示？(积极主动地适应中学生活。)
•读事例：书上28页，小刘同学的例子
也许同学们也有过小刘同学的烦恼，那我们也可以学学他，用各种办法来调整自己。
•怎样来适应新的学习生活呢？（讨论）
归纳：四个方面：
①调整心态，适应环境。首先要从心理上认可和接受，然后要采取适当措施加以调控，以尽快适应环境。
②确立新的追求目标。强调确立目标的重要性，确立目标应注意的问题：要符合实际，要全面，要有层次。
•“说一说”，让学生交流生入初中后的目标打算。
③改进学习的方式方法。改进学习方法的重要性，改进的内容，如，自主、探究、合作；制定计划；合理计划时间；适合自己的特点等。
④加强自我管理。加强自我管理的重要性，加强自我管理的方法，即心理上克服依赖性，在行为上注意生活自立、学习自觉，自我约束。
•学生介绍自我管理的经验。
总结：俗话说：“俩军交战，勇者胜”，只要我们积极、主动地学习，调整好心态，寻找到方法，建立起信心，认识新知的喜悦、探索成功的自豪、青春激荡的豪情就会紧紧伴随着你。中学是我们人生的一个新起点。只要我们平静、坦然、勇敢地面对各种挑战，我们便会顺利度过“中学新生困难期”，驶向成功的彼岸。
作业：自己有过不适应新的学习环境的体验吗？你是怎样克服的？如果没有克服，可以与老师交流。
课后记：新学校新感觉，学生谈出了很多，老师也从中了解了学生的心理。适应新的学生生活对学生很有指导意义，但据同学反映，在现实生活中运用起来有一定困难。

第二课时 融入新的班集体
阅读名言：
（1）一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。——雷锋
（2）一堆沙子是松散的，可是它和水泥、石子、水混合后，比花岗岩还坚韧。——王杰
1、班集体是我们成长的乐园
•讨论：集体在你的成长中产生过哪些作用？
你在集体中印象最深的事情是什么？
在集体中，你有没有帮助过别人？别人有没有帮助过你？
•通过讨论，总结集体的作用：
良好的班集体，有利于我们培养良好的品德。
事例：“保尔班”的某班长思想转变的过程，然后说明良好的班集体是巨大的教育力量，能影响教育每个成员扬长克短，不断完善，培养良好的思想品德。
良好的班集体，有利于发展个人的才能。
事例：介绍“保尔班”的众多“明星”，说明是集体是其成员个性特长得到充分发展的乐园，然后讲述集体在个人才能发展中所起的作用。
良好的班集体，有利于我们的身心健康。
事例：介绍小彤克服心理障碍，健康成长的过程，说明集体对个人身心健康成长所起的作用。
•说一说：集体在自己成长过程中还有什么作用？（讨论）
2、应怎样融入新的班集体
小游戏：“立锥之地”
游戏说明：每个小组发一张报纸，要求小组成员全部站在报纸上，然后将报纸不断地对折，仍然要求小组成员全部站在报纸上。
游戏规则：1、形式不限。2、以站到最小报纸面积的小组为游戏的最后胜利者。3、时间有限定。
活动步骤：
(1)每个小组在规定时间内完成游戏。
(2)评出胜利者。
(3)分小组讨论：A、当出现困难时的感受是什么？
B、最后成功的感受是什么？
C、游戏带给我们的启示是什么？
集体的发展离不开每一个成员的努力，个人的成功同样离不开集体成员间的团结互助。所以，每一个都应该努力使自己融入到集体中去，为集体的成长和发展做出自己的贡献。这就要求我们做到：
要处理好与同学之间的关系。
处理好与同学之间关系的重要性——处理好与同学之间的关系是融入集体的重要形式，也是融入集体的重要表现。
小品表演：在集体中团结同学与不团结同学的事例。
要遵守班集体的纪律和有关规定。遵守班集体的纪律和有关规定是融入集体的重要表现。
说一说：接纳、遵守班级纪律，就失去了自己的自由吗？
要以主人翁的态度维护集体的荣誉和利益，乐于为班集体添光彩。
完成班集体交给的各项任务，积极参加班集体的各项活动，努力为班集体做贡献。
事例：成小欣主动为集体建设提建议、出主意，成小欣的行动体现出主人翁态度，为学生树立起学习的榜样。
说一说：你有没有为班级提过建议？
“融入新的班集体，还应该做到……”
如，开放心灵，接纳集体；广泛交往，建立友谊；互相关心，友爱他人等
要以集体利益为重。
小故事：学校即将举行秋季运动会。可是班里的1500 米的长跑项目直到报名截止的前一天仍然无人问津。这可急坏了军体委员李立，他去动员有体育特长的小强，可是小强以“要参加数学竞赛”为由，拒绝了他，李立想自己上，又害怕那不上名次遭到同学们的责怪；如果放弃此项，按规定是要扣分的，一时间，李立不知所措……
你遇到过李立这样的事情吗？你是怎样解决的？请你为李立想一个解决问题的好办法。
学生回答，老师归纳：我们每一个成员都是集体中的一员，集体的荣辱就是我们的荣辱，集体的发展和建设离不开每一位同学的支持与付出，每个人对集体都有不可推卸的责任。
总结：依板书串讲
作业：就如何加强和改进班级纪律，提几条合理化建议，以增强为建设良好班集体作贡献的意识。
课后记：对班集体的作用学生体会不够深刻，但是通过课本保尔班的事例，学生有了深刻变化。

第四课 知识让人生更亮丽
◆重点难点分析◆
1、“怎样珍惜受教育的权利，履行受教育的义务”是本课的教学重点。因为，增强权利义务观念的目的，就是要落实到实际行动上。但如何落实到实际行动上，既需要方法上的指导，又需要策略上的指点，如，如何维护受教育的权利，别人侵权怎么办等等，总之，真正将珍惜受教育的权利，履行受教育的义务化作现实的行动上才是最重要的。
2、“受教育既是公民的基本权利，又是公民的基本义务”是本课的教学难点。因为，初一学生法律知识较为贫乏，对宪法、基本权利、基本义务等概念较为生疏，接受起来较为困难；由于初一学生抽象思维的能力较差，对于受教育与个人、国家的关系，权利与义务关系，把握起来也有较大的难度。教学中，一定要紧密联系实际，通过通俗生动的事例材料，深入浅出，以达教学目标。
第一课时 学习，成才的阶梯
谈一谈：学习的重要性是什么？
辩论：读书有用还是无用？
学习的重要性有哪些呢？
①学习可以提高品德修养。一个人的良好品德形成，一般说来，有两个渠道，一是学习，二是生活实践。学习可以明辨是非美丑，塑造健康人格，涵养高尚品德。古今中外具有崇高品德修养的人，无不是善于学习的结果。
事例：
②学习可以增长才干学习是丰富知识、增长才干的重要途径。
事例：
③学习可以充实精神生活。学习不仅是成才的需要，也是充实精神生活，提高生命质量的需要。从正反两个方面说明学习才能提升精神境界，才能充分享受人生的快乐。
“说一说”：学习对自己的精神生活有哪些影响？
④学习才能适应社会的发展要求。从科技进步、社会发展对人们的要求角度，来说明学习才能适应社会，否则就会被社会所淘汰。
⑤学习才能承担起社会责任。从社会主义现代化对人才要求的角度，说明若要承担起肩负的责任，就必须努力学习。
总结：依板书串讲
作业：抄写一句关于学习的名人名言。
课后记：学生向全班同学讲解一本自己读过的书，并且说出自己从这本书中学到了什么，学生感兴趣并取得良好效果。

第二课时 受教育，是法律赋予的权利和义务
课前准备：解释权利、义务的含义
权利：法律赋予人们的权力和利益，也就是国家、法律提供条件，使公民可以做某事。（注意与权力的区分，权力一般指政治上的强制力量或职责范围内的支配力量，它总是和服从联系在一起的。在任何社会，都有一定的权力，同时也必须有一定的服从）
义务：国家对公民提出的要求，使公民的责任，必须要做的事情。
“受教育既是公民的基本权利，又是公民的基本义务”。
宪法第46条的规定：“中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。”强调以国家根本大法的形式做出规定。
为什么受教育是公民的权利？
作为权利，是从公民自身发展需要的角度来讲的。受教育，可增长知识、提高技能、丰富完善自己、享受现代文明，所以说受教育是公民的权利。
举例：受教育与致富的关系的统计数字加以说明。
讨论：什么是受教育的权利？受教育者享有哪些权利？
为什么受教育是公民的义务？
义务，是国家对公民提出的要求，是公民的责任。因为只有接受教育，才能掌握知识技能，提高思想道德素质，承担起现代化建设的重任，为国家经济和社会发展做出贡献。
阅读：我国义务教育的相关内容
看图：“一个也不能少”直观说明。
怎样珍惜受教育的权利，履行受教育的义务？
要坚持使自己受到法律规定年限的教育。
列举一些侵犯公民受教育权的违法现象，并说明对待这种违法行为的态度与方法，即依法抗争，保护权利，坚持使自己受到法律规定年限的教育。
挂图、事例
努力学习，全面发展自己。
从青少年的地位作用，说明要成为“四有”好公民，必须努力学习，全面发展。这体现了义务方面的要求。
《搜集与交流》
要自觉维护良好的学校教育环境。
讨论：维护良好的学校教育环境与受教育的关系
怎样自觉维护良好的学校教育环境。
我国教育法对受教育者应履行的义务的规定，说明维护良好的学校教育环境也是守法的表现。
要树立终身学习的观念。
党的十六大报告指出：要“形成全民学习、终生学习的学习性社会，促进人的全面发展”。终身学习是建设小康社会的需要。要珍惜受教育的权利，履行受教育的义务，必须树立终身学习的观念。
插图“携子求学”说明人们终身学习观念的确立。
“试一试”：让学生以“倡导终身学习”为主题，写宣传用语。
填写留白：“珍惜受教育的权利，履行受教育的义务”，还应该做到……当然，珍惜权利、履行义务，还应做到许多方面，如培养学习兴趣、自觉参加各种教育活动、遵守学习纪律、完成规定的学习任务等。
总结：依板书串讲
作业：P42走进生活
课后记：受教育既是公民的权利也使公民的义务，对于初一学生理解有困难，通过讲解，锻炼了学生的辩证思维能力。

第五课 描绘出清晰完整的“我”
◆重点难点分析◆
1、“我为自己画张像”，即正确认识自己的方法和途径，是本课的教学重点。因为，掌握有效的方法和途径，是正确认识自己的必不可少的重要条件。有许多学生不能正确地看待自己，往往是不得要领，不得其法，要么以偏概全，要么静止地看问题。作为青少年来说，掌握正确的认识自己的基本方法和途径，就显得尤为重要。
2、“我为自己画张像”，即正确认识自己的方法和途径，又是本课的教学难点。用全面地发展的观点看问题，是正确认识自己的基本方法。但由于初一学生科学的世界观还没有形成，用全面地发展的观点看问题等方法论，对他们来说就缺少世界观的有力支持，因而接受起来就有些困难。
第一课时 我为自己画张像
引导学生阅读43页材料，并思考：“李东对自己的分析全面吗？”“他的分析对你有何启发？”学生各抒己见，自主感悟。
请同学进行自我介绍，然后其他同学谈一谈对他的认识，看一下自己与他人对自己的评价是否一致？（不一致）
所以说，认识自己不是一件简单的事情，要有一定的方法。
正确认识自己的基本方法。
基本方法有二：①要学会掌握全面看问题的方法。用全面的观点看问题，即在认识自己的过程中既看到自己的优点和长处，也看到自己的缺点和不足，不能只看到一个方面而忽略另一个方面。
《自我调查表》：你的优点和缺点是什么？全面地看自己
自我调查表二
我的长处
这一长处是怎样来的
这一长处的获得主要受了谁的影响
这些长处对自己今后的发展有什么好处

我的欠缺和不足
这一不足是怎样来的
这些不足对自己今后的发展有什么障碍和限制

②要学会用发展的眼光看问题。发展的观点也是看问题的基本的观点。事物都是发展变化的，必须用发展的观点看问题。教材讲述为什么要用发展的眼光看问题，以及怎样用发展的眼光看问题。用静止的僵死的观点看问题是错误的。
自我调查表三
小学时的我是这样的：______________________________________________________
现在的我是这样的：________________________________________________________
想象中将来的我是这样的：__________________________________________________
要了解自我评价的途径
小品表演（3个小品，根据书上事例编排）
总结出自我评价的途径：
自我观察。自我观察是自我认识的第一步。
“相关知识链接”介绍了自我观察的内容。
②在与他人的接触和比较中认识自己。他人是认识自己的一面镜子。在与他人的接触和比较中认识自己，是正确认识自己的重要途径。
让学生与自己心目中最好的同学相比，看自己的差距和优点。
自我调查表四
你认为我们班哪位同学值得你学习？为什么？__________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________。
③从他人对自己的态度和评价中认识自己。这是正确认识自己的有效途径。“试一试”，让学生主动征求家长、老师、同学的意见，让其评价自己。
项目
调查者
调查结果
父母眼中的我

老师眼中的我

同学、朋友
眼中的我

自己理想中的我

现实中的我

当然，自我认识的途径还有很多，如，成长记录法、自我测验法等。教材在此进行了留白：“自我认识的方法还有……”让学生探讨更多的适合自己的认识途径。
总结：依板书串讲
作业：制定出改正缺点、发扬优点的计划和措施
__________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________。
课后记：课堂气氛热烈，学生交流激烈。学生通过在课下填写表格，锻炼了研究性学习能力。

第二课时 人贵有自知之明
1、金无足赤，人无完人
阅读乔丹的故事，说明没有完美的人。
“世上有没有十全十美的人，为什么？”学生进行讨论。
老师总结：因为，一个人是由多个方面构成的，不可能在每一个方面都做的最好；人是发展变化的，今天的你看上去好像很完美，但明天的你就可能显出缺点来。
同学发言：讲一下自己的缺点是什么
2、自知，有利于完善自己
讨论：“假若人不能自知”进行讨论，讨论不能自知的后果？
讲述：①阅读48页李伟事例，说明了：自知，有利于我们确定合理的目标，有利于个人进步
②阅读49页李小双的事例，说明：自知，有利于挖掘自身的潜能
③阅读49页陈峰的事例，说明：自知，身心才能健康发展
④认清现实，告诉我们：自知，有利于提高自身素质，适应社会发展的要求
总结：依板书串讲
作业：走进生活：“你是怎样想的？说出来与同学分享”
走进生活介绍了一位农村小姑娘的故事。这位农村小姑娘因不能正视自我，盲目模仿，从而失去自我，使自己整天生活在不安之中，让学生帮她分析原因、指出努力方向。通过分析、解决生活中的实际问题，会进一步加强对正确认识自己的重要性的理，掌握认识自己的方法。
课后记：学生结合自身实际，谈得很好，教学效果好。