八年级政治上册 第四单元 我们依法享有人身权、财产 第八课 伴我们一生的权利 第1框 法律保护我们的生命健康权教学设计 鲁教版-鲁教版初中八年级上册政治教案.doc

法律保护我们的生命健康权

年级
八
科目
思品
任课教师

授课
时间

课题
法律保护我们的生命健康权
授课
类型
新课
课标依据
知道法律保护公民的生命和健康不受侵犯，了解法律对未成年人生命和健康的特殊保护，学会运用法律保护自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害别人的健康、生命和权利。
一、教材分析
《法律保护我们的生命健康权》是鲁教版教材思想品德课八年级上册第四单元第八课第一框。从教学内容来看，本框题讲解了生命健康权的内容，依法维护生命健康权。依据课程标准“我与他人的关系”中“权利与义务”的相关部分：“知道法律保护公民的生命健康不受侵害，了解法律对未成年人的生命和健康的特殊保护，学会运用法律保护自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害别人的健康、生命和权利。”这框在第八课中承接前一课“权利与义务”的内容，为下一框作铺垫，是第四单元的中心课，可见其作用和地位不可替代。
二、学情分析
1、学生面临的问题：
现实生活中，侵犯未成年人生命健康的行为时有发生，对未成年人生命安全、身心健康造成危害的隐患也经常存在，而作为未成年人，很多学生缺乏安全、健康意识，加上法制观念不强，对生命健康权也了解得不全面，以致自己的生命健康经常受到侵犯或伤害。所以教学中，应突出生命健康权的重要性，并强调未成年人的生命健康权受法律的特殊保护，引导学生懂得重视自己的生命和健康，懂得用法律保护自己的生命健康权。
2、学生的需要：
从现实角度看，生活中存在着许多伤害未成年人生命安全、身心健康的行为和隐患，作为未成年人有必要对自己的生命健康权进行了解，从而对某些行为作出是非辨别，运用法律加以维护。从法律角度看，生命健康权是公民享受并行使其他公民权利的前提和基础，所以未成年人只有全面了解并正确行使了这项权利，才能保证其他权利的实现。从未成年人成长的角度看，正确理解并积极行使生命健康权，有利于生命意识、健康意识、责任意识的培养，利于学生自身的健康成长等。
三、教学目标
知识与
技能
知识目标：知道生命健康权是首要的、最根本的人身权利；知道法律保护公民的生命和健康不受侵害，了解法律对未成年人生命和健康的特殊保护
能力目标：提高分辨是非的能力，能够正确区分哪些行为是侵害公民生命健康权的行为；增强判断危害生命健康权所造成的恶果的能力；提高学法用法的能力及收集、处理信息和分析、解决问题的能力
过程
与
方法
本课以学生自主学习为主，通过联系学生生活实际，创设情境，增强学生自我保护意识，提高自我保护能力，学会运用法律武器维护自己和他人的人身权。
情感态度与
价值观
感受生命和健康对于每个人的重要意义，体会人身权利在社会交往中的重要作用，自觉尊重生命与健康的权利，增强维护人身权利的法律意识，遵纪守法，加强社会责任感，增强自我保护意识和关爱他人的意识。对生活在社会主义国家，宪法和法律确认和保护公民的生命健康权，树立强烈的自豪感和对社会主义制度的热爱。
四、教学重点难点
教学
重点
依法保护我们的生命健康权。重点确定的依据是：只有掌握了怎样依法维护自己的生命健康权才达到我们的学习这一框的目的。
教学
难点
生命健康权是公民最根本的人身权。
难点确定的依据是：由于初二学生思维的形象直观仍然占有主要地位，清晰建构起权利义务的知识框架存在一定难度，所以我把教材中这部分理论性较强的内容确定为教学的难点。
五、教法学法
教法： 1、情景式教学： 2、体验式教学： 3、读书指导法： 4、师生谈话法： 5、小组讨论法： 6、活动教学法： 7、案例教学法：。
学法 1、运用“引导发现式”学习法。2、合作学习法。3、参与学习法。
六、教学过程设计
师生活动
设计意图
教学活动过程：
一、情景预设：
（1）情境导入：看课本p96两情景。思考：张亮、小明的什么权利受到了侵害？我们为什么要依法维护这些权利？
师在学生讨论的基础上归纳并导入新课。
（2）展示课题及学习目标：
本节课的学习目标是：(展示学习目标、学生朗读)学习目标的实现离不开大家认真、细致的自学，
1、知道生命健康权是公民最根本的人身权；
2、法律保护公民的生命健康权；法律对未成年人的生命健康权给予特殊保护。
3、学会依法保护我们的生命健康权，不侵犯和危害别人的生命健康权。
二、展示自学指导：
1、为什么说生命健康权是公民最根本的人身权?
2、为什么对未成年人的生命健康权要给予特殊保护?
3、我们应该如何依法保护自己的生命健康权？
三、检查自学情况：
按照自学指导问题讨论回答，教师检查时做适当点拨，纠正学生的错误。结合以下环节：
环节一：走进生活
2006年8月8日在山西省长治市中级人民法院公开审理。死者家属请求法院判决赔偿各种损失共计190.3万余元。
这说明了什么？
学生合作探究，全班交流。
教师归纳，多媒体展示答案及知识点：
1.小学生的生命健康权受到侵害。
2.审判结果说明了：我国法律明确规定，公民的生命健康权不受非法侵犯。侵犯公民生命健康权的行为应承担相应的法律责任
3.生命健康权的重要性
人最宝贵的是生命，健康是人们生活乃至生命安全的重要前提。生命健康权是公民参加一切社会活动、享有其他一切权利的基础。生命健康权是公民最根本的人身权。
环节二：畅所欲言
大家说一说自己身边或社会上有哪些侵犯未成年人生命健康权的行为？
出示图片提出问题：为什么未成年人的生命健康更容易受到伤害？学生回答。教师归纳展示知识点：
未成年人是祖国的未来和民族的希望，由于年幼、能力欠缺和经验不足，生命健康较容易受到侵害；保护未成年人的生命健康，是全社会的共同责任。
环节三：法制在线
多媒体展示：《中华人民共和国未成年人保护法》及相关规定。
教师谈话：通过刚才的学习，我们知道了生命健康权是公民最根本的人身权，我国法律保护公民尤其是未成年人的生命健康权。那么当我们的生命健康权受到侵害时，应该怎样保护呢？
环节四：展示三个案例（略）
由此我们可看出来，当我们的生命健康权受到侵犯时，我们应该怎么做？
讨论探究。结论：依法保护我们的生命健康权。
四、小结：学完本课你有什么收获？
五、课内练习：（选择题略）
六、课后作业：绩优学案p50--51页1---5题。第6题选作

导入提高学习兴趣。

明确目标，学习有方向。带着任务思考学习，加深对课本的理解。

检查学习情况，指导学生学会学习，思考问题。

师生之间、同学之间合作交流，巩固知识。

课后作业，进一步巩固知识。