七年级政治上册 第二单元 第一节 第1框《成长中的乐与苦》教案 湘教版-湘教版初中七年级上册政治教案.doc

成长中的乐与苦
【教学目标】
1．情感、态度、价值观目标：在日常的学习生活中，树立正确的生活目标，端正生活态度，增强面对挫折的心理准备，以积极的态度对待困难与挫折；自觉树立正确的人生理想和乐观向上的生活态度，做生活的强者。
2．能力目标：通过本课时的学习，使学生明白“人生不如意事十之八九”的道理。从而接受挫折的普遍性，增强承受挫折、战胜挫折的能力。
3．知识目标：知道人生不是一帆风顺的，酸甜苦辣样样俱全，困难和挫折更是不可避免；懂得能够承受挫折，勇于开拓进取，是一种可贵的心理品质。
【重点难点】
1．重点：人生不是一帆风顺的，乐与苦、喜与悲总是相伴相随。
2．难点：挫折的四个来源，即来自自身的、家庭的、学校的和社会的因素。
【学情分析】
考虑到现在的初中生大多数都是独生子女，都是在家长倍加呵护下成长起来的，很容易产生一种错觉，认为自己的人生之路应该都是阳关普照，畅通无阻，不了解人生道路上的曲折和艰辛。在这种心态下，他们往往更容易受到困扰和打击。因此，第一课时的重点应落在“难免”二字上，通过挖掘一些名人、伟人和学生身边的事例来引导、启发学生体会“人生难免有挫折”的道理。对于教材中提到的造成挫折产生的四个因素，考虑到此知识在本节中不是重点，对初一学生来说也有一定的深度，因此只选用与学生密切联系的事例加以说明，并没有将它扩展、引申。
【教学方法】
采用“一导三主”教学思路，即在老师引导下，营造学生主动参与、主动质疑、主动求索的教育氛围，强调在活动中学，在活动中用。
教学方法：采用情景设置、调查法、比赛法、讲述法。
【教学过程】
一、情景导入
多媒体播放n蚋h短片。画面呈现一粒种子从发芽、抽条，到长成一棵大树的过程。
其间，有狂风大作、雷雨交加的场面，也有被病虫害侵蚀的场面，最终雨过天晴后，一棵枝繁叶茂的参天大树呈现眼前；播放画面的同时，以《草原赞歌》的旋律作为背景音乐，起到渲染气氛的作用。
师：刚才播放的短片讲述的是什么?它能给你带来哪些联想?
(目的：通过创设情景，刺激学生的视觉、听觉等感官，调动学生的积极情绪，为即将开始的主题学习，起到一个很好的铺垫作用。)
归纳过渡：看来，世界上任何一种生命的成长都有其相似的地方，作为高等动物的人类也是如此。下面，就让我们一起来回顾我们的成长经历。
二、猜猜他(她)是谁
活动目的：感悟生命，感受成长。
活动方式：教师一边展示学生的儿时照片，一边让同学们猜猜他(她)是我班的哪位同学，并说说他(她)有哪些变化。
师：看到同学们由一个个天真烂漫的孩童，长成眼前一个个充满活力和朝气的阳光少年，相信大家和我一样都会有很多的感慨。虽然老师在课堂上不能一一展示所有同学的照片，但老师相信，在每一位同学的脑海里一定会有一组清晰的成长画面，其中有：有趣的故事、开心的时刻、幸福的场面……下面，我们来做一个小小的比赛——寻找快乐特别行动。
三、寻找快乐特别行动
活动目的：充分展示生命的绚丽多彩，激发学生追求美好人生的激情与梦想。
活动方式：将全班分成几个小组，在规定的时间内(大约3～5分钟)，哪个组找出的快乐最多，哪个组就获胜。
活动要求：学生所找的快乐要以自己的亲身感受为主。
(一方面，老师要引导学生追求积极、健康的快乐；另一方面要尽量多引导学生充分发言并适时给予鼓励)
归纳过渡：在刚才的活动中，我们一起重温了成长中的快乐时光。正如很多成年人所说：“你们是养尊处优的一代，饭来张口，衣来伸手，过着无忧无虑神仙一般的生活，没有忧愁，没有烦恼，更没有痛苦。”那么，你们的生活果真如此吗?
四、追根溯源话烦恼
活动目的：生活中不光是阳光灿烂的日子，也有阴雨绵绵的日子，感悟人生的多种滋味，懂得人生难免有挫折的道理。
活动步骤：
第一步：老师先请几位同学谈谈自己的烦恼。
第二步：由班长代表班委会向全班公布《成长中的烦恼》的问卷调查结果。
(汇报内容至少分两部分：一是列举出同学们在学习、家庭、学校、社会四方面比较集中的烦恼各是什么。二是这四个方面的烦恼各自所占的比重。如：在学校生活中比较集中的烦恼有：在学习竞争中受挫导致的烦恼、与同学交往不畅产生的烦恼、觉得被老师忽视自尊心受到伤害引起的烦恼等等。在本次调查中，认为烦恼最多的出自学校生活和学习生活，约占总烦恼的32％和40％。学生根据调查的实际情况还可做其他方面的总结。)
师：看来生活中不光都是阳光灿烂的日子，也有阴沉的雨天。我们总是希望生活中快乐能多一点，痛苦少一点，甚至希望只有快乐，没有痛苦。这种美好的愿望可不可能实现呢?为什么?
第三步：请你来分析。
(目的：让学生认识到产生烦恼、痛苦的因素是多方面的，挫折是难免的。)
情景呈现：
①农民因发大水、虫害、下冰雹等自然灾害，造成收成减少或颗粒无收。
②家里亲人突然得了重病。
③昨天，我们班同学小李的自行车突然丢失了。
④我平时学习不错，可一到考试时就紧张，所以每次都考不出平时的水平。
⑤我特别想成为中国的乔丹，可是我的个子太矮。
思考问题：以上五题所描述的挫折分别是由什么因素造成的?
师生共同分析归纳：产生烦恼、痛苦的因素有来自自然因素、家庭因素和社会因素的，也有来自个人自身的因素。
(教学建议：以上题目只供参考，教师可依据学生调查表中反映出的问题自行设置题目。)
归纳过渡：看来，我们平时常说的“万事如意”、“心想事成”、“一帆风顺’，等祝福语，仅仅是一种美好的愿望，现实生活中不可能人人都如愿。这是因为造成挫折的因素是多方面的，而且人们不可能完全避开这些因素，古人早就说过“人生不如意十之八九”。不过，有同学可能会这么想：我们都是小人物，普通人嘛，当然会遇到许多困难和挫折，伟人、名人这些大人物可就不同了。你同意这种观点吗?
五、追寻伟人的足迹
活动目的：进一步加深人生路上无坦途的认识；学习伟人们面对挫折无所畏惧，迎难而上，努力克服困难的勇气和毅力。
活动步骤：
第一步：请几位同学上台讲述自己所崇敬的伟人、名人战胜困难和挫折的故事。
第二步：老师精心准备一两位名人遭受挫折、战胜挫折、最终获得成功的典型事例。通过多媒体播放出来。
第三步：引导学生思考这些名人、伟人为什么能够取得成功。
师：一个真正的有志青年，无论是在什么样的环境下，都充满着为美好未来而奋斗的必胜信念和激情。当身处顺境时，能够谦虚谨慎，兢兢业业，不为乘风破浪所陶醉；身处逆境时，能够振奋精神，勇敢搏击，不为逆水行舟所屈服。只有这样，才能真正处于环境而驾驭环境、创造环境，掌握、支配命运，登上成才、成功的彼岸。
六、课堂小结
通过本节课的学习，我们一同体验了人生的多姿多彩，感悟了人生的酸、甜、苦、辣。正是这不同的色彩，构成了丰富的人生。让我们手拉手，互相扶持，一同战胜生活中可能遇到的各种困难与挫折，以积极、乐观的态度面对生活，面对未来。相信吧，我们的明天一定阳光灿烂!
多媒体播放许美静的歌曲《阳光总在风雨后》，师生同唱。
本节课在歌声中结束。
【课后作业】
《基础训练》P15训练一
【板书设计】
猜猜他(她)是谁——感悟生命，感受成长
寻找快乐特别行动——展示生命的绚丽多彩 感受成长(成长中的
追根溯源话烦恼——感悟人生的多种滋味 乐与苦)
追寻伟人的足迹——榜样的力量是无穷的
【注意事项】
1．本节课侧重于学生的体验与感受，教师在教学中应避免过多的陈述和讲解；对学生在本节课中暴露出来的问题，如不能及时给予纠正的(如部分学生因虚荣心、自卑等自身原因导致的烦恼)，教师应做好记录，在后面的章节中逐步进行指导和纠正。
2．课前准备：
(1)面向全班做一次问卷调查，由班委会负责归纳整理调查结果。调查表如下：
成长中的烦恼问卷调查
我在家庭生活中遇到的烦恼有：
我的感受是：
我在学习生活中遇到的烦恼有：
我的感受是：
我在学校生活中遇到的烦恼有：
我的感受是：
我在社会生活中遇到的烦恼有：
我的感受是：
(2)学生收集有关伟人、名人战胜困难、挫折的故事。
(3)老师课前准备部分同学在幼儿园、小学、中学等不同时期的照片(注意照片的保密性，以免上课用时失去新鲜感)。
(4)老师准备《草原赞歌》(吴应炬作曲)的音乐盘；准备MTV歌曲《阳光总在风雨后》(许美静演唱)。