七年级思品上册 15做人要自尊同步教案 鲁教版.doc

15做人要自尊同步教案
课题
做人要自尊
使用人

审阅人

课时
第 课时（总 课时）
课型
新授课
主备人

教学目标
[情感、态度、价值观]
　　　养成自尊的生活态度，体会自尊在学习、生活及事业成功中的意义
正确认识自尊的意义和自我价值的优势，树立正确的自尊心
[能力]
在对自我正确评价的基础上塑造一个自尊的自我
[知识]
认识自尊的重要作用；了解一个树立自尊的基本途径和方法。
重点

难点
用行动赢得自尊

自尊无价
教法

学法
点拨、指导、参与讨论、启发

讨论、欣赏、感悟、体验
教学准备
周总理的图片
录像：十里长街送总理
中考考题
晏子出使楚国，楚王想侮辱他，让了晏子从边上的小门过去，晏子对接待他的人说：“这是狗洞，不是城门，只有访问狗国，才人狗洞进入，你们先进去问个明白…….
晏子为什么要坚持从大门进城？
这个故事对你有何启发？
板书设计
表现：自我 期望
意义：积极向上
他人尊重
知荣辱

自尊无价

做人要自尊

维护人格、国格

发展自己，提高自己

尊重他人
用行动赢得自尊

教 学 过 程
环节
知识点
教师活动
学生活动
估时
导

入

播放录像：
十里长街送总理
问：总理为什么受到全国人民甚至世界人民的爱戴？
观看
思考
尝试回答

5`

互

动

探

究

自尊无价

表现

意义

积极向上

赢得尊重

知荣辱
引导学生积极回答，并从学生的回答中找出与本课相关的话题，导入新课
讲：对，他有着强烈的自尊心，无论是从他的容貌服饰还是到他的精神状态，代表中国人的形象，令我们感到无比的骄傲和自豪
那么什么是自尊呢？
含义
表现
要求学生水举例
结合自身的体会谈自尊，这样可以使学生的理解更深刻
有的同学遭到别人的讽刺挖苦后，反而更加勤奋的学习这是为什么？
点拨：
这和一个人的自尊有关吗？
除此之外，自尊还有哪些作用？
情境感悟
把下列句子写完整，体验自己对自己的尊重与喜爱
我不漂亮，但我很喜欢自己，因为我很聪明，我很勤奋，我很
我的学习成绩不好，但我已找到原因，我会奋起直追，我会

回答：
因为他热爱人民，辛勤工作
因为他注意尊重所有的人
他有强烈的自尊心
因为他有崇高的理想

思考回答：
是一种健康良好的心里状态，它首先表现为自我尊重和爱护
其次表现为他人对自己尊重的期望
举例：注意自我打扮
言行举止有礼貌
勤奋学习
思考讨论
因为他有强烈的自尊心，促使他不甘落后、发奋努力
自尊的人积极向上
自尊的人赢得他人的尊重
自尊的人知荣辱，讲自爱
举出相关的事例
结合自身的体会
分析孙天帅的事例，他这样做丢掉了自己的工作值得吗？
为什么？
如果一个人不自尊，即使别人侮辱了自己，也不能以正确的行动来维护自己的尊严

10`

20`

教学过程
环节
知识点
教师活动
学生活动
估时
互动探究

用行动赢得自尊

维护人格、国格

发展自己提高自己

尊重他人
投放晏子使楚的故事
问：晏子为什么坚持从大门进入

这个故事对你有何启发？
美籍华人聂华蕉刚来到美国时孑然一身，当她要租房子时房东不租给她“为什么？”“因为中国人太脏”
从此她把这件事记在心里
当她要离开时，把房子打扫得干干净净，房东不得不说：“中国人真爱干净”
请同学们思考：
她为什么要这样做？
点拨：结合中国改革开放的实际来谈谈这个问题
作为我们学生在实际行动中应该怎样做？
提示：在日常生活中要得到别人的尊重

如何理解“敬人者，人恒敬之”

你在现实生活中还有哪些做的不够？
你下一步打算怎样做？
提示：怎样发奋努力？

怎样尊重他人？
把它坚持下来

指导学生做同步探究
巡视指导
师生共同补偿
看漫画
思考：
回答
因为自尊的人最看重自己的人格

从这个故事中，我们要学会维护自己的尊严，就要维护自己人格，无论在什么情况下都不能做出有损国格的事情，我们要以实际行动来维护国家和民族的尊严

思考回答
做到不卑不亢有礼有节
保持一个中国人的形象
对本课进行小结
说出在本课中的收获
首先要从自身做起
努力学习
通过自己的执著追求，勤奋学习，努力在各方面提高自己发展自己，完善自我
要想赢得他人的尊重，在日常生活中，我们要尊重他人的劳动，对他人有礼貌，不做伤害他人自尊心的事，要欣赏他人，善待他人，从内心接纳他人
制定学习计划
持之以恒
从待人有礼貌做起如：见面打招呼
做同步探究

接受补偿

30`

40`

45`

课堂教学反思
本节课教学设计讲授时间

实际教学时间

整体感觉
1、自我感觉这节课的教学成功吗？
成功（ ）较成功（ ）一般（ ）不成功（ ）
2、授课后感到快乐吗？
成功（ ）较成功（ ）一般（ ）不成功（ ）
3、值得咀嚼的精彩片断

4、这节课最不满意的教学环节或某个知识点的片断

教师教学状况
5、体态语言的运用和微笑教学
好（ ）较好（ ）一般（ ）不好（ ）
6、师生交往互动、课堂气氛
好（ ）较好（ ）一般（ ）不好（ ）
7、教堂媒体恰如其分的运用
好（ ）较好（ ）一般（ ）不好（ ）
8、导致心情不佳的事件或课堂突发事件及处理

学生学习状况
9、学生听课的反应
认真（ ）较认真（ ）一般（ ）不认真（ ）
10、学生参与学习的积极性
认真（ ）较积极（ ）一般（ ）不积极（ ）
11、本节课学生不同的观点和方法以及不同学生学习的闪光点
12、课后应个别辅导的学生及存在的问题

主要优点

教导处检查意见

年 月 日
不足之处