甘肃省酒泉市瓜州二中八年级语文下册《晏子使楚》第2课时教案 北师大版.doc

课 题
拓展阅读 晏子使楚
学 习
目 标
1. 知识能力：背诵课文，积累常见文言词汇。
2. 过程方法：对照注释口头翻译课文第二则故事，分析晏子的性格。
3. 情感态度：学习并体会晏子的论辩技巧。
重 点
难 点
重点：翻译课文，积累常见文言词汇。
难点：学习并体会晏子的论辩技巧。
教法
选择
学导式教学法
课型
新授
课前准备
学生：预习课文 教师：制作多媒体课件
是否采用多 媒 体
是
教 学
时 数
3课时
教学
时数
第2课时
备课 总数
第 65课时
课 堂 教 学 过 程 设 计
学习内容
学生活动
教师活动
一、揭示学习目标（幻灯片出示）
二、指导学生先学
默读课文，对照注解翻译课文第二则故事，理解并欣赏晏子的机智和辩才。
三、学生先学，教师巡视
1.自由朗读课文。
2.借助课下注释翻译课文。
3.讨论出示的疑难问题。
四、检查先学效果
（一）翻译课文。

[来源:学&科&网Z&X&X&K]

1.看屏幕朗读目标，明确学习任务。

2.看投影，听老师要求，掌握先学方法。

3.朗读课文， 学生自主、合作探究，质疑问难，写批注。

4.后进生翻译课文。
5.自主翻译课文，小组合作解决疑难

1.课件出示学习目标。引导学生探索目标。

2.多媒体出示学法导航，进行具体学法指导。
3.评价，纠正。

4.指名学生补充，并板书难点
5.指名回答，引导补充明确答案要点。
。
学习内容
学生活动
教师活动

（二）深入讨论理解课文。
1.分析晏子与楚王的对话，体会晏子的外交语言艺术。（楚王对晏子的侮辱：齐人固善盗乎？晏子针锋相对地反击：莫非楚之水土使民善盗耶？晏子的结果 ：圣人非所与熙也;楚王的结果:寡人反取病焉)晏子运用了怎样的推理方式？（类比推理）
2.第二则故事晏子采用的应对楚王的方法是春秋时期游说之士和学者常用的办法：类比法。橘子生长在淮南的时候结鲜美的橘子，到了淮北变成了酸苦的枳子 。品种虽然相同，但是环境导致变异。从这个植物生长变异的现象，晏子引申到人类社会中来：环境改变品质，“得无楚之水土使民善盗邪！”
五、学生讨论、更正，教师点拨
1.主题思想：文章写的是晏子出使楚国，用辞令战胜楚王，维护国家尊严的故事，表现了晏子过人的机智和卓越的辩才，深刻讽刺了楚王的自作聪明，说明了侮辱别人的人到头来必然受辱于人，自讨没趣。
2.类比推理是根据两个或两类对象有部分属性相同，从而推出它们的其他属性也相同的推理。简称类推、类比。如声和光有不少属性相同--直线传播，有反射、折射和干扰等现象；由此推出：既然声有波动性质，光也有波动性质。
六、当堂练习
张袂成阴：每人张开袖子就能把太阳遮住了。袂，衣袖。
挥汗成雨：挥。洒，波。用手抹汗，汗洒下去就跟下雨一样形容人多。
比肩继踵：比：并列。踵：脚跟。肩并肩，脚碰脚，形容街上行人拥挤，齐国人多。
橘化为枳：比喻人由于环境的影响而品质变坏。
设置狗门
欲辱晏子
嘲弄齐国无人
欲辱晏子

楚王：
晏子连胜三回
楚王自取其辱
以橘设喻
反唇相讥
详细谋划
天衣无缝
谦逊自隐
反戈一击
巧妙设喻
狗门不入
晏子：王
晏子使楚

6.汇报交流学习结果，明确要点，做好笔记

7.自由讨论、更正，各抒己见。

8.学生书面练习

9.学生口答。

6.引导学生讨论、更正，并点拨补充归纳。

7.巡视指导

8.点拨指导。

9.点拨、指导、评价。
作业
设置
1.背诵第二则故事相关段落 2.完成配套练习

教学
反思

等级评价
（A/B/C/D）

检 查
签 阅
第 周， 应备 课时 实备 课时，共 课时
评价： 时间： 签查（签章）：