八年级政治上册 第一单元第三节《把握青春节拍》教案 湘师版.doc

科目
初中政治
年级
初二
班级
50班
时间
05年 月 日
课题
第一单元 第三节 把握青春节拍（1）
星期
星期
教目
标学
1、了解进入青春期后由于第二性征男生女生在生理和心理等方面出现了较大区别。
2、男生女生由于第二性征的出现，使男女之间变得生疏起来-----进入异性疏远期。
3、引导男生女生正常交往，彼此了解，建立纯真的异性友谊。
4、理智地对待异性交往中的情感， 建立纯真的异性友谊，有利于学生身心健康，有利于学生的健康成长。
教材
分析
教学重点——男女生交往的艺术、分寸。
教学关键——男女生交往的原则。
板书
设计
示意
框图
第二节：把握青春节拍（1）男生和女生
一、与异性交往是生活的一个组成部分
二、男女有别
三、异性效应
时序
教学操作过程设计（重点写怎么教以及学习指导，含课练、作业安排）
一、创设情景，引出话题：
师：上节课我们学习了“打开心灵窗口”，大家说说我们应该怎样走出闭锁心理？
生：代表发言…………
师：我们要学会正确认识自我，主动开放自我，乐于关心他人，以积极的心态走出闭锁心理。也就是学会与人沟通，今天我们学习和讨论第一单元 让青春充满活力之---------把握青春节拍（1）男生和女生（扳书）
生：阅读P013，就男女生之间的交往发表自己的看法？
首先请大家分组(最好是男女生同组)进行议论,谈谈各自的看法，然后请三位代表发言。
生：代表发言（略）
师：在日常学习、生活中，我们总是要与异性同学交往，这是很正常的，也是我们生活的一部分。
师问：你有异性朋友吗？说说你们之间交往的小故事。
二、师生互动，展开话题：
话题一：与异性交往是生活的一个组成部分
一、有利于健康成长
男女生在一起学习、活动，通过正常的交往，彼此之间增进了解，建立纯真的友谊，对我们的成长很有帮助，能使我们健康成长。
二、有利于心理健康
男女生在一起学习、活动，通过交往彼此了解、熟悉，男女之间的神秘感也会随之消失，有利于心理健康。
三、活动调查：我现在是否有知心的异性朋友。
话题二：男女有别
男女生在思维、性格等方面各有所长
1、资料介绍：
智力是一个综合概念，包括观察力、注意力、记忆力、思维力和想象力。在思维方面，男性倾向于抽象思维，女性偏向于形象思维。正因为男性倾向于分析、比较、抽象、概括以及逻辑推理，所以男性一般对自然科学感兴趣。而女性倾向于直接印象的鲜明性、生动性、表象记忆、想象的直觉性和思维的形象性等，所以女性一般对语言、文学、艺术、行为科学等领域表现出更大的兴趣。
2、男女生各自优点
男生的优点 女生的优点

思维 思维

性格 思维

其他 其他

话题三：男女之间在学习活动中的“异性效应”
（一）、男女生之间的正常交往可优势互补
1、取长补短
2、自我完善
（二）、男女生之间的正常交往可激发内在潜能
1、激发内在的积极性和创造性
2、提高学习和活动的效率。
三、归纳小结，感受道理
师：这堂课我们主要学习了什么内容？
生：………
四、探究话题，价值引导：
用“主动·探究·合作”的学习方式，展开讨论来探究话题，对学生进行情感、态度、价值观的引导。

探究话题一：
李明和王芳两同学，住在同一个单元，从上小学开始俩人就同在一个班，因此，他们一起学习、一起活动，非常快乐，可上中学后，每当他们在一起讨论学习问题或活动时，就有同学说什么……，于是，他们只好违心地相互回避，两人都觉得心里不是滋味，有时感觉挺烦恼的。请你给他们出出注意。他们应该怎样做？
你的建议或意见：

探究话题二：
不知是什么原因，进入初中后，我总是喜欢和班上的女同学交往，特别是在一块儿探讨学习问题，我觉得自己特别有灵感，学习的效率也特别高，学习效果特别好，但有同学说我“重色轻友”，我感觉很疑惑，请同学们帮帮忙
一、创设情景，引出话题：
师：上节课我们学习了“打开心灵窗口”，大家说说我们应该怎样走出闭锁心理？
生：代表发言…………
师：我们要学会正确认识自我，主动开放自我，乐于关心他人，以积极的心态走出闭锁心理。也就是学会与人沟通，今天我们学习和讨论第一单元 让青春充满活力之---------把握青春节拍（1）男生和女生（扳书）
生：阅读P013，就男女生之间的交往发表自己的看法？
首先请大家分组(最好是男女生同组)进行议论,谈谈各自的看法，然后请三位代表发言。
生：代表发言（略）
师：在日常学习、生活中，我们总是要与异性同学交往，这是很正常的，也是我们生活的一部分。
师问：你有异性朋友吗？说说你们之间交往的小故事。
二、师生互动，展开话题：
话题一：与异性交往是生活的一个组成部分
一、有利于健康成长
男女生在一起学习、活动，通过正常的交往，彼此之间增进了解，建立纯真的友谊，对我们的成长很有帮助，能使我们健康成长。
二、有利于心理健康
男女生在一起学习、活动，通过交往彼此了解、熟悉，男女之间的神秘感也会随之消失，有利于心理健康。
三、活动调查：我现在是否有知心的异性朋友。

话题二：男女有别
男女生在思维、性格等方面各有所长
1、资料介绍：
智力是一个综合概念，包括观察力、注意力、记忆力、思维力和想象力。在思维方面，男性倾向于抽象思维，女性偏向于形象思维。正因为男性倾向于分析、比较、抽象、概括以及逻辑推理，所以男性一般对自然科学感兴趣。而女性倾向于直接印象的鲜明性、生动性、表象记忆、想象的直觉性和思维的形象性等，所以女性一般对语言、文学、艺术、行为科学等领域表现出更大的兴趣。
2、男女生各自优点
男生的优点 女生的优点

思维 思维

性格 思维

其他 其他

话题三：男女之间在学习活动中的“异性效应”
（一）、男女生之间的正常交往可优势互补
1、取长补短
2、自我完善
（二）、男女生之间的正常交往可激发内在潜能
1、激发内在的积极性和创造性
2、提高学习和活动的效率。
三、归纳小结，感受道理
师：这堂课我们主要学习了什么内容？
生：………
四、探究话题，价值引导：
用“主动·探究·合作”的学习方式，展开讨论来探究话题，对学生进行情感、态度、价值观的引导。

探究话题一：
李明和王芳两同学，住在同一个单元，从上小学开始俩人就同在一个班，因此，他们一起学习、一起活动，非常快乐，可上中学后，每当他们在一起讨论学习问题或活动时，就有同学说什么……，于是，他们只好违心地相互回避，两人都觉得心里不是滋味，有时感觉挺烦恼的。请你给他们出出注意。他们应该怎样做？
你的建议或意见：

探究话题二：
不知是什么原因，进入初中后，我总是喜欢和班上的女同学交往，特别是在一块儿探讨学习问题，我觉得自己特别有灵感，学习的效率也特别高，学习效果特别好，但有同学说我“重色轻友”，我感觉很疑惑，请同学们帮帮忙

1、我的这种情况是不是病态：

2、男女同学就应该“老死不相往来”？

探究话题三：
小秘密：我欣赏这样的男生或女生
我欣赏这样的男生
我欣赏这样的女生

教学后记：

科目
初中政治
年级
初二
班级
50班
时间
05年 月 日
课题
第一单元 第三节 把握青春节拍（2）
星期
星期
教目
标学
1、懂得与异性同学交往是我们生活的一个组成部分。
2、懂得男女有别，和异性交往要讲究交往的艺术。
3、掌握与异性交往的原则和方法。
4、培养同学们正确的人生观。
教材
分析
教学重点——与异性交往的原则和方法。

教学关键——男女有别，与异性交往的艺术。
板书
设计
示意
框图
第二节：把握青春节拍（2）男女生交往的艺术
一、与异性交往要讲究艺术
二、与异性交往要有原则
1、与异性交往，既要相互尊重又要相互理解
2、与异性交往，既要热情活泼又要保持距离
3、与异性交往，既要保持纯洁友谊又要自然大方
时序
教学操作过程设计（重点写怎么教以及学习指导，含课练、作业安排）
一、创设情景，引出话题：
师：上节课我们学习了“男生女生”，我们懂得了男女生交往是我们生活的一个部分，而且男女生在学习和活动中会出现奇妙的“异性效应”，这对于我们的身心健康和学习是有益的。为什么说男女生之间的正常交往有利于我们健康成长？
生：代表发言…………
师：男女生之间通过正常交往，可建立纯真的友谊，丰富我们的生活。可促进相互取长补短，促进自我完善。能激发内在的积极性和创造性，提高学习和活动的效率。是有益无害的，那么如何与异性交往呢？，今天我们学习和讨论第一单元 让青春充满活力之---------把握青春节拍（2）男女生交往的艺术（扳书）
生：阅读P015，就吴明同学的行为发表自己的看法？
首先请大家分组(最好是男女生同组)进行议论,谈谈各自的看法，然后请三位代表发言。
生：代表发言（略）
师：在日常学习、生活中，我们总是要与异性同学交往，这是很正常的，但是与异性交往应该讲究艺术，更要遵循一些原则。否则会事与愿违。
师问：你有异性朋友吗？说说你们之间交往的小故事。
二、师生互动，展开话题：
话题一：与异性交往要讲究艺术

话题二：与异性交往要有原则
1、与异性交往，既要相互尊重又要相互理解
（1）、尊重异性同学才能得到异性同学的尊重。
（2）、理解异性同学才能得到异性同学的理解。

（3）、活动

2、与异性交往，既要热情活泼又要保持距离
（1）、与异性交往，要活泼开朗、热情大方。（主动性 公开性 ）
（2）、与异性交往，要保持适当距离，不能过分亲近、随便。（适度性 距离性）
（3）、与异性交往的适当距离
最佳距离
公共距离
亲密距离
0.75----1.50
3.70以上
0.45以内

3、与异性交往，既要保持纯洁友谊又要自然大方
与异性相处态度自然大方（广泛性）

三、归纳小结，感受道理
师：这堂课我们主要学习了什么内容？
生：………
小结：男女生交往既要讲究艺术，又要遵循交往的原则：（公开性、适度性、主动性、广泛性、距离性五原则）
四、探究话题，价值引导：
用“主动·探究·合作”的学习方式，展开讨论来探究话题，对学生进行情感、态度、价值观的引导。

探究话题一：
小芳是一个活泼开朗的女孩，她担任班干部，学习好、能力强，与班上的所有的同学都相处得很好。有一天，同班小明悄俏送给她一本书，当小芳打开书后，发现有一张纸条，上面说，他很喜欢她，希望她成为他的朋友。小芳看后不知所措…………
你认为小芳可能会怎么做？
1、把纸条的内容公布如众。 2、答应做小明的朋友
3、把纸条交给老师 4、不予理睬
5、找一个机会与小明谈谈。

探究话题二：
数学课上，李强将一个纸团丢到王艳桌上，纸条内容是要与王艳交朋友，正当王艳不知如何是好时，不料被老师发现并当场收缴，这时俩人都非常紧张，意识到将会是“大祸临头”了……
1、李强的做法对吗？错在哪里？
2、假如你是那位老师，你会怎样处理这件事情？
3、假如你是李强，你希望老师怎样处理这件事情？

教学后记：