（秋季版）七年级道德与法治上册 1.2 少年有梦教案 新人教版-新人教版初中七年级上册政治教案.doc

1.2 少年有梦
【教学目标】
知识目标：
（1）知道梦想是对生活的盼望。少年时代，是一次绽放青春的机遇，是一次放飞梦想的机会，少年的梦想反映了我们对生命的态度。
（2）了解少年的梦想与个人的人生目标紧密相连，少年的梦想与时代的脉搏紧密相连。
（3）懂得把生活变成梦想的意义，而实现梦想则需要付出努力。
能力目标：
（1）引导学生把握放飞梦想的机会，绽放自己绚丽均青春。
（2）培养学生分析问题和解决问题的能力。
（3）引领学生正确分析现实与梦想之间的关系。
情感、态度与价值观目标：
（1）培养学生积极关注现实、关注未来的思想情感。
（2）引领学生了解影响梦想的因素，树立积极向上的人生目标。
（3）明白努力可以拉近梦想和现实的距离，引导学生通过努力实现自己的梦想。
【教学重点、难点】
重点：有梦就有希望
难点：努力就有改变
【教学过程】
导入设置
诗朗诵：放飞梦想
用坚强做双翅膀/勇敢就是锋芒/逆风也要飞翔/梦想是最好的信仰/把希望化成力量/让奇迹从天而降/快乐才能分享/梦想就开始发亮/放飞梦想/抹去悲伤/拥抱暖阳/让笑容留在脸上/放飞梦想/点亮希望/重新登场/做个潇洒的亮相/把希望化成力量/让奇迹从天而降/快乐才能分享/梦想就开始发亮/放飞梦想/抹去悲伤/拥抱暖阳/让笑容留在脸上/放飞梦想/点亮希望/重新登场/做个潇洒的亮相/放飞梦想/大声歌唱/挑战自我/让自己足够坚强/放飞梦想/青春绽放/梦想就在不远的前方
正如诗歌中写到：“放飞梦想，大声歌唱，挑战自我，让自己足够坚强。放飞梦想，青春绽放，梦想就在不远的前方。”中学时代的我们拥有各种梦想并为梦想插上翅膀。同学们，怎样才能使梦想变为现实呢？今天，就让我们一起走进《少年有梦》。
课堂探究
一、有梦就有希望
探究一 梦想大家谈
【活动设计】
自读教材P8运用你的经验，讨论交流，老师指导。

【活动问题】
(1)你的梦想是怎样的？
(2)如果梦想不能实现，梦想还有意义吗？
【老师总结】
我们每个人都有自己的梦想，在不同的人生阶段，我们的梦想也不一样，我们的梦想可能是当警察、教师、公务员、医生，也有可能是科学家、宇航员、歌星、运动员、世界冠军等等，但无论你们的梦想是什么，梦想对我们每个人都很重要，因为它是我们前进的动力，是我们奋斗的目标，是我们的一种追求，即使我们的梦想最终不能实现，我们的人生也会充实而有意义。
探究二 瑞恩的梦想
【活动设计】
视频播放与材料相关的非洲人民的生活片段，了解瑞恩的梦想产生的现实条件，瑞恩实现梦想过程中的艰辛与不易。
【活动问题】
(1)瑞恩的梦想是什么？他的梦想给自己和他人带来了什么？
(2)你从他的故事中获得怎样的启发？
【老师总结】
(1)瑞恩的梦想是为非洲的孩子挖一口井。他的梦想给自己带来了前进的方向和行动的动力，给他人带来了感动和行动，使爱心得以传递、延续。
(2)有梦想就有希望，生活就有色彩。我要向瑞恩学习，认真织梦，付出努力和行动。
拓展：不放弃梦想才可能成功
有个叫布罗迪的英国教师，在整理阁楼上的旧物时，发现了一叠练习册，是皮特金幼儿园B(2)班31个孩子的春季作文，题目叫“未来我是……”他本以为这些东西在德军空袭伦敦时早已被炸飞了，没想到，它们竟安然地躺在自己的家里，并且一躺就是50年。布罗迪随手翻了几本，很快便被孩子们千奇百怪的自我设计迷住了。比如，有个叫彼得的小家伙说自己是未来的海军大臣，因为他有一次在海里游泳，喝了3升海水都没有被淹死。还有一个孩子说，自己将来必定是法国总统，因为他能背出25个法国城市的名字。还有一个叫戴维的小盲童，他认为，将来他肯定是英国的内阁大臣，因为在英国还没有一个盲人进入过内阁。总之，31个孩子都在作文中描述了自己的未来。
布罗迪读着这些作文，突然有一种冲动，何不把这些本子重新发到孩子们手中，让他们看看现在的自己是否实现了50年前的梦想。1年后，布罗迪手里仅剩下戴维的作文本没有人索要。他想，戴维也许是死了。毕竟50年了，50年间什么事都可能发生。就在布罗迪准备把这个本子送给一家私人收藏馆时，他收到了内阁教育大臣布伦克特的一封信。他在信中说：“那个叫戴维的人就是我，感谢您还为我们保存着儿时的梦想。不过我已不需要那个本子了，因为从那时起，我的梦想就一直在我的脑子里，从未放弃过。50年过去了，可以说，我已经实现了那个梦想。”
老师总结：
少年的梦想，是人类天真无邪、美丽可爱的愿望。它虽然总是和现实有一定距离，有时甚至不切实际，但是人类需要这样的梦想，因为有了这样的梦想，人类才能不断地进步和发展。
少年时代，是一次绽放青春的给予，是一次放飞梦想的机会，少年时代对未来充满希望，会为自己编织各种梦想。正因为有梦，我们才前行在追梦的路上。如果说织梦是一种幸福，那么追梦则是一种成长。
二、努力就有改变
探究三：梦想与现实的桥梁
【活动设计】
小组探究与分享：梦想与现实的距离有多远？梦想与现实之间的桥梁是什么？

【活动问题】
关于“梦想与现实”有几种观点，请你辨析与澄清。
【老师总结】
1观点正确。梦想的实现需要付出巨大的努力，努力是梦想与现实之间的桥梁。2观点错误。梦想不等于现实。梦想和现实的距离，说远确实很远，把梦想作为缥缈的目标而不去追求，就永远不会实现；说近却又很近，我们付出巨大的努力，执著追求，梦想就会变成现实。努力，让我们拉近梦想和现实的距离。因此梦想与现实是否为平行线，取决于我们是否为实现梦想付出了努力。3、4观点正确。受诸多因素的限制，并不是每一个梦想都能变成现实。但是，有梦想就有希望，就有前行的目标。5观点正确。有了梦想，每一天都坚持不懈地努力，即使过程再艰难，也有机会离梦想更近一步。
探究四：人类的飞天梦想
【活动设计】
自主阅读教材中“莱特兄弟的梦想”材料，明确材料活动意图，小组讨论交流问题。然后分小组辩论。
正方辩题：“努力，不一定获得成功”。反方辩题：“努力，就一定能够获得成功”。
【活动问题】
(1)实现梦想需要付出努力，但付出努力就一定能实现梦想吗？
(2)从莱特兄弟圆梦的故事中，你得到怎样的启示？
【老师总结】
(1)不一定。付出努力，有可能实现梦想，但许多时候我们会遭遇失败。
(2)我得到的启示是：不懈地追梦、圆梦才能改变生活，才能实现梦想，努力，是梦想和现实之间的桥梁；努力，是一种生活态度，是一种不服输的坚忍和失败后从头再来的勇气，是对自我的坚定信念和对美好的不懈追求。因此，在日常生活中，我要向莱特兄弟学习，坚定信念，不懈追求，只要坚持努力，即使过程再艰难，也有机会离梦想更近一步。
拓展空间——努力就有改变
著名作家陈忠实从小家境困难，父亲不能同时供养哥哥和他一起读书，就让他休学一年。然而，这一年却让他与大学失之交臂，因“大跃进”，全国各高校大大减少招生名额，虽然他考了全校第三名，但还是名落孙山。得知未被录取的消息，他感到所有的理想、前途和未来在瞬间坍塌。父亲担心儿子，就问他：“你知道溪水是怎样流出大山的吗？”他茫然地摇摇头。父亲缓缓地说道：“溪水遇到大山，冲不垮它，也不能越过它，就会转向旁边，绕道前行，借势取径。记住，大山的旁边就是出路，是机遇，是希望！”
一语惊醒梦中人。此后，他开始在农村当小学教师，然后在中学任教，后来又担任文化馆副馆长、馆长。二十年后，他“流”出了大山，进入省作家协会工作。又十年后，他凭借这三十年的生活积累，写出了大气磅礴、斑斓多彩的《白鹿原》。
老师总结：
人的一生不会总是一帆风顺的。我们要学会像溪水一样流淌，学会生存与发展的智慧。像溪水一样流淌，这是岁月积累和沉淀的大智慧。我们遇到困难与挫折，就要像溪水一样始终如一地向前奔流，因为我们的梦想在远方。不忘努力，不断奔跑，用自己的汗水和智慧，用自己的知识和力量，走出困境，到达远方，实现梦想。“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”我们要始终坚信：“努力，就有改变。”
逻辑结构梳理

典型例题讲评
知识点一：有梦就有希望
例1　歌曲《放飞梦想》中唱到：“用坚强做双翅膀，勇敢就是锋芒，逆风也要飞翔，梦想是最好的信仰。把希望化成力量，让奇迹从天而降，快乐才能分享，梦想就开始发亮。”你认为关于梦想的说法不正确的是(　　)
A．梦想是我们对未来美好生活的愿望 B.梦想能不断激发生命的热情与勇气
C．少年的梦想，与个人的人生目标紧密相连 D．只要是梦想就一定能够实现
教师拓展：本题材料中说“梦想是最好的信仰”“让奇迹从天而降”，可见材料主要考查学生对梦想的含义和意义这一知识点的理解和掌握情况。题目要求从四个选项中找出“关于梦想不正确的说法”。因为本题是单项选择题，D“一定”一词太过绝对化，明显错误，故本题选D。
知识点二：努力就有改变
例2　《梦想与现实》是著名学者葛剑雄先生近年来学术随笔的结集，本书由一百多篇感悟人生的哲理故事所辑选而成，能激励读者勇敢面对人生的挑战，体验追求梦想的过程中所经历的起起落落。或许梦想与现实的结合也是一种梦想。下面对梦想与现实的理解正确的有(　　)
①有梦想，就有希望 ②梦想犹如暗夜里的一盏明灯，照亮人们前行的道路
③努力，让我们拉近梦想与现实的距离 ④人生只要有梦想，就一定能把梦想变为现实
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
教师拓展：本题主要考查“有了梦想，努力就有改变”这一知识点，我们可以用组合筛选法来完成本题。首先通读题肢，可知④是错误的，凡是有④的选项都必须排除，故本题选A。