七年级语文上斜塔上的实验备课参考苏教版.doc
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苏教版七上斜塔上的实验·备课参考 【学习目的】 1.学习伽利略的科学思想和科学精神,培养创新意识。 2.了解人物传记的特点及课文记叙和描写相结合,使文章生动形象的写法。 3.了解文章巧妙的构思。 【基础知识精讲】 词语积累 滑稽 唏嘘 狂妄 卷帙 粗糙 祈祷 威胁 妥协 不屑 异端 默默无闻 狗血喷头 兴高采烈 天高地厚 漫不经心 背景资料 伽利略(1564~1642)是伟大的意大利物理学家和天文学家,科学革命的先驱。历史上他首先在科学实验的基础上融会贯通了数学、物理学和天文学三门知识,扩大、加深并改变了人类对物质运动和宇宙的认识。为了证实和传播哥白尼的日心说,伽利略献出了毕生精力。由此,他晚年受到教会迫害,并被终身监禁。他以系统的实验和观察推翻了以亚里士多德为代表的、纯属思辨的传统的自然观,开创了以实验事实为根据并具有严密逻辑体系的近代科学。因此,他被称为“近代科学之父”。他的工作,为牛顿的理论体系的建立奠定了基础。 1799年,梵蒂冈教皇保罗二世代表罗马教廷为伽利略公开平反昭雪,认为教廷在100多年前迫害他是严重的错误。这表明教廷最终承认了伽利略的主张——宗教不应该干预科学。 课文点拨 本文是一篇写伽利略生平的人物传记的节选。全文共19个自然段,是按照“摆动挂灯的启示——孩子和学生时代——比萨斜塔上的实验”的思路展开的。 文章从描写人物经历中最典型的一个场面落墨,迅速地吸引住读者。 伽利略是从教堂顶上悬挂油灯链条的嘀嗒声受到启发的。这种现象许多人熟视无睹,“漫不经心”,而它却引起了伽利略“一连串的思考”。“突然,他跳起身来”是由于“仿佛遭到了闪光的突然袭击”。“闪光”这个比喻生动地描写了“灵感”产生时的情景。灵感,往往是在长期的、苦苦的思考中由某一现象触发而产生的。“他觉得链条的节奏似乎是有规律的,那盏嘀嗒作响的挂灯每往返摆一次用的时间似乎一样长”是发现的具体内容。“觉得”和两个“似乎”说明这仅仅是一种猜想和假设,还需要证明。伽利略用实验法证明了这一发现的科学性。这一部分(第1~7段)描写了伽利略发现自然的节奏原则的经过,表现了伽利略“将每一事物都放在自己的感官和思索的考察之下”和通过实验来检验真理的不断探索、不断创新的精神。 文章第二部分(第8~12段)是对伽利略孩童时候和学生时代情况的记叙,意在描写他的成长道路,表现伽利略对科学的不懈追求和献身精神。这一部分以概述为主,从多方面表现了伽利略不轻信权威、坚持用实验来检验理论、探索新理论的科学思想和热爱科学、献身科学的精神。 第三部分(第13~19段)描写伽利略发现自由落体定律的经过,表现了伽利略坚信实践是检验真理的标准的科学思想和“不轻易相信权威”、不怕威胁的探索精神和创新精神。 课文构思巧妙。写人物传记一般是按时间顺序,从小时候写起,但课文却首先描写了伽利略发现摆的规律的经过,写得引人入胜,这就一下子抓住了读者。然后再回过头来写伽利略孩童和学生时的情况,接着再重点写伽利略发现自由落体定律的情况。这样构思全文,不仅使读者清楚地了解到伽利略的生平和前期的两个重大发现,而且读来感到波澜起伏、兴趣盎然。 记叙和描写相结合。人物传记如果只是平铺直叙,就会使人感到单调、枯燥。课文多处运用了描写的手法,如写教堂里的气氛、伽利略的突然发现,写教授们的压制,学生们的反对,观察比萨斜塔实验的队伍等都运用了描写,这就使文章生动形象,令人爱读。开头和结尾的场面描写,起着营造气氛的作用,表现了伽利略的求索精神和创新精神。 【例题精讲】 下面几句话可以说是对伽利略写的“评语”,这些评语赞扬了伽利略的什么精神?请你再读读课文,也写出几句话,对伽利略作出评价。 1.伽利略不停地搞实验。甚至当他还是一个孩子的时候,就不轻易相信权威。 2.他决定以科学为终身事业。在那不讲科学的年代里,从事这一行,意味着一辈子的贫困和默默无闻。 3.他发现真理的道路,不是靠背诵亚里士多德的著作,而是通过学习“大自然这本宝书”。 【解析】 本题旨在训练概括能力和书面表达能力,同时学习伽利略的科学思想和科学精神。这些评语分别赞扬了伽利略: 1.“实践是检验真理、发现真理的道路”的科学思想和善于探索、善于创新的精神。 2.对科学的热爱和创新精神。 3.不轻易相信权威和“实践是检验真理、发现真理的道路”的科学思想。 为伽利略写“评语”,一方面要精读课文,“读书百遍,其义自见”;另一方面,内容应紧扣伽利略不轻信权威,坚持用实验来检验理论,探索新理论的科学思想和热爱科学、勇于创新、为科学奉献终身的精神;再者,须言之成理,语言力求精练且富有哲理。 【知识拓展】 拓展阅读 不朽的贝多芬 [法]罗曼·罗兰 史比勒医生于一八二六年看见他,说他气色变得快乐而旺盛了。同年,当葛里巴扎最后一次和他晤面时,倒是贝多芬来鼓励这颓丧的诗人:“啊,”他说,“要是我能有千分之一的你的体力和强毅的话!”时代是艰苦的。专制政治的反动,压迫着思想界。葛里巴扎呻吟道:“言论检查把我杀害了。倘使一个人要言论自由,思想自由,就得往北美洲去。”但没有一种权力能钳制贝多芬的思想。诗人克夫纳写信给他说:“文字是被束缚了;幸而声音还是自由的。”贝多芬是伟大的自由之声,也许是当时德意志思想界惟一的自由之声。他自己也感到。他时常提起,他的责任是把他的艺术来奉献于“可怜的人类”“将来的人类”,为他们造福利,给他们勇气,唤醒他们的迷梦,斥责他们的懦怯。他写信给侄子说:“我们的时代,需要有力的心灵把这些可怜的人群加以鞭策。”一八二七年,米勒医生说“贝多芬对于政府、警察、贵族,永远自由发表意见,甚至在公众面前也是如此。警察当局明明知道,但对他的批评和嘲讽认为无害的梦呓,因此也就让这个光芒四射的天才太平无事”。 因此,什么都不能使这股不可驯服的力量屈膝。如今它似乎玩弄痛苦了。在此后几年中所写的音乐,虽然环境恶劣,往往有一副簇新的面目,嘲弄的,睥睨一切的,快乐的。他逝世以前四个月,在一八二六年十一月完成的作品,全集一三○的四重奏的新的结束是非常轻快的。实在这种快乐并非一般人所有的那种。时而是莫希尔斯所说的嬉笑怒骂;时而是战胜了如许痛苦以后的动人的微笑。总之,他是战胜了,他不相信死。 然而死终于来了。一八二六年十一月终,他得着胁膜炎性的感冒;为侄子奔走前程而旅行回来,他在维也纳病倒了。朋友都在远方。他打发侄儿去找医生。据说这麻木不仁的家伙竟忘记了使命,两天之后才重新想起来。医生来得太迟,而且治疗得很恶劣。三个月内,他运动家般的体格和病魔挣扎着。一八二七年一月三日,他把至爱的侄儿立为正式的承继人。他想到莱茵河畔的亲爱的友人;写信给韦该勒说,“我多想和你谈谈!但我身体太弱了,除了在心里拥抱你和你的洛亨以外,我什么都无能为力了。”要不是几个豪侠的英国朋友,贫穷的苦难几乎笼罩到他生命的最后一刻。他变得非常柔和,非常忍耐。一八二七年二月十七月,躺在弥留的床上,经过了三次手术以后,等待着第四次,他在等待期间还安详地说:“我耐着性子,想道:一切灾难都带来几分善。” 这个善,是解脱,是像他临终时所说的“喜剧的终场”,——我们却说是他一生悲剧的终场。 他在大风雨中,大风雨中,一声响雷中,咽了最后一口气。一只陌生的手替他阖上了眼睛。(一八二七年三月二十六日) 亲爱的贝多芬!多少人已颂赞过他艺术上的伟大。但他远不止是音乐家中的第一人,而是近代艺术的最英勇的战士。对于一般受苦而奋斗的人,他是最大而最好的朋友。当我们对着世界的劫难感到忧伤时,他会到我们身旁来,好似坐在一个穿着丧服的母亲旁边,一言不发,在琴上唱着他隐忍的悲歌,安慰那哭泣的人。当我们对德与善的庸俗,斗争到疲惫的辰光,到此意志与信仰的海洋中浸润一下,将获得无言可喻的裨益。他分赠我们的是一股勇气,一种奋斗的欢乐,一种感到与神同在的醉意。仿佛在他和大自然不息地沟通之下,他竟感染了自然的深邃的力。葛里巴扎对贝多芬是钦佩之中含有惧意的,在提及他时说:“他所到达的那种境界,艺术竟和犷野与古怪的原子混合为一。”舒芒提到《第五交响乐》时也说:“尽管你时常听到它,它对你始终有一股不变的威力,有如自然界的现象,虽然时时发生,总教人充满着恐惧与惊异。”他的密友兴特勒说“他抓住了自然的精神。”——这是不错的:贝多芬是自然界的一股力;一种原始的力和大自然其余的部分接战之下,便产生了荷马史诗般的壮观。 他的一生宛如一天雷雨的日子。——先是一个明净如水的早晨。仅仅有几阵懒懒的微风。但在静止的空气中,已经有隐隐的威胁,沉重的预感。然后,突然之间巨大的阴影卷过,悲壮的雷吼,充满着声响的、可怖的静默,一阵复一阵的狂风,《英雄交响乐》与《第五交响乐》。然而白日的清纯之气尚未受到损害。欢乐依然是欢乐,悲哀永远保存着一缕希望。但自一八一○年后,心灵的均衡丧失了。日光变得异样。最清楚的思想,也看来似乎水汽一般在升华:忽而四散,忽而凝聚,它们的又凄凉又古怪的骚动,罩住了心;往往乐思在薄雾之中浮沉了一二次以后,完全消失了,淹没了,直到曲终才在一阵狂飙中重新出现。即使快乐本身也蒙上苦涩与犷野的性质。所有的情操里都混和着一种热病,一种毒素。黄昏来临,雷雨也随着酝酿。然后是沉重的云,饱蓄着闪电,给黑夜染成乌黑,夹带着大风雨,那是《第九交响乐》的开始。——突然,当风狂雨骤之际,黑暗裂了缝,夜在天空给赶走,由于意志之力,白日的清明重又还给了我们。 什么胜利可和这场胜利相比?波那帕脱的哪一场战斗,奥斯丹列兹哪一天的阳光,曾经达到这种超人的努力的光荣?曾经获得这种心灵从未获得的凯旋?一个不幸的人,贫穷,残废,孤独,由痛苦造成的人,世界不给他欢乐,他用他的苦难铸成欢乐,好似他用那句豪语来说明的,——那是可以总结他一生,可以成为一切英勇心灵的箴言的: “痛苦换来的欢乐。” 阅读点拨:本文作者罗曼·罗兰,法国著名小说家、戏剧家、散文家。1903年开始写作《名人传》,为具有巨大精神力量的英雄们树碑立传,让世人“呼吸到英雄的气息”。本文写贝多芬,敢于正视黑暗现实,渴望自由,赞美他以造福人类为己任,追求真正的艺术的精神以及不怕受苦受难的钢铁意志。我们阅读此文,一方面要学习名人的惊人品格,另一方面也要揣摩作家的创作技巧。 【同步达纲练习】 一、积累与运用 1.给加粗字注音。(注意“ei”与“ie”的区别) 粗糙( ) 滑稽( ) 赫赫( ) 妥协( ) 坠上( ) 倔强( ) 2.用成语替换画线部分。 (1)他是一个心思不在这里,思想不集中的小星象家。 ( ) (2)他们很不赞成,认为一个学生要独立思考,这简直是完全、十足的异端。( ) (3)教授宣布说,所有科学上的问题最后都被亚里士多德劳苦一次,永得安逸地解决了。( ) (4)在那不讲科学的年代里,从事这一行,意味着一辈子的贫困和不出名,不为人知道。( ) (5)然后随之是大吃一惊的背地里私下小声谈话。( ) (6)这个不知事物的复杂性的后生小子想要干什么?( ) 3.用加粗的词语造句。 (1)他说,他的目的是重新检验亚里士多德有关科学的学说,而不是把这些学说当做福音真理来接受。 (2)在摆动着的油灯的节奏中,他仿佛遭到了闪光的突然袭击。 4.简答。 (1)他是一个音乐师的儿子,但从小就对“天空的音乐”有兴趣。“天空的音乐”指的是什么?这样说好在哪里?(弄清词语所在的具体语言环境) (2)最后,父子两人妥协,伽利略进入了比萨大学学医,句中的“妥协”起了什么作用? (3)伽利略是从教堂顶上悬挂油灯链条的嘀嗒声受到启发的。这种现象许多人常常见到,但对此“漫不经心”,而它却引起了伽利略“一连串的思考”,结果发现了摆的规律。你能再举出几个这样的例子吗?(分析前提,搞清对所举例子的条件限制) 二、阅读 比萨城一个年轻的医科大学生,正在大教堂里跪着祈祷。除了一条链条扰人的擦碰声,大厅里一片寂静。一个教堂司事,刚注满一盏从教堂顶上悬挂下来的油灯,漫不经心地让它在空中来回摆动。摆动着的挂灯链条的嘀嗒声惊扰了这个学生,引起他一连串的思考。 突然,他跳起身来,这一举动使其他礼拜者大为惊讶。在摆动着的油灯的节奏中,他仿佛遭到了闪光的突然袭击。他觉得链条的节奏似乎是有规律的,那盏嘀嗒作响的挂灯每往返摆一次用的时间似乎一样长,尽管往返的距离越来越小。 他的感觉正确吗?如果正确,那他就是发现了奇迹。他决定立刻回家,马上去弄明白究竟是看花了眼,还是发现了大自然的一个伟大真理。 他一到家,就找来两根同样长的绳索,各坠上一块重量相同的铅块,将两条绳索分别系在不同的厅柱上,准备做他的实验。他请他的教父穆契柯·铁达迪帮助他进行这个实验:“你数这条绳索的摆动次数,我数那一条。” 老头子耸一耸肩。“又是伽利略一个发疯的念头。”他咕哝着,但是他同意帮忙。 伽利略手拿两个铅摆,将一个拉到距垂直线四手掌宽的位置,另一个拉到两手掌宽的位置,然后同时放开手。两个人分别数了两条绳索的来回次数,然后加以比较。总数是一样的,各为100次。两条绳索的起点虽大不相同,但在同样时间内到达同样的点上。 就这样,从教堂的油灯的摆动中,伽利略发现了自然的节奏原则。今天,这项原则已应用于时钟计时、计数脉搏、计算日食和推算星辰的运动等方面。 5.文章开头一句话“比萨城一个年轻的医科大学生”在文中有何作用? 6.“他仿佛遭到了闪光的突然袭击”采用了什么样的修辞手法?描写了什么样的情景?(并不是由“仿佛”来判断) 7.下面句中的加粗词能不能删去?扼要说明理由。 (1)他觉得链条的节奏似乎是有规律的,那盏嘀嗒作响的挂灯每往返摆一次用的时间似乎一样长……(首先要回答能否删去) (2)他一到家,就找来两根同样长的绳索,各坠上一块重量相同的铅块,将两条绳索分别系在不同的厅柱上,准备做他的实验。(去掉后句意发生了什么变化) (3)又是伽利略一个发疯的念头。 8.用简洁的语言概括这7段文字的内容。 三、作文 9.用500字左右叙述自己所做的一个小实验,按准备、过程、结果三方面来写。 参考答案 一、1.cāo jī hè xié zhuì jiànɡ 2.(1)心不在焉 (2)不折不扣 (3)一劳永逸 (4)默默无闻 (5)窃窃私语 (6)天高地厚 3.略 4.(1)指天文学。这是采用比喻的说法,既形象生动,又紧承上句。 (2)交代了伽利略学医的原因,照应开头。 (3)牛顿从苹果落地发现万有引力定律,莱特兄弟见飞鸟而最终发明了飞机等等。 二、5.作用有二:①交代了伽利略的身份;②为下文写伽利略的孩童和学生时代埋下伏笔。 6.比喻。“闪光”这个比喻生动地描写了“灵感”产生时的情景。 7.(1)不能删去。“似乎”表示猜测,这在还未得到科学实验验证之前,只能用“似乎”表示猜测的语气。 (2)不能删去。用了这三个限制性的词语,说明实验方法的科学性。 (3)不能删去。“又”说明伽利略像这样的异乎常人的猜想、假设很多,这只是其中的一个。 8.写伽利略发现摆的规律的经过。(或描写了伽利略发现自然的节奏原则的经过) 三、9.略- 配套讲稿:
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