七年级语文下册 第15课《圯上敬履》教案 长春版.doc
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《圯上敬履》教案1 教学目标 1.了解有关《史记》的文学常识及司马迁、张良的有关知识。 2.理解重点实词。 3.把握文章主题,分析张良及老人的形象。 4.培养学生正确的情感态度与价值观。 5.对中华民族尊敬老人的美好品德的赞扬与继承。 教学重点 1.《史记》及司马迁的文学常识。 2.把握文章主题,分析张良及老人的形象。 教学难点 分析与理解张良所具有的优秀品德。 课时安排 1课时 教学过程 一、导入 汉高祖刘邦曾经对一个人作出这样的评价:“夫运筹策帷帐之中,决胜于千里之外。”并承认自己不如他。那个人是谁呢?这个人就是辅佐刘邦建立汉王朝的“汉初三杰”之一的著名军事家张良。今天,我们就来学习一个张良年轻时候的故事。 二、作家作品 1. 司马迁 司马迁,字子长,西汉史学家、文学家,出生在一个世代相传的史官家庭。其父司马谈,做过30余年的太史令。司马谈逝世时嘱咐司马迁要做第二个孔子,写第二部《春秋》,这正是司马迁矢志写《史记》的动力。 2.《史记》 《史记》是我国第一部纪传体通史。它记载了从传说中的黄帝到汉武帝太初年间大约三千年的历史。分为十二本纪、十表、八书、三十世家、七十列传,共一百三十篇。《史记》以人立传,集传成史是主体,它多方面运用文学手段来表现历史人物,史实与艺术表现完美结合,这是司马迁《史记》一书的独特成就。为此,鲁迅称赞它是“史家之绝唱,无韵之《离骚》”。 三、在朗读中理解课文,把握人物形象 1.请学生用自己的话说一说课文讲了一个什么故事,帮学生解决有疑问的字词。 2.学生分组、分角色朗读课文。学生互评,说一说,哪组同学读得好,为什么? 由此环节让学生透过文字体会人物的内心,把握人物形象。 (1)朗读老者的语言,要体会他故意考验的心态,他的笑、他的怒、他的喜,背后是怎样的一番良苦用心。——由此说——说老父是一个怎样的人。 (2)张良的一个“诺”,要读出他当时既诚恳虚心又满腹狐疑的复杂心态,要引导学生结合全文,认真体会。 3.分角色朗读中会发现张良的语言极少,那么我们通过哪些地方去了解张良呢? 引导学生关注文章中对张良的动作、心理的描写,想象一下张良当时心里是怎么想的。 4.由此看出,张良具有怎样的品质?(全面理解张良的人物形象) 5.你还知道哪些历史人物在年轻时有特殊的经历? 6.学习过这篇文章,你获得了哪些启示? 四、总结 《圯上敬履》只是《史记·留侯世家》的节选,但是我们以小见大,由一件小事看到了张良身上优秀的品质,也正是由于这些品质,成为后来张良成功的重要基础,张良后来又有哪些成就?《史记》中还记载了你所喜欢的哪些人物的哪些事件呢?我们将利用课余时间继续研究。 五、布置作业 1.熟读课文。 2.3~5人合作,根据所掌握的资料,以《史记》为主题,自拟题目,自选角度,办一期手抄报。 要求:(1)角度选取要具体集中,不可空泛,主题要鲜明;(2)内容要翔实,有理有据;(3)可有自己的评论,鼓励创新设计- 配套讲稿:
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