七年级语文下册 5《谈骨气》教案 沪教版-沪教版初中七年级下册语文教案.doc

《谈骨气》教案
　　教学目的
　　1．学习我国伟大先人的榜样，做一个有骨气的人。
　　2．理解文章中心论点的提出。
　　3．理解文章运用的事实论据和道理论据。
　　4．学习编写阅读提纲
　　重点难点
　　1．重点：
　　（l）学习编写阅读提纲。
　　（2）理解文章中心论点的提出。
　　2．难点：理解文章运用的事实论据和道理论据。
　　教学时间：二课时
　　教学过程
　　第一课时
　　一、预习
　　1．查字典，读准下面加点字的音。
　　哈喝（y5o）拘囚（qM高官厚禄（刚
　　拍案而起（on）嗟来之食（陌）富贵不能淫（yin）
　　2．查工具书，解释下列词语。
　　折磨：使在肉体上，精神上受痛苦。
　　屈辱：受到的压迫和侮辱。本课指蒙受屈辱。
　　嗟：象声词，不客气的招呼声。
　　哈喝：大声喊m【。本课指大声的不客气的招呼。
　　痛斥：严厉斥责。痛：深刻而切实。
　　隐蔽：藏起来不让发现。
　　拘囚：拘捕囚禁。
　　高官厚禄：官职高，薪水多。厚：丰富。禄：旧时官员的薪水。
　　拍案而起：形容强烈的愤怒。拍案：拍桌子（表示强烈的愤怒）。
　　淫：诱惑。
　　移：动摇。
　　屈：屈服。
　　3．阅读课文，编写阅读提纲。
　　二、导入
　　同学们可能经常听到社会上所谓“江湖义气”“为朋友两肋插刀”“该出手时就出乎’，以为这就是男子汉大丈夫的骨气。其实错了。那么，什么是真正的骨气呢？怎样才算是有骨气的人呢？我们今天学习著名的历史学家吴晗的（谈会气），我想同学们一走会对骨气有正确的认识。
　　三、正课
　　1．朗读课文，注意节奏停顿，读出感情，不念错音。
　　2．讨论阅读提纲。
　　提示：这是一篇比较规范的短论，属议论文。它有典型的议论文结构：提出问题（引论）——分析问题（本论）——解决问题（结论）。现在，我们也按这样三段式结构学习编写阅读提纲。
　　讨论并归纳：
　　第一部分：(1～4段）提出问题并加以解释，侧重从历史传统方面突出“我们中国人是有骨气的”这个中心论点。
　　第二部分：（5～9段）分析问题。围绕中心论点，列举文天祥、古代穷人、闻一多三个具体事例进行论证。
　　第三部分：（1段）解决问题。总结全文，指出无产阶级骨气的具体表现，号召我们克服困难，奋勇前进。
　　3．提问：文章的中心论点是怎样提出来的？
　　讨论并归纳：开篇点题，把高度概括的题目扩充成中心论点。
　　4．提问：第2段为什么要引用孟子的话？
　　讨论并归纳：引用孟子的话，解释“骨气”的含义c孟子的话是作为道理论据，论证中心论点。
　　5．提问：“淫”、“移”。“屈”、“大丈夫”的含意各是什么？
　　讨论并归纳：“淫”是“诱惑”，“移”是“动摇”，“屈”是“屈服”，“大丈夫”指有志气或者有作为的男子。
　　6提问：第3段谈到我国奴隶社会、封建社会，每个时代都有很多这样有骨气的人，这是从什么角度谈？谈什么？
　　讨论并归纳：这是从历史的角度，提出有骨气是我们中国人的传统。
　　7提问：第4段谈到社会不同、阶级不同，骨气的具体含义也不同。这里有没有一个原则呢？这一段又是从什么角度来谈，谈什么？
　　讨论并归纳：有一个原则，就是坚定不移地为当时的进步事业服务。这一段从继承的角度，指出学习我们祖先的许多有骨气的动人穷迹的意义。
　　8．提问：课文举了三个具体事例后，在最后一段指出无产阶级的骨气是什么？最后一段在文中有什么作用？
　　讨论并归纳：无产阶级的骨气是：决不向任何困难低头，压不扁，折不弯，顶得住，吓不倒，为了社会主义、共产主义建设的胜利，我们一定能够克服任何困难，奋勇前进。
　　最后一段的作用是总结全文，号召我们克服困难，奋勇前进。
　　四、小结
　　课文对“骨气”的分析逐层深入，贯串始终。第一段开篇点题提出论点后，第二段引用孟子的话来解释“骨气”的具体含义，第三段从历史的角度指出每个时代都有有骨气的人，第四段进一步从继承的角度指出不同时代“骨气”的含义也不同。经过举三个事例证明中心论点之后，最后～段明确指出无产阶级骨气的本质特征。在这样充分论证的基础上提出号召，说理透彻，理由充分，说服力强。
　　五、作业
　　租．完成课后练习一。
　　2选用课时作业优化设计。
　　第一课时作业优化设计
　　（－）解释下面加点的字。
　　l．大声疾呼：2拍案而起：。3．高官厚禄：4富贵不能淫：。5贫贱不能移：6威武不能屈：
　　（二）阅读下面文字，回答问题。
　　我们中国人是有骨气的。
　　战国时代的孟子，有几句很好的话：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。”意思是说，高官辱禄收买”不了，贫穷困苦折磨不了，强暴武力威胁不了，这就是所谓大丈夫。大丈夫的这种种行为，表现出了英雄气概，我们今天就叫做有骨气。
　　我国经过了奴隶社会，封建社会的漫长时期，每个时代都有很多这样有骨气的人，我们就是这些有骨气的人的子孙，我们是有着优良革命传统的民族。
　　当然，社会不同，阶级不同，骨气的具体含义也不同。这一点必须认识清楚。但是，就坚定不移地为当时的进步事业服务这一原则来说，我们祖先的许多有骨气的动人事迹，还有它积极的教育意义，是值得我们学习的。
　　1．上文的中心论点是____
　　2．引用孟子的话的作用是（1）_____ （2）_______。
　　3．“此之谓大丈夫”加点的“此”指的是________
　　4．上文第3段的主要意思是（）
　　A．我国经过了奴隶社会、封建社会的漫长时期。
　　B．每个时代都有许多这样有骨气的人。
　　C．我们就是这样有骨气的人的子孙。
　　D．我们是有着优良革命传统的民族。
　　i“这一点必须认识清楚”。“这一点”指__________.
　　第二课时
　　一、预习
　　熟读课文第二部分，准备复述三个事例。
　　二、正课
　　提示：复述有三种形式：一是概要复述，即简述文章梗概；二是详细复述，即在复述文章基本内容时，尽量运用原文的关键性词语进行具体描述；三是创造性复述，即在忠实原文的基础上，可以改变原文结构、人称，用自己的话来讲故事。复述前要先做一些准备工作，如给文章分段，归纳段意，理清文章思路，找出关键性词语等，熟悉文章后再进行复述。
　　今天要求同学们复述的三个事例比较简短，大家可采用详细复述的方法。
　　1．请一个学生复述文天祥的事例。
　　2．提问：这个事例讲了一个什么故事，请用一句话概括故事内容。
　　讨论并归纳：文天祥拒绝降元。
　　3．提问：这个故事与孟子的哪一句话相对应？
　　讨论并归纳：与孟子的话“富贵不能淫”相对应。
　　4．提问：这个故事中哪句话写“富贵”，哪句话写“不能淫”？
　　讨论并归纳：“可以做大官”写“富贵”，“坚决拒绝”写“不能淫”。
　　5．请一个学生复述古代穷人的事例。
　　6．提问：这个事例讲了一个什么故事，请用一句话概括故事内容。
　　讨论并归纳：古代穷人不食嗟来之食的故事。
　　7．提问：这个故事与孟子的哪一句话相对应？
　　讨论并归纳：与孟子的话“贫贱不能移”相对应。
　　8．提问：这个故事中哪句话写“贫贱”，哪句话写“不能移”？
　　讨论并归纳：“饿得快死了”写‘喷贱”，“拒绝‘嗟来之食”’写“不能移”。
　　9．提问：为什么说“不食嗟来之食”有积极意义？
　　讨论并归纳：因为嗟来之食的味道不好受，吃他的饭就要替他办事。那个穷人看你那副脸孔、那个神气，宁可饿死，也不吃你的饭，表现出他的骨气。
　　10．请一个学生复述闻一多的事例。
　　11．提问：这个事例讲了一个什么故事，请用一句话概括故事内容。
　　讨论并归纳：闻一多横眉冷对敌人暗杀的故事。
　　12．提问：这个故事与孟子的哪一句话相对应？
　　讨论并归纳：与孟子的话“威武不能屈”相对应。
　　13．提问：这个故事中哪句话写“威武”，哪句话写“不能屈”？
　　讨论并归纳：“明知敌人要杀他”写“威武”，“大声疾呼，痛斥国民党特务”写出“不能屈”。
　　14．提问：这个故事中引用毛主席对闻一多的评价起什么作用？
　　讨论并归纳：引用毛主席的评价做为道理论据，有权威性，有说服力。
　　15．提问：这三个事例是什么论据？
　　讨论并归纳：事实论据
　　16．这三个事例的选取有什么特点？
　　讨论并归纳：这三个事例分别与孟子的三句话相照应，从三个角度证明“我们中国人是有骨气的”这个中心论点。同时，这三个人物有古代的、有现代的；有士大夫阶层、有平民百姓、有现代知识分子。时间跨度大、涉及面广、有代表性，也很有说服力，有力地证明了中心论点。
　　三、小结
　　这篇议论文的说理脉络清晰：提出论点——论证论点——总结归纳。三个部分的论述，符合议论文的结构规律。
　　本文的三个事例是经过精心选择的。三个事例分别与孟子的三句话相照应，从三个角度证明“我们中国人是有骨气的”这个中心论点。同时，这三个人物代表了从古到今，从土大夫阶层到平民百姓到现代知识分子中有骨气的范例，时间跨度大，涉及面很广，有很强的说服力，有力地证明了中心论点。
　　本文的三个事例又是经过精心安排的。三个事例的顺序，与孟子三句话的顺序一致，显得结构严谨、条理分明。先举古代的，再举现代的，既顺理成章，又表现出“有骨气”是我们中国人的优良传统。
　　四、作业
　　至．完成课后练习二、三题。
　　2．选用课时作业优化设计。
　　第二课时作业优化设计
　　阅读下面文字，回答问题。
　　①南宋末年，首都临安被元军攻入，丞相文夭祥组织武装力量坚持抵抗，失败被俘后，元朝劝他投降，他写了一首诗，其中有两句是“＿，___。”意思是人总是要死的，就看怎样死法，是屈辱而死呢，还是为民族利益而死？他选取了后者，要把这片忠心记录在历史上。文天祥被拘困在北京一个阴湿的地牢里，受尽了折磨，元朝多次派人劝他，（）投降，（）可以做大官，（）他坚决拒绝，终于在公元1282年被杀害了。
　　②孟子说的几句话，在文天祥的身上都表现出来了。他的有名的（正气歌），歌颂了古代有骨气的人的英雄气概，并且以自己的生命来抗拒压迫，号召人民继续起来反抗。
　　1．在上文第①段中的债线上填入原诗句，在括号内填入恰当的关联词。
　　2．第①段中“他选取了后者”中的“后者”是指
　　3．从表达方式看，上文第①节侧重于_____，第②节侧重于______.
　　4.联系第①段中具体内容，指出文天祥的“这片忠心’具体表现是：
　　（l）_____（2）_____（3）____。
　　5第②段中孟子说的“几句话”是“＿。”第①段中“做大官”是印证“_________”“他坚决拒绝”印证“_________”。
　　6．这两节文字的论证论点是______作为证明论点的事实论据是_________.