七年级语文上册 第五单元 22《宇宙里有什么》教案 苏教版-苏教版初中七年级上册语文教案.doc

《宇宙里有什么》
◆ 教材分析

《宇宙里有些什么》是本册教科书中的第一篇科学小品。文章生动地介绍了关于恒星、星云、恒星系等天文知识。说明宇宙是物质的、运动的、无穷无尽的，表达坚信人类一定能揭示更多宇宙秘密的美好愿望。
这篇科学小品是一个引导学生认识和学习说明文的很好的窗口：一是本文的说明顺序颇有特色，由近及远、由已知到未知地说明，便于人们通俗易懂地了解宇宙知识；二是本文综合运用了多种说明方法具体地认识遥不可及的宇宙；三是说明语言准确而又生动。
◆ 教学目标

【知识与能力目标】
1、读顺课文，了解有关宇宙的基本知识；
2、了解本文抓住宇宙运动无穷无尽的特征，按照由近及远的顺序，运用多种手段进行说明的行文特征。
【过程与方法目标】
通过自主学习、小组合作探究的学习方式，使学生各种形式的反复朗读中理解课文。
【情感态度价值观目标】
1、激发学生探索宇宙奥妙的兴趣；
2、认识字宙是物质的、运动的、无穷无尽的，初步树立科学的宇宙观，感受人类征服宇宙的热情、信心与意志，激发探索宇宙奥秘的兴趣。
◆ 教学重难点

【教学重点】
1、多种说明方法的综合运用；
2、由近及远、由已知到未知的说明顺序。
【教学难点】
◆ 课前准备
引导学生初步了解说明文的一些基本常识，掌握说明文的基础知识点。

1、多媒体课件；
2、学生熟读课文，会生字，能准确注音，排除字词障碍；
◆ 教学过程
3、学生课前查阅相关背景资料，搜集有关说明文的资料。

一、创设情景，激情导入：
同学们，我们生活在哪里？（学生自由发言）其实，大家是否想过，我们生活在美丽的地球上，也是生活在神秘的宇宙里。因为地球仅仅是宇宙这个无限天体空间中的沧海一粟。
你对宇宙有哪些了解？你想像中的宇宙是什么样子？说说看。
同学们的精彩发言告诉老师，我们班的天文爱好者不在少数。那看看老师演示的这组图片，你能说出它们分别是宇宙中的什么吗？举手抢答。
图片一：星星；图片二：星云；图片三：银河系；图片四：仙女座。
宇宙里的这些物质有哪些特点呢？让我们一起来学习科学小品《宇宙里有些什么》。
二、整体感知——宇宙里有些什么：
1、这是一篇说明文，说明文不同于记叙文的“以情感人”，也不同于议论文的“以理服人”，说明文是“以知授人”的。速读全文，想一想：作者向我们介绍了有关宇宙的哪些知识？你了解到宇宙的哪些特征？边速读边就重点内容作批注。
2、学生举手发言，师生共同归纳。
第一部分（第1～11段）：介绍了宇宙里有些什么，说明宇宙是物质的。
第一层（第1段）：开门见山，以亲切的口吻召唤读者，引出说明对象。“无穷无尽”是宇宙的重要特征；
第二层（第2～6段）：介绍恒星的基本情况。先总说恒星发光发热的共性，又突出恒星热度非常高的主要特征。接下来作者在第3～5段，分别介绍了三类恒星的体积、密度、温度、引力等知识。第6段作者小结再次强调恒星的共同特征：发光发热、灼热；
第三层（第7～9段）：介绍恒星的其他情况。先说恒星的附属天体——行星；接着说明恒星间的距离特别远，然后说明恒星在宇宙中的位置，只是大海里的一滴水；
第四层（第10段）：介绍宇宙里的星云。说明星云的多、组成成分、位置、厚度和分类等等；
第五层（第11段）：第一部分的小结。强调宇宙是物质的。
第二部分（第12～20段）：介绍星系及宇宙的运动，宇宙是运动的、无穷无尽的。
第一层（第12～14段）：介绍太阳所在的银河系；
第二层（第15～17段）：介绍银河系外的恒星系；
第三层（第18～19段）：说明宇宙是运动的；
第四层（第20段）：小结本部分。强调宇宙是无穷无尽的，它的运动也是无穷无尽的；
第三部分（第21段）：坚信人类将揭示更多的宇宙秘密。
三、理出顺序——怎样介绍宇宙（—）：
1、设疑激趣：这篇文章的内容是新奇而丰富的，作者说明了宇宙是“物质的”“运动的”“无穷无尽的”三个基本特征。但老师有一个疑问，宇宙对于我们来说是很陌生的，作者对它的介绍内容也是头绪繁多的，但作者是依什么样的说明顺序来介绍宇宙，从而让我们觉得宇宙不再是遥不可及、绝不可知的呢？合作小组讨论回答。
［学法指导］作者首先把介绍宇宙的落脚点定位在哪里？人类在探索宇宙时又是从哪里开始的？
2、代表发言，教师点拨。
（1）空间顺序：由近及远。（星星、星云——银河系——仙女座里的一个恒星系等等。）
（2）逻辑顺序：由已知到未知。（如由人们肉眼能看到的恒星，说到行星和星云；由大家熟悉的银河系说到河外星系；由已经发现的数以亿计的恒星系推测到别的恒星系等等。）
好处：便于人们从熟悉的事物了解不熟悉的事物，达到清楚地了解宇宙的目的。
3、牛刀小试：你能用由远及近、由大到小的方法来简要介绍一下本文的主要内容吗？
（男女生竞赛）
四、认识方法——怎样介绍宇宙（二）：
1、创设情境：请同学们齐读文章的最后一部分。（读完后）我看到许多同学在读这一部分内容时，脸上露出自信的微笑。可见，这篇科学小品也隐含了作者对宇宙的丰富情感。那老师想问同学们，这篇课文在介绍宇宙的过程中，有没有哪些内容给你留下了深刻的印象，让你产生某种惊叹呢？而作者又是借助什么手段激起了你丰富的情感体验的？要求画出相关内容，并概括你的内心感受。同桌互相交流。
2、学生回答，教师随机点拨。
［举例］（1）“从地球上望出去，银河就像一个环，套在地球周围。这是一个美丽的环，当它一半没在地平线下，另一半横过天空的时候，人们就说，这是一条天河，它把多情的织女和牛郎隔开了。”这段话运用了打比方的说明方法，生动地说明了银河系的外形及其变化，突出了宇宙之美。
（2）“它距离我们那样远，光线从它那里到地球上得走二百二十万年。在每一个恒星系里，光线从这一头到那一头也得走几万以至十几万年。不要忘记，光线是宇宙中最快的使者，若是宇宙飞船，不知道要走多少万万年呢。”这段话运用了列数字、作比较的说明方法，说明恒星系之大，突出宇宙之大、宇宙之辽阔。
（3）“人到了这种星星上面休想站得起来，因为它的引力是那样大，人的骨骼早就被自己的体重压碎了。”这段话运用作比较的说明方法，强调某些恒星密度大、重量大、引力惊人。突出宇宙之奇。
此外，作者还运用了分类别、举例子等说明方法。
五、品味语言——怎样介绍宇宙（三）：
1、在刚才的内容感悟中，我们能感受到作者热情赞叹“宇宙之大”“宇宙之美”“宇宙之奇”。可是，老师有一个想法，想对这篇科学小品的某些内容进行一下改动，看看我是不是写得比作者还要好？请同学们来评论评论。
（1）原句：也有一些恒星非常小，有的比地球还小。
改句：也有一些恒星非常小，比地球还小。（不准确）
（2）原句：我们看得见的星星，绝大多数是恒星。看上去它们好像是冷的，但实际上每颗恒星都是一个火热的太阳。
改句：我们看见的星星。是恒星。看上去它们好像是冷的，但实际上每颗恒星都是一个太阳。（既不准确又不生动）
学生讨论发言，教师点拨本文说明语言特色：语言准确而生动。
2、从文中再找几个准确说明、生动说明的句子并加以分析。
六、课堂总结：
宇宙深邃而又辽阔，充满了神奇的魅力。在闪烁的星星背后，隐藏着无穷的秘密。感谢科普作家郑文光向我们揭开了宇宙的神秘面纱一角，但人类对宇宙的认识相比于浩瀚的宇宙简直就是微乎其微的，我们相信人类不会停下探索的脚步，我们期待在更多天文工作者的努力下，宇宙的秘密不再神秘。
七、布置作业：
搜集中国近几年来宇宙探索的重大进展，选取自己感兴趣的一个知识点，依照一定的说明顺序，用准确而生动的语言来介绍事物或整理的特征。不少于200字。
八、板书设计：

略。