重庆市大坪中学七年级政治下册 4.7.1 走近法律教案 新人教版.doc

4.7.1 走近法律
【教学目标】
知识目标：
（1）知道社会生活离不开规则，社会生活离不开法律，法律是一种特殊的行为规范。
（2）违法行为的含义及其类别； 刑法的含义；犯罪的特征
（3）我国刑罚的种类通过教学使学生了解犯罪的危害，引导学生要预防违法犯罪、防患于未然。
（4）教育学生能够自觉遵守法律，维护社会秩序。
能力目标：
（1）逐步形成自觉按照社会要求规范自己行为的能力；逐步形成自我控制，约束自己不良行为的能力；初步学会分辨是非，分析事物的能力。
（2）能结合违法犯罪的有关案例，正确判断什么是违法行为，什么是犯罪行为；逐步形成自我控制、约束自己不良行为的能力。
（3）初步学会分辨是非、分析事物的能力。
情感态度、价值观目标：
（1）树立尊重规则、尊重法律的观念；感受法律的尊严，做知法、守法、爱法的公民。
（2）树立尊重规则、尊重法律的观念；感受法律的尊严，做知法守法爱法的人。
（3）加强自身修养，增强法制观念，防微杜渐。
【教学重难点】
（1）法律的三大特征；规则的分类、法律的作用
（2） 使学生能够认清合法与非法行为，初步具有守法观念。
（3） 行政违法行为、民事违法行为、刑事违法行为三者的区别。
（4）让学生知道不良行为和严重不良行为可能发展为违法犯罪，学会自觉抵制不良诱惑。
【学生分析】
初中学生对“规矩”、“法律”的认识和态度上的偏差。青春期的
【教学方法】 案例教学法

【教学过程设计】
第一课时 走进法律
教师活动
学生活动
设计意图
【导入新课】阅读一则案例。
有一位父亲因为离婚把怨气发泄在了儿子身上，他经常打骂儿子，有时还不让孩子上学，可他却不知道自己的行为已经触犯了法律。还理直气壮地说：“孩子是我的，我有权这样做。”
教师：你是否赞同这位父亲的说法？为什么？

教师：是啊，在现实学生活中，一些人对法律的无知和法律观念的淡薄，导致了违法犯罪现象的发生。因此我们要自觉学法、守法、用法，维护法律的尊严，让我们一起走进法律。
新课新学：
活动一、“方”“圆”大赛──无规矩不成方圆
教师：请两位同学到黑板前，分别徒手和用尺子、圆规画一个方、一个圆。
教师：同学们观察比较他们的画有什么差异？

教师：对，请同学们仔细观察教材第86页上的漫画，并讨论：①同样是十字路口为什么出现不一样的现象？②交通规则起了什么作用？③这个现象对你有什么启示？
学生：左图交通秩序井然，尽管人多车杂，可是由于行人车辆各行其道，红灯停绿灯行，穿梭有序，结果是道路畅通无阻，交通井然有序；右图则刚好相反，没有交通规则或者人们不遵守交通规则，南来的北往的，东行的西去的，行人车辆各不相让，争抢阻塞，其结果是谁都不能顺利地通过。交通规则在这儿起到了维护道路畅通的作用。
教师：我完全同意同学们的观点。交通需要规则，社会生活也要有规矩，懂规矩，守规矩。“没有规矩不成方圆”，在社会生活中，如果没有行为的规矩，人们各行其是，社会生活就会像右图一样混乱不堪，就会陷入毫无秩序的彼此冲突之中。所以，有规矩，懂规矩，守规矩十分重要，社会生活要有共同的规则。
第一目：我们身边的规则
教师：什么是社会生活中的规矩呢？社会生活为什么必须要有规矩呢？
1. 生活中规则有很多种，社会生活离不开规则。
活动二、齐心协力
教师：请小组同学齐心协力，共同寻找生活中的规则（同学们从自身经历或直接感受到的有关衣、食、住、行、学习等方面），并想象没有了这些规则我们的生活会变成什么样？
学生1：在学校自觉遵守班规校纪，按时到校，认真听讲，认真完成作业。
学生2：在公共汽车上主动给抱小孩的妇女或老人让座。……
教师：由此可见，规则是社会生活正常进行的保障，是自由的前提。
活动三：分门别类
教师：同学们通过刚才的回答我们可以发现，调节我们的行为规则有很多种，如：纪律、道德、法律等，它们的共同特点就是为我们提供行为准则或者行为模式，对我们的行为有规范作用。
大家分析一下，刚才所说的规则哪些属于纪律，哪些属于道德，哪些属于法律。
教师：道德、纪律、法律这些规则有什么不同？请大家举例说明。
教师：那么，法律作为一种行为规则，与道德、纪律、规章有什么不同？它有什么特征呢？
1.法律由国家制定或认可；
2.法律靠国家强制力保证实施，具有强制性；
3.法律对全体社会成员具有普遍约束力。
教师：因而我们说法律是特殊的行为规范。
2.法律是特殊的行为规范（板书）
教师：请同学们阅读教材第87页的三幅图，说说各图说明了什么问题？
活动四：规则比拼
教师：请同学们根据所学知识填写教材第88页上的表格。
教师：通过刚才的学习，我们知道社会生活中的规则是多种多样的，没有道德、法律、纪律，将无法支撑一个社会正常运转，我们的生活将会变得混乱不堪，违法乱纪现象得不到制裁，公民的合法权益得不到保障。
因此，我们的生活离不开规则，尤其离不开法律这种规则。
第二目：生活离不开法律
活动五：看“小郑”谈法律教师：请同学们看教材第88页，小郑的案例，并思考以下问题：
1.舞迷夫妇的行为对么？为什么？
2.最后执法部门依照什么规则阻止舞迷夫妇的行为？
3.假如没有法律我们的生活会怎样？
4.这个案例体现了法律的什么作用？
教师：法律的规范作用突出的表现为，它规定人们可以做什么，不可以做什么，必须做什么，应当做什么，不应当做什么。如果人们违反了法律，就会受到法律的制裁和处理，法律既为人们的提供了一个模式，一个标准或方向，又是评价人们的行为是否合法的有效准绳。
1、法律具有规范作用{板书}
教师：《刑法》第二条 中华人民共和国刑法的任务，是用刑罚同一切犯罪行为做斗争，以保护国家安全，保卫人民民主专政的政权和社会主义制度，保护国有财产和劳动群众集体所有的财产，保护公民私人所有的财产，保护公民的人身权利、民主权利和其他的权利，维护社会秩序、经济秩序，保护社会主义建设事业的顺利进行。
《未成年人保护法》第一条为了保护未成年人的身心健康，保障未成年人的合法权益，促进未成年人在品德、智力、体育等方面全面发展，把他们培养成为有理想、有道德、有文化、欧纪律的社会主义事业接班人，根据宪法，制定本法。
教师：请大家思考，这些法律条文的规定说明了我国法律有什么作用？
教师：正是法律的规范作用使人们知道了怎么做是对的，怎么做是错的，从而约束了舞迷夫妇的错误行为，最终保护了小郑的合法权益。可见，法律作为一种特殊的行为规范，它不但有规范人们行为的作用，更重要的是它还具有保护人们合法权益的作用。
2、法律具有保护作用（板书）
活动六、集体智慧
教师：请同学们看教材第89页中的图画，思考、讨论并回答问题：
（1）小叶和小静为什么能够如愿以偿？
（2）如果没有法律的相关规定，情况会如何？
（3）这主要体现了法律的一种什么作用？
教师：通过刚才同学们的讨论回答，我们知道，解决纠纷和制裁犯罪需要通过法律，维护合法权益需要法律的支持。可见，我们的日常生活离不开法律，法律是国家生活的保障。因此，我们作为21世纪的新一代青少年，要学习法律、维护法律的尊严和权威。其中，学法、用法、护法是我们应尽的责任；爱法是我们应取得态度。

学生回答

学生参与活动

学生讨论

学生回答

学生思考回答

学生回答

根据所学知识填写教材第88页上的表格

学生阅读教材

请同学们看教材第89页中的图画，思考、讨论并回答问题

使学生明确生活中离不开规则，培养学生尊重规则的意识，使学生能够自觉遵守规则，了解各规则的不同。

使学生对规则有全面的认识，感悟规则是秩序的保障，是自由的前提，强化尊重规则、尊重法律的观念，自觉遵纪守法。

使学生了解什么是法律及法律的特征

使学生明确生活离不开法律，感悟法律对公民的保护作用，培养热爱法律、尊重法律的态度。

5．本课小结
法律维护人们的合法权益，法律的保护作用，除此之外，还要认识到法律是国家生活的保障，离开法律，人们的生活就没有保障，离开法律，就不可能有社会的公正。
板书设计： 
社会生活离不开规则。
我们身边的规则
法律是特殊的行为规范
走进法律 法律具有规范作用
生活离不开法律
法律具有保护作用

教学反思：