黑龙江虎林八五零农场学校九年级政治第七课《关注经济发展》教案.doc
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第七课《关注经济发展》教案 一、教学目标 1、知识目标 “三步走”的发展战略,国有经济、集体经济的含义及其作用,非公有制经济的作用;我国社会主义初级阶段的基本经济制度;社会主义初级阶段的基本分配制度;尊重劳动,尊重知识、尊重人才、尊重创造,一切劳动、知识、技术、管理和资本的活力竞相迸发,一切创造社会财富的源泉充分涌流;学会理财,学会合理消费。 2、能力目标 体会“三步走”发展战略既鼓舞人心,又切合我国的实际;体会坚持和完善公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度的必然性;体会国有经济、集体经济和非公有制经济的不同作用,体会多种所有制经济相互促进、共同发展的道理;体会共同富裕是一个先富带后富、共奔富裕路的过程;体会“在分配中,既要提倡奉献精神,又要落实分配政策”的辩证统一性;体会树立合理消费、合理理财的意识和提高这方面能力的必要性。 3、情感态度价值观目标 从经济制度方面分析社会主义现代化建设所取得的巨大成就,增强对党和社会主义的热爱之情,感受社会主义的优越性;感受不同所有制经济所具有的不同的作用,用平等的眼光看待非公有制经济;从促进生产力发展、发挥社会主义优越性的角度,认同“确立劳动、资本、技术、管理等生产要素,按贡献参与分配的原则”;从科学技术是第一生产力、财富的创造和社会的发展有赖于劳动、知识、科技等角度,培养“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造”的意识。 二、教学重点和难点 (1)、毫不动摇地巩固和发展公有制经济 (2)、毫不动摇地鼓励、支持、引导个体、私营等非公有制经济发展 (3)、确立劳动、资本、技术和管理等生产要素按贡献参与分配的原则 (4)、理解“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造” 三、教学方法和手段 可使用比较法;多联系学生的实际生活经验和感受 四、课前准备 课前引导学生了解从爷爷奶奶、爸爸妈妈到自己的衣食住行等方面发性的变化,收集这方面的材料; 收集一些学生消费的心理,消费行为方面的材料 (3)收集一些学生比较熟悉的有关公有制经济、非公有制经济地位和作用方面的材料。 五、设计依据 (1)课标要求 知道我国现阶段基本经济制度,理解让一切创造社会财富的源泉充分涌流,造福于人民的必要性,体会中国特色社会主义制度的优越性 (2)学情分析 ①共同富裕是社会主义的根本原则,学生不能完全理解为什么会存在贫富差距,地区差距 ②一些中学生不能正确理解生活水平提高,还要提倡节约 六、教学活动设计 导入:社会主义现代化建设包括政治、经济、文化建设,其中要以经济建设为中心,大力发展生产力,我们作为新世纪的学生,应该关注我国经济的发展,了解我国的基本经济制度及分配制度,学会合理消费,这有利于我们增强爱党爱国的情感,认清肩负的使命,也有利于我们更好的融入社会。 第一框 造福人民的经济制度 ㈠感受身边的变化 (活动)杨妈妈的帐本 (讨论)(1)杨家的帐本反映了我国的经济生活发生了怎样的变化? (2)从帐本记载的内容、方式等方面,比较杨妈妈与女儿的帐本有哪些差别?这些差别说明了什么? 说明;改革开放以来,我国经济建设取得了巨大成就,既体现在祖国的巨大变化上,也体现在我们的日常生活中。 1、“三步走”战略 目的:保证国民经济持续快速健康发展,使全体人民共享经济繁荣成果,最终实现共同富裕。 出发点:我国国情(我国最基本的国情?具体表现在哪些方面?) 具体内容:第一步,从1981年到1990年,国民生产总值翻一番,解决人民的温饱问题。 第二步,到20世纪末,国民生产总值再翻一番,人民生活达到小康水平 第三步,到21世纪中叶,人均国民生产总值达到中等发达国家水平,人民生活比较富裕,基本实现现代化 2、“两个100年”的目标 到建党100年时(本世纪头20年),国民经济更加发展,各项制度更加完善 到建国100年时(本世纪中叶),基本实现现代化,建成富强民主文明的社会主义强国。 3、人民生活总体上达到小康水平(20世纪末) 注意:小康是低水平的、不全面的、发展不平横的小康 ㈡充满生机与活力的经济制度 1、公有制是我国社会主义经济制度的基础 公有制包括,国有经济、集体经济,混合所有制经济中的国有成分和集体成分 国有经济的含义:生产资料和劳动产品归全体人民共同所有的公有制经济。 地位:积聚我国最先进的生产力;控制国民经济的命脉;担负关系国计民生的重要产品的生产和流通的重要任务 作用:是国民经济的主导力量;对于发挥社会主义制度的优越性,增强我国的经济实力、国防实力和民族凝聚力,具有关键性作用 集体经济的含义:生产资料归一部分劳动者共同所有的一种公有制经济 地位:是公有制经济的重要组成部分 作用:体现共同致富的原则;广泛吸收社会分散资金;缓解就业压力;增加公共财富和国家税收;对发挥公有制经济的主体作用具有重大意义 2、鼓励、支持和引导非公有制经济的发展 非公有制经济的地位及作用:是社会主义市场经济的重要组成部分,对充分调动社会各方面的积极性、加快生产力发展具有重要作用。 3、我国社会主义初级阶段的一项基本经济制度 ——公有制为主体、多种所有制经济共同发展 经济制度的决定性因素:社会主义性质决定我国要以公有制为主体;社会主义初级阶段的基本国情决定了我国还要发展多种所有制经济 4、各种所有制经济相互促进,共同发展 第二框 走向共同富裕的道路 ㈠先富带后富 共奔富裕路 1、我国的分配制度 ——以按劳分配为主体,多种分配方式并存,确立劳动、资本、技术和管理等生产要素按贡献参与分配的原则 2、分配制度的决定性应素:我国的经济制度 在分配中注意的问题:既要提倡奉献精神,又要落实分配政策;既要反对平均主义,又要防止收入差距悬殊 3、共同富裕是社会主义的根本原则 A、实现共同富裕的途径:鼓励一部分地区通过诚实劳动和合法经营先富起来,形成示范效应,并通过先富者带动后富者,才能逐步实现共同富裕 B、在不同阶段,共同富裕有不同的内容: 改革开放以来,广大中西部地区发挥资源优势,并支持沿海地区先发展起来 改革和发展到了一定阶段以后,党和政府实施西部大开发战略,推动先富裕起来的东部沿海地区积极支持中西部地区发展经济 ㈡让创造财富的源泉涌流 从社会角度看:尊重劳动,尊重知识、尊重人才、尊重创造,一切劳动、知识、技术、管理和资本的活力竞相迸发,一切创造财富的源泉将涌流 从个人的角度看:抓住改革开放和社会主义市场经济为我们提供的有利条件,发挥自身才能,积极进取,努力创业,实现自我价值,为国家的经济发展做出贡献 第三框 学会合理消费 ㈠消费观念面面观 人们的消费选择越来越多样化,消费水平不断提高 人们消费观念也在发生变化 体现享受与发展需求的比重上升,不再仅仅局限于基本需要的满足,而是更加注重通过消费提升生活品质,追求更加健康文明的生活方式 ㈡学会理财 合理消费 学会理财是我们必备的生活技能 学会合理消费 原因:作为中学生,我们的社会阅历还不够丰富,自己选择商品的能力还比较弱,应更多一点理性,少一些盲目 具体做法:A、在消费前,我们可以先做出预算,把钱花在关键的地方;避免非理性消费,在自己能够承受的范围内购买物有所值、经济实用的商品;不与周围的人进行盲目攀比、不浪费金钱 B、在消费的过程中,我们应该用环保的眼光选购商品 C、适度消费,提倡节俭 教学反思 本课充分发挥学生的主体地位,利用多媒体平台,力图创造宽松的、自由讨论的教学情境,调动学生积极思考、主动参与。探索在教师指导下设置问题,引导学生自己“摘果子”,摆脱了教师的说教,使学生深受启发。 学生在看到那些令他们震撼的图片后,纷纷表示自己的零用钱太多了,没有想过我国的基本国情,没想父母挣钱的艰辛,没有想过还有很多生活在贫困线以下的人们,没有想到还有很多失学的儿童,他们表示一定要节制自己的开支,把钱花在关键的地方,而且要多捐助那些需要帮助的人们。同时表示一定要父母、老师监督自己。他们还想到了消费不仅仅是个人问题,也是社会问题,全社会都应该行动起来,适度消费、合理理财,建立节约型社会。- 配套讲稿:
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