七年级语文下册 第29课《色彩》教案 沪教版.doc

色彩
【自学指导】
　　１. 反复诵读，感受诗歌内在的感情节奏。
　　２. 通过想象和联想，感悟诗人观照生命的独特视角，以及各种色彩的象征意义。
　　３. 理解诗歌深广的哲理，以及诗人对社会的热爱、对生命价值的重视。
【正音正字】写出下列汉字的拼音，记住每个字的书写要点：
　　帧zhēn　　　　溺nì
【积累词语】找出文章中的成语和好词语，并认真抄写：
　　价值　发展　热情　忠义　高洁　希望　悲哀　溺爱
【朗读课文】
　　　　　　　　生命是张没价值的白纸，
　　　　　　　　自从绿给了我发展，
　　　　　　　　红给了我热情，
　　　　　　　　黄教我以忠义，
　　　　　　　　蓝教我以高洁，
　　　　　　　　粉红赐我以希望，
　　　　　　　　灰白赠我以悲哀；
　　　　　　　　再完成这帧彩图，
　　　　　　　　黑还要加我以死。
　　　　　　　　从此以后，
　　　　　　　　我便溺爱于我的生命，
　　　　　　　　因为我爱他的色彩。
【课文简析】
　　《色彩》是一首意蕴深广的哲理诗。
　　诗歌是意象的世界。诗人通过意象来表现自己的感情，表达自己的人生感悟。阅读诗歌应当从感受意象开始。什么是意象？简单地说，意象就是融会着诗人主观情思的客观物象。
　　这首诗，“白纸”就是一个意象。作者把生命这个抽象的概念，比作“没有价值的白纸”，比喻独特，贯穿全诗。正因为生命是张白纸，所以，人们可以在上面敷设各种颜色。于是，绿、红、黄、蓝、粉红、灰白、黑七种颜色，形成七种意象。这样，白纸上颜色多样，五彩缤纷；生命中五味搀杂，丰富多姿。诗中的不同色彩，表现了诗人观照生命的独特视角，表达了诗人对社会的热爱，对生命价值的重视。
　　前面五种颜色的象征含义体现了诗人观念中的传统成分，而后两种颜色的含义有明显的中西文化共同影响的痕迹：“灰白赠我以悲哀”，“黑还要加我以死”。中国的丧事以白色为基调，西方以黑色为基调，它们象征着失意、悲哀、死亡和结束，诗人产生淡淡的忧伤之感。在诗人看来，生命的过程就像各种颜色在白纸上作画完成彩图的历程，这就把非常抽象的生命过程和意义表现得具体可感。
　　诗歌中的七种色彩各有象征意义：绿象征发展，象征勃勃生机与奋发向上；红象征热情，象征温暖、执著和热烈的情爱；黄象征忠义，尊贵和权力；蓝象征高洁，象征宽广、博大；粉红象征希望，象征着灿烂、美好；灰白象征失意和悲哀，黑象征结束和死亡。
　　诗人把生命比作什么？把生命过程比作什么？怎样？
　　诗人把生命比作“没价值的白纸”。把生命过程比作在白纸上着色。这样的表达，把抽象的生命过程和生命意义，表述得具体可感，丰富多彩。“生命是张没价值的白纸”。这个比喻恰当。
　　诗歌中，生命的“色彩”有深刻的哲理。色彩点染原本苍白的世界，令世界五彩缤纷；色彩象征人生的喜怒哀乐，令人的生命和情感变得更加丰富而有价值。诗人用色彩比喻生活中的各种品格和情绪，甚至死亡，它告诉读者：生命中不仅有希望也有失望，有快乐也有悲哀；不仅意味着活着，同时也意味着死亡。生命既然有“悲哀”，并且黑要“加我以死”，诗人为什么还说“从此以后，我便溺爱于我的生命，因为我爱他的色彩”呢？这一点，正是这首诗思想表达最闪光、最辨证的地方，它完整地表达了诗人对生命意义的看法：生命本身是一张“没价值的白纸”；生命只有拥有各种颜色，即有喜也有忧，有希望也有失望，才有意义；生命不仅意味着活着，同时也意味着死亡；尤其是有了死亡，人们才会更加珍惜生命，才会执著地追求发展、热情、忠义、高洁和希望，才能以正常心态看待生命中的悲哀，坦然面对生命中的死亡。总之“色彩”点染了原本苍白的世界，令世界五彩缤纷；“色彩” 象征人生的喜、怒、哀、乐，令人的生命和情感变得更加丰富而有价值。
　　生命既然有“悲哀”，并且黑要“加我以死”，诗人还说“从此以后，我便溺爱于我的生命，因为我爱他的色彩”。这一点，是这首诗思想表达最闪光、最辨证之处。它完整地表达了诗人对生命意义的看法：生命本身是一张“没有价值的白纸”；生命只有拥有各种颜色，即有喜也有忧，有希望也有失望，才有意义；生命不仅意味着活着，同时也意味着死亡；尤其是有了死亡，人们才会更加珍惜生命，才会执著地追求发展、热情、忠义、高洁和希望，才能以正常心态看待生命中的悲哀，坦然面对生命中的死亡。总之“色彩”点染了原本苍白的世界，令世界五彩缤纷；“色彩” 象征人生的喜、怒、哀、乐，令人的生命和情感变得更加丰富而有价值。作者给生命着色，表达了他对充满色彩的大自然和美好生命的热爱。　　
　　诗人丰富的想象力主要表现在前面九个诗句里。诗人把生命比作“没价值的白纸”，新颖别致，很有创意；又赋予七种颜色不同的意义，更显出诗人丰富的想象力。
　　诗歌中的动词“给、教、赐、赠、加”用得贴切：①变换动词，避免呆板，单调。②这些动词与各自对应的象征意义搭配得非常恰当。　
【思维训练】（根据自己情况，至少选做六题）
１. 诗歌中的七种色彩有什么象征意义？
２. 写出下列词语的近义词和反义词：
发展　　热情　　忠义　　希望　　悲哀　　溺爱
近义词：　
反义词：　
３. 诗人把生命比作什么？把生命过程比作什么？这样的表达效果怎样？
４. “生命是张没价值的白纸”这个比喻恰当吗为什么？
５. 诗歌中，生命的“色彩”有什么深刻的哲理？
６. 生命既然有“悲哀”，并且黑要“加我以死”，诗人为什么还说“从此以后，我便溺爱于我的生命，因为我爱他的色彩”呢？
７. 诗人丰富的想象力主要表现在哪些诗句里？
８. 体会诗歌中的动词“给、教、赐、赠、加”用得是否贴切？
９. 根据示例“生命是张没价值的白纸”仿写：
①生活是　　　　　　　　　　　　　　。
②人生是　　　　　　　　　　　　　　。
10. 日常生活中，你喜欢哪些颜色？请模仿《色彩》“绿给了我发展，红给了我热情，黄教我以忠义，蓝教我以高洁，粉红赐我以希望，灰白赠我以悲哀”的形式加以表达。
【课外作业】
　　１. 完成“学习建议”。
　　２. 通过图书馆、因特网，了解作者的生平和作品。
　　３. 预习《青春万岁》。