浙江省温州市平阳县鳌江镇第三中学七年级语文上册《美丽的西湖》教学设计 新人教版.doc

《美丽的西湖》教学设计
教学理念：“上有天堂，下有苏杭”杭州之盛，在于西湖。西湖如同一颗璀璨的明珠，镶嵌在大地上，三面清山一面城，远山含黛，湖光旖旎。许多声名显赫的文人贤士曾用诗一般的心情整治、疏浚西湖，方才造就了今天的西湖。西湖秀丽的湖光山色如同一幅水色交融、淋漓流畅的水彩画，二者在审美意趣上非常相似。本课整体上的框架就是以西湖深厚的文化内涵和秀美的景观为内容，以水彩画的技巧技法为形式，两者有机结合，即让学生初步地了解水彩画的基础知识与技巧，又培养了他们热爱西湖，热爱大自然的美好情感。
水彩画有系统、专业的知识与技巧，本课尽量避开这一点，从诗词、典故、人文文化导入，激起学生兴趣后，从比较容易的水彩风景画切入，色彩调和等知识、技能、技巧，安排学生在尝试探索中自主获得。降低了难度，也增强了学生学习的兴趣。
二、教学重、难点。
1、 重点：感受西湖的美，初步掌握水彩画的技法，体会水彩画的美感。
2、 难点：掌握水彩画的干画法、湿画法。
三、教学过程。

设计意图
导入
部分
以“上有天堂，下有苏杭”，杭州之盛，在于西湖。引出课题《美丽的西湖》
直接切入课题，引起学生注意。

新
课
部
分
1、 感受西湖的美。A帮助学生理解苏轼《饮湖上初晴后雨之一》此时课件出示水彩画《小赢洲》，点出水彩画具有“山色空朦雨亦奇，淡妆浓墨总相宜”的特点。B讲解苏轼、白居易的典故：他们都做过杭州的太守，曾用诗一般的心境整治、疏浚西湖，方才成就了今天的西湖。顺其自然地提到西湖十景，向学生提问是否到过西湖？让他们表达对西湖美景的感受，游玩过的西湖的同学讲一讲切身的感受。C看图猜西湖十景的游戏（也是欣赏十景），课件出示西湖十景，并讲解十景典故。 景色欣赏好后教师总结：西湖有秀丽的美、淡雅的美、恬静的美，最适合画水彩画了。顺其自然地过度到
2水彩画的技法A、干画法：B湿画法（课件出
示两种技法的图片，教师并在黑板上示范。C特殊技法：涂蜡法、加盐法、印法、撒颜料法。（课件出示）D共同讨论水彩画的特点：轻快、朦胧、淡雅。
3欣赏教师作品：西湖的〈春〉〈夏〉〈秋〉〈冬〉、〈苴溪〉〈老房子〉讲解水彩画应注意的问题。
4黑板范画：〈小嬴洲〉A铅笔起稿B上远景天空和远山的颜色C上中景的树和小亭子D上近景湖面、小船很人物的颜色。（在幻灯机上示范）
5布置作业：临摹〈小嬴洲〉
6在幻灯机上展示学生作品并让学生互评。
1点的设计意图：让水彩画的技能技巧上什为与唐诗宋词相结合。引导学生体会西湖与水彩非常相似的审美意趣。学生在古人赞誉西湖的诗词佳句和西湖图片的欣赏中感受西湖的美，有了美感后再寻找表现形式。
2点的设计意图：降低水彩画的技巧、技法以及直观示范，可以增强学生学习的兴趣。
3点的设计意图：欣赏教师作品主要是为了加强学生对水彩画特点的理解以及在作画过程中容易犯的错误
4点的设计意图：让学生直观了解水彩画的作画过程。
课后延伸
举办一次八年级的学生水彩画展